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鴻銘寫作教室－思考導向寫作班
台灣中小學國語文教學以精進學生『聽、說、讀、寫』的能力做為教學經緯，輔以加強中學以後的古文閱讀能力以增加文化深度的策略，仔細思考『聽、說、讀、寫』這四項語文學習歷程，『聽、讀』屬於資料的輸入，『說、寫』則是思考的輸出。如果配合得宜，加上適當引導，那麼孩子的表達〈說、寫〉能力，自然可以隨著〈聽、讀〉資料增加而事半功倍。這當中當然是需要學習與練習的，如果能夠讓孩子理解並學會這其中的化學作用，進而運用在自己的語言學習上，那麼他們的產出就會是胡適所謂：『我手寫我口』的微言大義。
這個重要的化學作用是什麼？
就是思考歷程！
因此，我們邀請鴻銘老師在週六的上午來為中高年級的小朋友開一堂思考寫作的課，以兒童哲學教材為主，讓孩子學習各種不同思考技巧，從哲學小說的議題裡發現自己的想法，以及邏輯思考，也就是所謂的說道理。這其間包括了許多不同的思考技巧與遊戲，都能引發孩子自主思考、組織、表達的意願。
歡迎您的小朋友來和鴻銘老師從他們的想法開始聊起……
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