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風與草的對話

有個小孩往前行，
日復一日往前行，
他一見什麼事物，
就變成那樣的事物，
那事物成為他的一部份，
早開的紫丁香
成為小孩的一部份...
以奇特姿勢靜懸水底的魚，
美麗奇異的河水，
水生植物優雅平展的頂稍...
家庭習俗、語言、友伴、
家具、熱切鼓脹的心...
無可否認的熱情、
何物為真的感覺、
白天的疑惑和夜晚的疑惑、對「是否」和「如何」
的好奇----
這一切的一切，
都變成小孩的一部份。
他日復一日往前行，
現在也依然往前行，
將來也永遠往前行，
日復一日往前行。
　　　　　　　　　　　
~摘自惠特曼/草葉集
「秋之溪流篇」

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新聞標題　教部主管預算國教下年經費縮水
　　　　　 立院三讀中研院長建立任期制
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主題文章(投稿）

雨柔的故事
◎陳建志（化名）（國中教師）

【編按】「常態編班」與否？似乎已經是一個老掉牙的問題，在民國74年規定一律常態編班、民國86年又重新宣示加強執行以後，幾乎所有縣市教育主管機關都會告訴你：「當然有常態編班！」但是，真的是這樣嗎？人本教育札記第148期「能力分班變形記」， 報導分析各種能力分班的變形、對小孩的影響等具體事例，與您一起探討這個問題。

　今天，就告訴您一個真實的故事。

　雨柔一二年級在班上都是第一名，導師何老師對她期望甚殷，相信只要她保持下去，考上第一志願不是問題，大家──包括她自己──也都這麼認為。

　二年級要升三年級的暑假，雨柔的學校要重新編班，本來雨柔一進國中就編好班的，整個年級有一半是所謂的『好班』，雨柔就是在其中的一班，但到了三年級，學校想要精益求精，便與幾位好班導師會商，要將學生再依成績分成所謂A1、A2（有在國中待過的人一定知道它的意思），這點大家沒有意見，因為大家都相信把精英集中在一起比較能促進競爭，成績會更好，學校升學率會更好看。但是究竟誰來帶A1？誰來帶A2班呢？這牽涉到老師的『排名』問題，可必須慎重從事，最後學校考慮其中兩位老師成名已久，帶A2班有失顏面，雖然他們的班級在一二年級表現並不傑出，仍然敦請二老掌舵，並告訴幾位年輕的導師，反正來日方長，以後機會多得是。於是這些『好班』中的『好學生』再度被集中起來，開始了國三秣馬厲兵的生活，雨柔悲慘的日子於焉開始。

　我也是聽了雨柔的敘述之後，才訝異地發現，所謂的『名師』原來只不過是考卷、棍子、和咒罵的排列組合而已，國三的辛苦早在意料之中，但是讓她難以忍受的是新任導師陳老師的作風，和一二年級的何老師迥然不同。

　學校在編班時是從來不會考慮學生適不適應的問題的，何況是把你編到最好班，這可是一般人夢寐以求的恩典呢！雨柔的不適應，很快反映在課業上，但是陳老師太忙了，根本無暇顧及她內心的吶喊，導師只以他那凌厲的眼光，掃視著一張張考卷，右手高高舉起、重重落下。雨柔不禁懷念起何老師，懷念他溫和的說教，以及眼裡的關懷與鼓勵。

　雨柔的成績一落千丈，行為也開始出現異樣，晚自習偶有缺席，頭髮開始作怪，即便如此，仍未得到陳老師的關懷，換來的只是一聲聲的嚴厲斥責。雨柔的叛逆性至此終於爆發出來，她開始翹課、逃家，剛好爸爸遠赴大陸經商，媽媽忙著進出股市看盤，沒有人注意到她的心事。不知什麼時候，她成為中輟生。

　雨柔的一二年級導師何老師被打入A2班之後，因為忙著了解新編進班上的學生，同時又忙著安排複習考的進度，準備模擬考，一時間根本沒注意到自己的得意門生已成了迷途羔羊，直到有一天，陳老師在訓導處數落雨柔，被無意間經過的何老師聽見，這消息直如晴天霹靂，讓他目瞪口呆。

　陳老師向訓導人員抱怨，那些由別班轉進來的學生如何如何差，自己一手帶大的學生就不會這樣，何老師不想理會話中的譏諷之意，他只關心：要如何拉雨柔一把。

　由於雨柔已經沒來學校上課，陳老師為了怕麻煩，也無意把她找回來，何老師四處查訪，終於在泡沫紅茶店找到了正在陪客人聊天的雨柔。

　畢竟兩年的師生關係是難以磨滅的，雨柔在何老師一番懇談之後，也願意再重新來過，面對學校的挑戰，但是因為離家離校的這段期間，雨柔的交友情形有些複雜，為了讓雨柔心無旁鶩，也為了避免朋友的騷擾，何老師徵得家人同意，帶雨柔回家住，每天帶著雨柔一起上下課。剛開始，何老師只讓雨柔在辦公室的角落自習，先不讓她回班上面對同學，慢慢地，等她又習慣了學校的作息之後，才帶她去見陳老師道歉，請求再回到班上。

　陳老師見到一個燙手山芋被別人撿了回來，又交到自己手上，並未有何表示，只對外放話表示，雨柔回來若出問題，要何老師負責，殊不知學生中輟，輔導學生返校本就是導師的責任。學校裡流言四起，何老師只默默承受，她相信雨柔不會讓她失望。
經過一段時間，何老師和雨柔的媽媽取得聯繫，雨柔也取得媽媽的諒解，重新回到家裡住，這一切，陳老師都只冷眼旁觀，在班上對雨柔視若無睹。

　沒多久，基本學力測驗舉行，雨柔由於課業荒廢過久，終究還是讓關心她的人失望了，畢業典禮那天，我沒看到她。她就像一個流星劃過天際，消失了。

　我不敢問何老師後來雨柔怎麼了，只知道新的學年度開始後，何老師直接就帶一年級的A2 班，而「名師」依舊是帶A1班，這一次，學校在一年級就分得比較清楚了，何老師說他不在乎帶什麼樣的班，只要以後別再重新編班就行了。

　我也相信，如果沒有那年暑假的編班，雨柔的故事肯定是要改寫的。

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教育新聞

教部主管預算國教下年經費縮水

　根據教育部資料，編列完成的九十一年教育部主管的中央教育經費，總數雖較九十年成長約近三％，但用於國民教育經費反而減少十％以上。另外，行政院即將於九十一年統籌補助地方的教育經費雖成長近一百億元，但預料也將全數用於教育人員人事和退撫給付，中央和地方能用於實際改善國民教育品質的整體支出，明顯縮水。…（中央日報10/05、中國時報10/05）

立法院三讀通過 中研院長建立任期制

　立法院會四日通過中央研究院組織法部分條文修正案的三讀程序。明訂長期以來一直沒有任期制，由總統提名任命的中研院長一職，未來將改由就中研院評議會就院士中選舉產生，報請總統任命，任期五年，連選得連任一次。…（中國時報10/05）
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