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┼─【立報】────────────────────┼

教 育 專 題 深 入 報 導 2001.4.12

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◎本期目錄

教育專題 -- 落實原住民族教育法 教材應納入原住民各族歷史文化

小編愛講話 -- 個人資料小心保管

教育時事小測驗 -- 對於教育部政務次長范巽綠與常務
次長林昭賢兩人傳出內訌一事,您
的看法是:

小編有話說~~有話大聲說!!
不知道大家有沒有這樣的感覺,在每次
看完了教育專題之後有好多想法、意見
想要表達,可是又不知到小編會不會接
受。
現在,大家可以盡量向小編表達你們的
想法、意見喔!不管你是對電子報的內
容,或是現今教育議題,都可以mail給
小編大書特書一番,小編絕對是歡迎的!

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教育專題 -- 落實原住民族教育法 教材應納入原住民各族歷史文化

【記者舞賽特稿】九年一貫教育將於9月份開始實施,將母語課
程列為必選,國小學生從一年級起,每周有一小時的時間來學習
自己的母語,包括閩南語、客家語及原住民各族的語言,可以說
長達三十餘年的禁止母語的惡夢,已正式走入歷史,此一改革著
實振奮人心,但檢視整個九年一貫教育內涵,除了母語教學外,
教材中能讓學生認識真實的台灣,尤其是台灣這塊土地的主人
--原住民的歷史、文化有幾?

  根據婦女新知基金會的調查,目前國小教材對於原住民的描
述,全國出版的教材僅在國語科和社會科出現有原住民,在兩科
中原住民的呈現都集中在「習俗」和「鄉土」上,國語科僅占1
%,被稱為出版品質最好的康軒出版社,整體的比例也僅占5%
。由於九年一貫教育關於教材的編訂,教育部係依「國民小學及
國民中學教科圖書審定辦法」委託國立編譯館負責教科圖書審定
工作,但是從婦女新知調查的結果來看,所有的教材的出版,最
差的正是國立編譯館。教科書品質優劣與教學成效有密切關聯,
教育部卻仍委託其負責教科書的審定,且據了解,教材的審定委
員會亦從未邀請熟悉原住民歷史、文化之相關人士共同參與審查
,未來的教材可以想見仍是充斥漢人的文化。

  這樣看來,九年一貫教育政策雖譽為教育一大改革,但對原
住民甚至所有學子而言,其實也只是增加了鄉土語言,充其量只
表示政府開始正視臺灣各族群的鄉土語言罷了,根本還談不上尊
重,勿怪乎有人批評母語政策「只是放屁安狗心」。

  根據「原住民族教育法」第18條規定,「各級各類學校相
關課程及教材,應採多元文化觀點,並納入原住民各族歷史文化
及價值觀,以增進族群兼之了解與尊重。」從目前出版商出版的
教材缺乏原住民觀點的情形來看,除了顯示教育部漠視原住民族
教育法的立法精神外,更再一次凸顯原民會的不作為,握有尚方
寶劍卻從未積極爭取,使重建原住民尊嚴,提升原住民地位淪為
口號。

  我們期待一個尊重原住民各族群歷史、文化的新政府,而其
呈現的具體作法應是落實多元文化教育,於教材中納入各族群歷
史文化,而不是自以為會說幾句「瑪力瑪力」就是尊重原住民,
更不是以母語政策來畫餅充飢。教材圖書是新一代用新鮮的眼睛
來認識台灣各族群的一扇窗,沒有創新的內容,哪裡能進入相互
欣賞、瞭解甚至尊重的門?

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小編愛講話 -- 個人資料小心保管

上個星期的一個午後
大哥大忽然響起....
您好,請問是林先生嗎?」
「我是,請問哪位?」
「我們這裡是中華電信機房,請問您上個星期是否有打很多國際電話?」
「沒有啊,有什麼問題?」
「還是你的電話有借人或遺失?」
「沒有啊,到底怎麼了」
「是這樣的,我們監控到你的電話上個星期有鉅額國際電話費,我們懷疑
你的電話被盜打所以我們趕緊跟你聯絡,我們先跟你核對一下身份,確認
你是不是本人,請問你的身份證字號是?.....」

我差一點脫口而出,但是突然想到網路上詐騙花樣多,於是我說...
「不好意思,我正在開會,請問你是哪一個部門,你留個電話,我稍後跟
你聯絡。」
「喔,我們跟門市是不同部門的,不然你跟我說帳單地址,我幫你確認一
下。」
我越聽越怪,所以故意留一個假地址給他,掛上電話後馬上打到中華電信
080,他們
告訴我說,機房是會監控,但若有跟用戶聯絡,一定會先報上部門及姓名
,所以他肯定剛那個不會是他們打的。

過了3分鐘,我的大哥大又響起...「林先生你好,我是中華電信,我幫你
核對過了,你的地址沒問題,謝謝!」

question 1 他要我的身份證字號作啥?
answer:他可能是撿到我的名片,或是經由什麼管道獲得我的部分資料,
只要在有身份證字號 , 出生年月日,就可以搭配一張偽造的身份證影本
,申請一張信用卡,一卡馬上刷爆,你就等著跟銀行打官司了。

question 2 他為什麼要再打一通電話給我?
answer:可能是他發現我覺得有異,怕我在網路上揭發他們的手法,所以
打通電話消毒一下。

各位朋友,請小心自己的個人資料保管,別輕易外洩,以免惹上一堆麻煩!

(作者不詳)

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