主題文章—父親寫給老師的email81

制服風波
◎林煥文

　陳老師：

　每個偉明要上學的早晨，都是，鬧鐘響了，偉明起床，他將鬧鐘按停，跑來推我起床，交待我他早餐要吃什麼（例如，兩個漢堡、兩份煎餃、兩個荷包蛋等），然後鑽回被窩去睡覺，我則起床，去巷口買早餐（如果是漢堡，千萬要記得交待老闆別加洋蔥）或在廚房裡煎蛋，急急忙忙完成後，到臥房門，對著偉明大喊：「早餐好囉！」他就會立刻起來。他吃早餐時，我會打開電唱機，播放些優美的音樂，打開電腦，收電子郵件，同時用兩個寶特瓶裝滿水，去陽台澆花。你可能會很意外，他念小學時是遲到大王，現在很少遲到了。

　前幾天早晨，趁偉明吃早餐，我在桌前讀著剛收到電子郵件。半夜寄到的信，以廣告垃圾居多，不是什麼「某病患急需骨髓」，就是「微軟發布新病毒消息」，再不就是「鉅靡又有新片」，我面無表情的瀏覽著，一封封將它刪掉。

　忽然，偉明大喊：「我的外套呢？」我起身去看，才想起，前一天去奶奶家，他的制服外套留在那兒了。我說：「沒關係，你穿另外一件顏色接近的好了。」他說：「不行，學校規定要穿制服。」我說：「那你乾脆不要穿外套，只穿制服的襯衫，反正今天不冷。」他說：「不行，學校規定要穿外套。」我對學校規定東、規定西的，反感極了，一時火大，就遷怒的說：「那你想怎樣？」他急燥的說：「你騎機車去奶奶幫我拿回來。」我說：「好，但是我不保證拿得回來，因為爺爺一見到不放在衣櫃裡的衣服，就會將它丟進洗衣機。」關於這一點，我從前住在舊家時，有慘痛的經驗，將衣褲掛在衣架上，我爸見了就將它扔進洗衣機中絞，不管它乾淨不乾淨，不管它質料能不能抵抗洗衣機摧殘，也不管你是否只是暫時脫下，立刻要穿它出門。

　偉明眼睛都紅了，我收歛起怒氣說：「那麼，你跟我一起去吧，去那裡穿上外套，直接去學校，比較省時間。」他咬著下嘴唇，點頭。我們趕到十條街外的奶奶家，一進門，我就掃視衣架和沙發，糟糕，沒有。我奔到浴室，不妙，洗衣籃內是空的。再去陽台，盼望他的外套昨夜就洗好掛在曬衣繩上，那麼現在有很可能已經乾了，但曬衣繩上也不見那件外套。我奔回浴室，掀開洗衣機的蓋子，赫然見到那件暗紅色的外套，但它是乾的，還是濕的呢？伸手一摸，老天保佑，是乾的，才取出來，爺爺就來了，他伸手按下洗衣機的啟動鈕，水龍頭開始注水。幫偉明穿上外套，忍不住問他：「如果外套是濕的，你怎麼辦？」他沒好氣的說：「就穿濕的去呀。」

　將偉明送到學校後，我反方向離開，心中一直很不舒服。不過就是一件外套，犯得著這麼在乎，為它掉眼淚嗎？我這樣說，當然對偉明不大公平，他之所以在乎，是因為學校比他更在乎，如果他不跟著在乎，就得挨打挨罵。從不淮穿別的外套，而且不淮不穿外套看來，這件被我從洗衣機中搶救出來的外套，已經接近於一種宣誓效忠的良民證。如果這一切是偉明的過慮，校規其實並沒有這麼死板，學生其實可以穿其他外套或不穿外套，情形就更糟了，因為這代表偉明已經兼任訓導主任，開始強迫自己做他並不認同的事。

　晚上，偉明放學後，我試探的問他：「沒穿外套真的會挨罵或挨打嗎？」他說：「當然囉。」聽到這答案，我不知該覺得幸或不幸，便嘆氣說：「還好早晨我們搶救到外套。」偉明說：「但是為了拿這件外套，我遲到了。」我問：「遲到會挨罵挨打嗎？」他瞪我一眼，像是覺得我太不食人間煙火：「當然呀，不過我沒有被打。」我說：「只有被罵？」他說：「對，但是其他遲到的人都又被罵，又被打。」我問：「這是怎麼回事？」他說：「今天，有八個人遲到，老師要打我們之前，問我們，有沒有人覺得自己不必被打就能改過？我舉手，老師就沒有打我。」我嘖嘖稱奇，想像著當時的情景，不禁追問：「其他人呢？」偉明說：「他們都沒舉手，也沒說話，就被打了。」我故意裝糊塗說：「他們真笨，舉手，不就可以不被打了嗎？」偉明說：「哎喲，誰敢說呀。」我說：「你不就敢嗎？」他說：「我是怕被打，才說的。」我笑說：「到底是你勇敢，還是他們勇敢呀？」他聳聳肩，不置可否。

　總而言之，我從早晨開始就放在心中的不舒服，就在這時，一掃而空。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　~林煥文
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教育新聞

提升競爭力大學ｅ起來

　網路世代來臨，各大學無不以打造數位環境來出奇制勝，有的大學將全面E化從室內延伸到戶外，建構校園無線上網環境；有的大學則運用學術資源，開發軟體掌握市場先機；也有學校大幅改變國人慣用的電腦作業系統，提升師生競爭力；而大學的學術功能更不能抹煞，多數大學則透過網際網路完成建教合作，與國內外大學進行學術互動。…（中央日報12/03）

教育部四所國立高中校園工程建築師遴選

　為教育部為延續新校園運動之精神，展現校園學習環境之新風貌，提升校舍建築工程品質，並解決學校缺乏建築專業行政人力之問題，今後之國立高中、職、特殊學校五千萬元以上之營繕工程，將統一由教育部中部辦公室代為遴選建築師。…（教育部新聞11/27）
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徵求有教師甄試或代課考試經驗者填答問卷

親愛的老師與準老師，您好：

教師甄試制度實施以來，我們聽聞許多怪異、不合理的現象，如內定、關說，甚至價碼都頗為盛傳。但真實狀況如何還需要廣收資料。

基金會這份問卷，是希望各位老師提供具體實例，以釐清問題的癥結，並進一步尋求改善制度的方法。

此問卷無須留下個人資料，所以請盡量提供校名與親身遇到的困難，不論是各校聘任、聯合聘任、學校的代課考試、或您個人對於此事的意見，都請提供給我們。讓這件事在大家的合作之下由每年一次的痛，轉化為真正公平、光明的機制。

請到人本網站上填答、或下載問卷回傳--->>Here
人本教育基金會 謝謝您的幫忙

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人本正在尋找專業的工作夥伴
「一個只進不退的策略」

　十二年以來，人本教育基金會憚精竭慮，以改革教育，重建社會，促進活在這塊土地上的人的發展為職志；除了已經引起相當的回響，累積一定的成果，最重要的，仍然是，我們已經結合了上百位真誠相待的同仁，相互提攜，彼此扶持，共同追尋個人、群體、以及整個人群的生命的意義！

　雖然，人本的各項工作也因為景氣低迷的影響而愈形困難，但在經過一番思考後，基金會決定採取「只進不退」的策略來因應局勢，也就是我們並不以減少工作的方式來縮編人事。

　反而，我們希望以較高的待遇，尋找有專業、有能力的工作夥伴，能夠為教改的工作拓展更多的面向。因為，我們相信，惟有我們更努力的做更多的事情，才能讓台灣有所改變，突破困境。

　所以，如果您具有某種專業能力(舉凡推廣、遊說、採訪、輔導、企劃、資訊….)，對於教育有著進一步了解的興趣，邀請您來參加「森林小學教師暨人本教育基金會工作人員培訓課程」，藉著課程與討論，協助您進一步了解人本教育基金會、了解教改現況。我們也將從培訓的人員中，尋找一起工作的夥伴。

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02-23670151#18 戴小姐 lichingt@hef.org.tw
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