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┼─【立報】────────────────────┼

教 育 專 題 深 入 報 導 2001.4.30

┼────── http://www.lihpao.com/ ───────┼


◎本期目錄

教育專題 -- 小學生使用手機的利弊
——對北京市小學生持用手機的調查與思考

小編愛講話 -- 實習制度意見調查

教育時事小測驗 -- 針對日前台南地檢署搜索成功大學
學生宿舍,查扣14部從網路下載MP3
音樂檔案的電腦,您的看法是:

小編有話說~~有話大聲說!!
不知道大家有沒有這樣的感覺,在每次
看完了教育專題之後有好多想法、意見
想要表達,可是又不知到小編會不會接
受。
現在,大家可以盡量向小編表達你們的
想法、意見喔!不管你是對電子報的內
容,或是現今教育議題,都可以mail給
小編大書特書一番,小編絕對是歡迎的!

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教育專題 -- 小學生使用手機的利弊
——對北京市小學生持用手機的調查與思考

取材整理/特約記者段庸

隨著現代社會的飛速發展,手機正在成為越來越普及的通訊工
具。因其帶來的方便、快捷以及由此引申出來的時尚等定義,
手機日益受到人們的青睞。根據調查結果顯示,中國已經成為
全亞洲人均手機持有率最高的國家。在手機的消費群體中,學
生占了很大的一部分。而在這些學生當中,小學生的人數正在
不斷增加著。這一特殊現象不能不引起我們的普遍關注和探
討。

目前,小學生持用手機的熱點主要集中在大中城市的小學校園
裏。

在北京市的某小學,筆者對該學校五、六兩個年級8個班做了
一個調查,結果顯示:8個班當中近400名同學中,擁有呼機
(編按:即呼叫器)的學生竟然高達21%,而擁有手機的人也
出乎意料的達到了9%,另外,還有18%的同學打算購買呼機,
更多的同學則準備「一步到位」,購買兼有呼機功能的手機!
在孩子們當中,從前的隨手遞送名片,隨口的「有事呼我」已
經不再是時髦了,看似漫不經心的「有事打我手機」才能夠引
來一片羡慕的目光。

使用手機為何如此之熱?

1. 方便快捷。李欣欣(小五)說起手機來顯得意氣飛揚:「
很好啊!有手機很方便的。我再也不用擔心有人呼我,我卻因
為找不到電話沒有辦法回,或者是滿街跑來跑去,辛辛苦苦找
到電話後,還要在別人後面等到不耐煩,鍛煉我的耐心了。最
生氣的是你好不容易能回電話了,呼我的人卻走了。你可真是
想發火都發不出來!現在手機不貴,一千多的已經勉強可以用
了。我每年都有自己的壓歲錢,買一部手機是足夠的,要養也
不是那麼的貴。有了手機以後,和同學們的交流可方便了,學
習上有了困難、假日想和同學出去玩、有了煩心的事想和別人
說等等,都只要打個電話就可以了。而且,自己有了手機,不
僅比打固定的電話要方便得多,還很新潮哦!」

2.親情溝通。小學六年級的張博同學告訴筆者,兩年前他就有
了一個中文的呼機。因為父母都忙於做生意,常常沒有時間好
好照顧他,於是每當到了中午和下午的時候,父親或者母親就
會呼他,告訴他在哪裏就餐。由於尋呼機固有的局限性,再加
上近年來手機價格和電信價格的大幅度下降,去年底父母給他
買了一部摩托羅拉L2000的手機。現在,父母和他之間的聯繫
方便多了,也頻繁多了。最為重要的是,他不再像以前一樣,
每天只看到冷冰冰的呼機留言,聽得更多的是父母親的聲音,
體會得更深的是他們對他的殷切期望和深深愛意。

鄭可可(小六)的父母親都在一年前去了國外攻讀博士學位,
她雖然有姥姥姥爺照顧,但父母的愛畢竟是什麼人都代替不了
的。所以父母出國不久就給她買了手機,以便和她聯繫,說說
心裏話。這樣她就能夠時時感受到父母的關心,覺得父母還是
和自己緊密的連在一起,並沒有分開。

3.盲目攀比。學生的盲目攀比也是持機率不斷上升的重要原因
之一。小學生還不成熟的心理特點決定了他們盲目的模仿性和
攀比性。這一階段的孩子可塑性很強,自主能力很差,容易追
隨同伴的言行舉止;再加上社會上物欲橫流,見同學有了手機
,他們就認為這是榮耀和時尚的代表。擁有手機就能夠顯示自
己與同伴有共同語言,能夠更快的融入到群體當中去。楊平(
小五)說:「其實我買了手機以後發現,沒有的時候好像是十
分有必要買,看著別人都有,自己心裏也特別的慌;但是買了
以後用的也並不是那麼多。有的時候要和別人講很多話,還是
覺得用普通的電話來打比較便宜,所以一般不是很著急也不會
使用手機的。不過,有一個手機拿在手裏感覺就是不同哦!」

在調查中,很多孩子都是因為看見別的同學都有了手機,自己
家的經濟條件又不是很差,因而買了手機的。事實上擁有手機
未必對這一部分學生起到了多大的作用。充其量在很大程度上
也就是一個「感覺」而已。

小學生持用手機的弊端

毫無疑問,現代的通訊工具的確是給學生們帶來了溝通上獨有
的諸多方便。然而,隨著小學生持機隊伍的不斷壯大以及持機
熱的不斷升溫,很多弊端也越來越明顯地顯露了出來,對孩子
們的成長和進步產生越來越大的影響。

1.影響日常生活。在一個天橋下面,筆者曾經看到過幾個小學
生正圍在一些亂七八糟的廣告面前,一個小學生從書包裏熟練
地掏出一個手機,不慌不忙地撥通了廣告上面的號碼,另外幾
個同學則沖著電話七嘴八舌的說笑著。筆者走近去一看,廣告
上登的竟然是一些不健康的聲訊電話。而這幾個小學生竟然一
直到臨近天黑才各自散去回家。可以想像,這些孩子浪費了多
少課餘時間。更加讓人擔憂的是,這是多麼危險的一個信號!

還有的孩子覺得反正不用自己負擔話費,所以可有可無的電話
都要打,各種各樣的聲訊台、資訊台因此而中飽了荷包,熱線
電話也成為這些孩子解悶的重要途徑。人們不可能隨時都跟著
自己的孩子,也不可能保證孩子的手機只用於正常的用途,但
又不可能因此就取消孩子的手機使用權。如何引導孩子正確地
使用手機,正成為讓很多家長日益頭疼的問題。

2.干擾教學秩序。數學老師徐老師深有所感的告訴筆者:有一
次上課時,忽然有手機的聲音響了起來,他還以為是自己一時
疏忽,在走進課堂之前忘了把手機關掉,於是他一邊面紅耳赤
地掏手機,一邊很不好意思的向學生道歉。可是掏出來一看,
那個電話原來不是他的。卻見教室後排的一個男生慢悠悠的拿
出手機很不耐煩的說:「說了上課的時候不要打來了!現在我
正在上課,你過十分鐘以後再打來。」學生們交頭接耳,課堂
秩序大亂。張老師吃驚之餘也說不清楚心中複雜莫名的情緒,
更不用說全校性的大會上手機呼機聲不絕耳的響起時,給會場
所帶來的干擾有多麼的大了!曾有一段時間學校嚴禁學生使用
手機和呼機,但確實非長久之計,還是不得不取消了。

3.加重家庭負擔。小學生正處在好玩好動以及容易盲從和模仿
的年齡,還沒有具備完全的消費觀念,受到諸多因素的影響產
生的這一不正常現象越來越嚴重,必然會給家庭帶來巨大的經
濟負擔。

六年級的許平胸前掛著一個看上去非常小巧的手機。她告訴筆
者,這個手機是剛剛換的,先前的那個手機太大太笨重了:「
跟不上潮流」,所以換了現在這個。她說自己十分喜歡各種各
樣的手機繩和手機套,因此她買了很多。當然,錢也花得不少
。與此同時,她還很喜歡用手機聊天的感覺,因為她覺得那是
一種時尚。很大部分孩子都是像李平這樣,僅僅是出於「喜歡
」,而這樣的「喜歡」同時又不可避免的在他們中間造成了互
相的攀比;當然,這樣的比較毫無疑問是要以金錢作為代價了
。家住在西城區的李女士告訴筆者,由於長期在外工作,為了
方便和兒子聯繫,兩年以前她就為孩子配了一個手機。

一年下來,「話費怎麼也得幾千元吧!」這對於一般的家庭來
說,絕對不是一筆小的支出。

4.造成健康隱患。曾經有孩子因為一天一夜打電子遊戲而導致
了暫時性失明的,而使用手機又會對孩子們的身體造成什麼樣
的影響呢?

醫療部門的有關資深專家特別指出,小學生正處於身體發育的
黃金時期,而手機產生的輻射對於少年兒童的生長和發育具有
很大的侵害。據調查結果顯示,手機的輻射極有可能導致一系
列的腦部疾病,甚至形成隱患。很多中年人兩鬢先白也是由於
這一部位是手機輻射最強的部位,受輻射最多引起的。而小學
生正處於身體急速發展的時候,誰又能夠說清楚因為手機而來
的輻射會給他們的未來造成什麼樣的影響?

正確引導,刻不容緩

孩子們是國家的未來,他們的成長和我們未來的社會緊密相關
,這是毫無疑問的。因此,家長們都力求給自己的孩子好的環
境;可以自己不吃,也不能餓著了孩子,可以自己不用,也不
能虧待了孩子。可是,環境又在這些孩子的成長中起到了什麼
樣的作用呢?優越的環境應該成為孩子幸福健康地成長的天堂
,而不是滋生惰性和攀比之風的腐土。如何理性地看待在校小
學生持用手機這一新的情況,正確地引導他們,已經逐漸成為
一個刻不容緩的問題。加強對學生的消費觀念和社會觀、價值
觀的教育要做到這一點,必須要社會、家庭、學校三個方面的
緊密配合和不斷的努力。

在學校來說,要結合小學生持用手機出現的多方面的問題,有
的放矢地對小學生進行思想品德的有關教育,引導學生克服盲
目攀比的心理。必要的時候,可以請心理學家來對學生進行心
理教育,增強學生的行為判斷能力,引導他們接受健康向上的
學習生活方式,幫助他們樹立正確的價值觀和消費觀。

在家庭來說,要從小就讓孩子明白,家裏可以創造優越的條件
,並不代表著就高人一等或者有了炫耀的資本。父母創造的財
富體現的是父母自身的價值,孩子自己還需要不斷的努力和付
出,才有可能爭取進步。好的條件是為學習服務的,而不是用
來炫耀或作為娛樂之用。

在社會來說,要努力糾正現在社會上流行的一些所謂的時髦和
「酷」之類的觀念。不是有了手機就意味著時髦,也不是大手
大腳花父母的錢顯闊就是所謂的酷的表現。有的宣傳毫無疑問
是大大的脫離了實際的,對於孩子們來說,首先要讓他們明白
的就是只有努力的學習才有可能取得將來的成功,而不是所謂
的「格調」和「酷」。

加強對「持機族」的管理

這一點就需要學校和家長的大力合作了。雖然教育部門早就明
文禁止學生配用手機,但是,很多學生因為家庭生活條件改善
等各個方面的原因而擁有了手機,卻已經是一個不爭的社會事
實。如何加強對學生在這一方面的管理才比較合適呢?這一問
題的解決就比較複雜得多。

就像私立學校的學生周末都還可以自由使用自己的手機乃至轎
車一樣,我們不可能規定不讓學生使用手機。畢竟,時代在進
步,小學生使用手機雖然不一定就是富裕和時髦的代表,但我
們不可能就此而禁止手機在學生中間的使用。無論如何,因為
使用手機而帶來的方便與快捷畢竟是這一現象存在的重要原因
之一。這就要求我們要制定出既切合實際,又照顧人情的相關
規定來。而制定制度的前提是,學校和家庭必須對孩子持用手
機的情況,有全方位的了解才可以。

比如說,可以在正式開始上課前做必要的關機提醒,如果學生
不遵守,則由家長執行剝奪其數天的手機使用權等,都是可以
試行的辦法。另外,在家長這一方面來說,可以讓孩子自食其
力來爭取養手機所需要的費用,這樣有助於孩子認識到勞動成
果的來之不易,不是輕輕鬆鬆幾句話就浪費了的。這樣也不失
為一個很好的辦法。

未來的發展趨勢

從目前的情況來看,小學生持用手機的人數還在不斷的上升之
中。畢竟,家長們還是願意自己的孩子不比別人家的孩子差,
無論在哪一個方面。而從孩子自身來看,固有的盲目性和模仿
性決定了他們本身沒有太多的判斷能力和主控性。且隨著人們
生活水平的不斷加強,給孩子買一部手機對很多家長來說已經
不是什麼難事了。所以,就像電腦走進了千家萬戶一樣,越來
越多的小學生持用手機將成為城市裏一道新的風景。

我們應該密切地關注這些小持機族。引導他們正確地認識手機
,利用手機,幫助他們樹立健康的消費觀和價值觀將成為教育
工作者一項新的任務。

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小編愛講話 -- 實習制度意見調查

立法院教育文化委員會預計在五月份開時審查「師資培育法」
。現有的師培法修正案,主要以行政院以及曹啟鴻立委所提的
二個版本做為主要的審查內容。二個版本最大的差異在於對「
實習制度」設計上的不同。

行政院修正版本主要是將現行的教育實習納入師資職前教育課
程的「教育專業課程」中,並在修畢學分後,採用「資格檢定
考試」制度,通過後發給教師證書。而曹啟鴻立委版本主要仍
維持現有的全時實習制度,也就是說,在取得師資職前教育結
業證明書者得參加全時教育實習,但實習時間縮減為一學期並
給予教師保險以及至少基本工資之報酬(約一萬六仟元),成
績及格者取得合格教師資格。

在「師培法」即將審議之際,教育文化委員會委員希望關心此
法案的人士能夠提出您的寶貴意見,特別是有關未來「實習制
度」的設計方向,以供立委修法之參考。如您有任何意見可提
供給教育文化委員會的委員或者以傳真或e-mail方式提供給:

立委曹啟鴻 陳小姐 Fax: (02)23588310 e-mail: lym123a@ly.gov.tw
立委陳景峻 鄧先生 Fax: (02)23586530 e-mail: lym138a@ly.gov.tw
立委洪秀柱 柯小姐 Fax: (02)23586100 e-mail: lym079b@ly.gov.tw

此外,針對此議題,立報設計一簡單選擇題在每次的電子報發
放中詢問相關人員的意見,並作初步統計,題目如下:

☆請問對以上說明的兩種實習制度版本,您比較贊成哪一種?
1.行政院版(納入師資職前教育課程)
2.曹啟鴻版(實習時間縮減為一學期及基本報酬約16,000元)
3.其它意見

☆請問您的身份為:
1.師範大學院校生
2.教育系學生
3.普通大學教育學程學生
4.師資班學生
5.國小教師
6.國中教師
7.高中職教師
8.大學以上教師
9.其他關心人士


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