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不一樣的頒獎典禮
記929教學創新獎頒獎暨教案發表會
◎人本教育基金會
教育部與人本教育基金會從今年4月起，合辦「教學創新獎」甄選創新教案，獲得極大的迴響。迄今各地投稿教案累計127件，由相關領域的專家學者所組成的評審小組審慎地評選出5個得獎教案。得獎教案，教法各有創新，內容涵蓋語文、體育、生物、理化、數學等領域。
在甄選教案的過程中，常會遇到老師苦心蒐集了許多資料，寫成了一個個包羅萬象的教案，但細究，卻只是資料的匯整，根本的道理還是沒說清楚。針對這樣的狀況，台中師院賴清標院長說：「主題統整，不一定就是教學創新，教學創新要啟發思考、促成深入了解」，是這樣的嚴格挑選，才由一百多個教案中產生5個得獎教案，所以，看過教案的賴院長說：「這次甄集的教案很值得參考！」
為推廣教學創新的具體經驗，鼓勵更多老師勇於創新教學，9月29
日人本與教育部共同舉辦第一階段「教學創新獎」頒獎典禮，有近兩百位家長及教師參與。
有別於習見的頒獎方式，現場除了頒發得獎獎狀、獎金，還針對五個得獎作品做教案發表，教育部長曾志朗也以「學習」為題，向在場參加者展述了多元的學習概念，強調我們要有多元的學習、並要能認知到學習的重要。典禮最後，則由史英教授展示一個教學創新的參考教案-「血液循環之道」。
五個得獎教案，分別為「植物物語」、「泳於求生-－簡易求生法」、「『沙拉、漢堡、可樂…』怎麼教？」、「二氧化碳，為什麼不是碳化二氧？」及「畫說角」。在每個教案展演之前，都呈現了一段短片，觀眾可以發現，原來我們的孩子對許多已經學過的概念都懵懵懂懂不求甚解，例如多數孩子都認為「二氧化碳」是個約定俗成的稱呼，並不瞭解其被稱為二氧化碳的道理。這才理解到這些看似平凡的教案，其實都有精細的設計在裡面，讓孩子猜想與反駁、並能照顧到孩子學習的需求。
分別展示了五個教案後，台中師院院長賴清標、清華大學通識中心教授謝小芩、淡江大學教育學院院長黃炳煌、萬芳高中校長周麗玉則針對五個教案提出講評。
謝小芩教授表示，過去自己也會以為教案不過是照本宣科，但根據幾年來的教學研究及經驗，並細讀五個得獎教案後，她說：「一個好的教案設計不只呈現了教學的概念、教學流程，同時觸及教學現場真實的師生互動，及教育的作用。上課前想得愈清楚，教師就愈能掌握教學臨場的狀況，這不只是形式，且有實質的意義。」她同時指出五個得獎教案有幾個共通特點：一是，指出語言在教學過程中的重要性。二是，能了解學生在學習上的困難。三是，除了提供合科教學的可能，都呈現了世界觀與宇宙觀。可以想像課堂上的學生將經歷的是不同文化的激盪，與思考的過程。
黃炳煌院長則指出，創新兩字不僅指出different，還應包含better。他同時強調，教學過程應要以建立學生的自信心為要。而教學的內容，不能以給學生固定答案為目的，而是要引導學生想事情。在「傳道、授業、解惑」的「師道」之外，他特別說明教師對學生的「啟惑（再想想）」的重要。
周麗玉校長是九年一貫新課程的原始構想人之一，她特別感動於參加的人數眾多，且有創意。她說，九年一貫課程的核心問題在教學，當人們知道、也同時提供了學生更好的教室環境之後，下一步，是要問問，在那27坪的空間裏到底進行了什麼？
除了來賓的致詞後，現場的家長、老師、專家學者，還為語文教學進行了一小段討論，各種對於發音、學習環境的思考，在短短二十分鐘內激盪起來。即使已過了預定結束時間，大家仍不吝發表意見。
「好的策略可收事半功倍之效」，這次頒獎是重視教師教學專業的創舉，對於這樣的嘗試，黃炳煌院長打趣的說：過去是「有樣看樣，沒樣自己想？」，「教學創新獎」則是「會想自己想，勿會
想看人樣！」 (台語)。
這一波教改行動，已經進展到教學的第一線，誠如推動「教學創新，九年一貫」不遺餘力的台北市萬芳高中周麗玉校長所言：「教學創新，是找回所有教育工作者的尊嚴！」，因為它的落實，讓老師有機會成為一位創造者，一位教學的創造者。
期待「創新教學」能成為所有教育工作者的共識，讓學習不再是苦差事，而是能讓老師「教」得興味、學生「學」得有味的大樂事。
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