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台 灣 立 報 《 言 論 廣 場 》 2009-03-12 |
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★ ★ 本期目錄 ★ ★ | |
心靈產業的興起 | |
面對「直升機父母」 | |
井邊之蛙:部落格的部落化 | |
咄咄集:是特色小學,還是本色小學 |
【社論】 |
心靈產業的興起 |
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景氣寒冬之中,有一些行業卻是逆勢成長。根據104人力銀行的調查,2009年十大最夯產業中,命理星座等產業首度上榜。所謂「心靈產業」蘊藏無限商機。景氣越是低迷,經濟壓力越是沉重,失業者數量越是龐大,心靈產業就越是火紅。 |
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(回目錄) |
【左右看】面對「直升機父母」 |
【左看】 |
難為的爸媽 |
文 |
范天新/文字工作者 |
在階級社會當中,父母望子女成龍鳳,似無可厚非。西方所謂直昇機父母(helicopter parents),與紅樓夢當中寵溺愛子、甚至為子掩蓋犯罪行為的薛寶釵之母,大約也只有中西今古之別。 |
【右看】 |
別為難孩子 |
文 |
陳杏瑜/教育工作者 |
時下所謂「公主(王子)病」的患者,大多是學歷高、外型亮眼的校園或職場新鮮人。 |
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(回目錄) |
井邊之蛙:部落格的部落化 | |
文 |
■徐世輝(企畫人員) |
「部落格」曾經被視為是網路發展主流趨勢,媒體認為這類「螞蟻雄兵」式的個人化內容,會扭轉傳統媒體對於資訊的壟斷,一些運動團體曾認為,「人人發聲」的作法可以削弱主流媒體的影響力。 不過,依照目前的發展狀況來看,這個被歸納在Web 2.0潮流下的現象,將進入沈澱期。如果沒有意外,部落格的黃金年代即將成為過往。 主要的關鍵來自於兩方面。首先,近幾年的部落格運作經驗顯示,寫作終究有它的專業性。一般公認的部落格更新頻率、內容份量,不論是寫文章或是圖片、影像,它的操作強度都不輸給專欄。一個專欄作者,在每週刊出一篇稿子的運作下,大約兩年就會開始遇到「撞牆期」,題材重複、靈感枯竭,甚至自言自語都屬正常。但是,部落格的更新頻率,卻可以讓這種狀況,在幾個月內,甚至幾週就出現。因此,大部分的部落格,在開始運作後,很快就會轉向調性較軟的內容。而最近出現,只寫寥寥數語,傾向於心情側記的「微型部落格」,更顯示整體部落格已經開始面臨產出不足的狀況。 其次,則是商業環境的轉變。從目前Google等業者在下半年醞釀推動的上網方式,以及眾多硬體業者預擬的商品設計來看,未來網路商業的重心,將是生活資訊;網路商業的營收重心,將可能從廣告收入,轉向到資料庫的收費,以及通訊費用。在這個模式下,商務運作的主角將是專業供應商,例如地圖資料業者。部落格將淪為配角。 這個發展並不意外,部落格興起的背景,是西元2000年的網路泡沫後,網路公司認為「部落格」可以提供低成本的數位內容,在不需要由業者自行生產內容的狀況下,卻還能維持以往用網頁點閱率、廣告的方式來維持營收,於是號召螞蟻雄兵「上網展現自我」。它原本就是替代方案,現在只不過是回到原點而已。 如果上述的推測沒有偏離趨勢太遠,我們可以預見,目前還算興旺的部落格風潮,將面臨轉型的瓶頸。一個可能的發展方向,就是「部落化」。既然個人無法單打獨鬥,在茫茫網海中生存,那麼,採取「團結力量大」的作法,以網路討論區的運作方式,來集結各種意見、資訊,是比較可行的應急方案。 這種部落格的「部落化」,對於家長、老師來說,或許是件好事,這幾年好不容易提振起來的寫作、閱讀風氣,至少還能持續。不過,對於有心想扭轉傳統媒體霸權的有志之士,「部落化」是一種倒退,如果沒有更有創意的作法,將會有滅頂之虞。 |
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(回目錄) |
咄咄集:是特色小學,還是本色小學 | |
文 |
■吳忠泰(全國教師會理事長) |
在媒體大舉報導特色小學之後,不管受到媒體影響,準備選校或是帶著欣賞的角度,國人能看到學校的多采多姿,畢竟是好事。然而這樣的學校在盛名之餘,也自然被用放大鏡檢視。 特色學校、標竿學校、典範學校,在過去幾年並不陌生,但有的特色學校是因校長強烈的特質及條件才能成就的,繼任者因為缺乏相似的條件,原有的特色在校長離開後就如漸蕪的田園,設施設備收藏在地下秘室還算是好的,等而下之,後人乾脆轉送他校或任憑報廢。大鼓啞了,水彩乾了,拔河繩長霉了,生態池成了污水槽。一頁舊日光彩,數年之間恍如春夢——也許舊日的家長逐水草而居,跟著所信奉的校長轉移陣地去了。 特色學校的另一風險是:「求全」或「求偏」難以抉擇。明明學校時間是固定的,要做出特色,不是自行加課,就是挪用一般課程。以外師加課,有費用問題;勉強老師義務多留時間,難以久長。更重要的是:國民教育的基本能力若在經營出特色的前提下被犧牲了,這會是誰的遺憾呢? 更嚴重的,就是一將功成萬骨枯。一片綠洲是周邊沙漠得不到分潤才有的。本來在藝術中有所謂偏就是全,所謂五育並重、十項全能反有可能弄成平庸化,但國民教育講的是基本能力啊!要發光發熱,校園從來不乏扭曲的秘笈。一位剛從北市知名國小轉到私校的校長就說:「大家都在忙著辦活動。」 國民中小學有其維持性功能,當學校變成外交觀光聖地,學校的價值是否被顛覆?有無本末倒置?都要當事人事過境遷後、午夜夢迴時,才會有清晰的答案。這麼多年來,我們看到以承接官方研習為常業的學校,弄到最後不把內部服務放在心上,學校渙散;我們不忍以遊學聞名的學校,承受不住慕名的人潮接待,人去校空;鄉間的國小為了拍紀錄片而把教學細節無限放大;校長為了彰顯學生自食其力,要把在蘿蔔田勞動所得,搞成學童籌措畢旅費用的主要途徑……真是令人五味雜陳。 沒有用心過,不可能有特色,也不可能成名。然而成名的背後有太多故事,而成名的後續令人看到更多不忍。一幕一幕家長會想慰留舊校長、甚至抗拒新校長的場面在各地發生;在我服務的學校附近,甚至有家長擬控告縣府與校方詐欺——讓一個籌備建校也算入任期、但特色別具的校長無法陪第一屆學生畢業……。 我們應該期待體現教育本質的學校越來越普遍,還是讓家長像追逐商品一樣追逐特色學校,唯恐落人之後、陷入焦慮呢?——這不會是倡議「擇校世代業已來臨」的人士樂意見到的吧?下次談教育本質。 |
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(回目錄) |
長期徵稿啟事 |
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(回目錄) |
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