═【立報】════════════════════════════
教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2001/12/17》═════
*****【本 期 內 容】
**********************************************
教育專題 ◎ 電玩專題
◎ 法蘭西視角 國中生難管教 住校為解決之道
********************************************************************
◎ 電玩專題
特約記者陳皓薇報導
你曾經玩過電動玩具嗎？可能你是一位道貌岸然的校長，或是一位學有專精的教授，甚至是一位嚴父慈母的教師……，但是，撇開身分、地位和年紀，你是否還記得第一次打電動玩具的心情？
其實，沈吟半晌之後，你是不是有一種熟悉的感覺？當時的心情，是不是好像哥倫布發現新大陸？或是你曾經在那台小小的機具上，與很多人一同尖叫、一同瘋狂？沒錯，電動玩具對孩子而言，就是這麼有趣而難以抗拒，甚至是會壞事的玩意。但是，當我們雷厲風行的阻止青少年們接近它的時候，你心中是否也有一絲絲不忍心的感覺，因為，只要是曾經接觸過電玩的人都知道，那樣作對一個孩子而言，是很殘忍的。
前一陣子韓國的世界網路遊戲大賽當中，曾政承幾乎是以著光宗耀祖的姿態，替網路遊戲做了一番正面的宣傳。韓國投下大筆的人力物力，甚至有許多遊戲科系的存在，這麼多人心血結晶之下的Game，難道真的如同毒蛇猛獸一般，是一無可取的？
其實，只要我們不帶著偏見去認識它，你會發現電動玩具真的是一個很聰明很精巧的玩意。的確，「玩物」很容易「喪志」，社會主流價值仍然認為，「讀書」才是青少年們的「正事」；但如果我們借力使力，將這麼「好玩」的東西搭配上讀書，是不是一方面顛覆了「價值」這個東西，另一方面也為教育帶來另一種可能？
有人說，消滅敵人的最好方式，就是將敵人變成朋友；如果教育的敵人是網咖、是電動玩具，除了高壓的禁止之外，我們是不是可以轉換另一種方式，將它變成我們教育的輔助？以下筆者異想天開的根據不同的學科，介紹了幾種有趣的電動遊戲，除了希望做為教師們的教學參考之外，更建議教師能親手玩玩看這些遊戲，你會發現電動遊戲也是有很多東西在裡面的！
歷史
許多遊戲都是由歷史故事發展而來的。舉例來說，像最經典的「三國志」系列，就是以三國的歷史為場域，讓歷史人物生動再現於螢光幕前。另外，因為曾政承而變得十分有名的「世紀帝國」系列也是一例，你可以由法蘭克人、日本人、拜占庭人、維京人、蒙古人和塞爾特人……等文明當中擇取其一，每個文明都擁有獨特的屬性、建築和科技，以及一個根據歷史樣本所設的獨特作戰部隊。還有，像「文明帝國」系列，則可以扮演一個部落的酋長，一個帝國的獨裁者，一個宗教帝國的教主，或是民主國家的總統……，藉由各式各樣的角色，你可以體認到自遠古迄今，人類在科技上的進步以及國家的興衰。
其實，電動玩具當中，根據歷史故事發展而成的遊戲還有很多，除了上述的幾個典型之外，「拿破崙1813戰史」、「印加帝國」、「成吉思汗」、「珍珠港」、「提督之決斷」……，都是十分貼近史事，又兼具趣味性的遊戲。筆者第一次玩「世紀帝國」時，也十分訝異其製作的精緻，它甚至還會針對每一個民族做深入的介紹和解析（編按：該遊戲內附各民族文明簡史供玩家參考），無怪乎即使歷史課總在睡覺，學生們仍能和你興高采烈的談論維京人的種種。
歷史是一門重視「時間」脈絡的學科，從厚厚的教科書當中，老師必須讓學生感受到「變動」的存在。白紙黑字總是比較死氣沈沈，偶爾透過電動玩具，讓孩子們在遊戲快速的時間更迭下，感受到其間的意義吧！
語文
任何用英語來對談和操作的遊戲，都可以拿來學習英文；而任何需要閱讀中文的遊戲，也都可以拿來學習中文。也許有人對於遊戲當中的語文很不以為然，認為那是十分膚淺、片面的語文形式，但是，端看網路文學的盛況，便不難理解語文發展的走向，如何讓圖像式的數位思考，輔助學童語言能力的提升，相信這是老師們所應深思的。
地理
和地理有關的電動遊戲也蠻多的，舉例來說，像很多人曾經玩過的「模擬城市」系列，就十分適宜搭配人文和經濟地理。在一個城市當中，垃圾場該建築在那個區塊？住宅區、商業區、工業區、休憩設施、發電廠、鐵路、道路、機場……區位和機能又該如何劃分安排？這些讓人一個頭兩個大的東西，正是地理教育的核心之一。至於像「大航海時代」、「殖民計畫」……策略遊戲亦有異曲同工之處，老師亦可斟酌使用。另外，諸如「模擬列車」、「航空大亨」等等遊戲，前者收入了6條世界知名的火車路線，又完整刻劃真實世界的景色，可以使學生不再討厭記誦鐵路的名稱；而後者在航路和航班的經營中，則能使學生感受到城市間的連結與距離，如何開發新的航班和航線來節省乘客的時間，除了需要商業方面的技巧，地理常識也是不可或缺的。
筆者承認，像地理這門「空間」的學科，如果能走親自實察一番，的確最切合實際，但是，假如有實行上的困難，透過電動玩具，倒也可以「虛擬」一下，遊戲中的空間也是十分廣闊的哦！
生物
你相信電腦裡面也可以養動物嗎？現代人狹小的生活空間，要讓孩子在成長的過程當中，有一個寵物的陪伴真的很困難，但是透過電腦遊戲，我們卻可以虛擬一個動物園，雖然它不能摸、不能碰，但它也是需要被照顧要關心的。
以「夢幻水族箱」這款遊戲為例，各式各樣的海葵、珊瑚、水草，讓你為魚兒布置一個獨一無二的家，各式各樣的熱帶魚任你挑選，而遊戲中更有「熱帶魚百科」的設計，從「蝶魚」、「雀鯛」、「箱魨」到「蝦虎魚」……等，詳細記載各種海水熱帶魚的特色與習性及圖鑑，對學生而言，也會是一個很好的學習機會。
公民
談到公民就會談到經濟，談到經濟就不能不談到資本主義及貿易供需的問題。這類商業模擬遊戲十分的多，譬如說有一款「金錢帝國」的遊戲，甚至有外國的商學院拿來當課堂教材使用。在這個遊戲當中，玩家所擔任的是一家公司董事長的工作，這個公司可專精於生產、農業、行銷、或是一貫作業，可與股市中購併、炒作。
課堂上講得再多再精彩，也不如學生親自動手操作一遍。這類遊戲還相當的多，相信透過模擬遊戲，學生會更了解經濟的運作與脈動。
鄉土
與鄉土切身相關的遊戲軟體，莫過於明年初即將上市的「巴冷公主」。根據魯凱族冒險愛情神話製作的「巴冷公主」，不但曾赴魯凱部落實地取景，故事也經由族人口述及參考史料匯集而成，建築和造型方面也有一定的考究，相信有助於學生對於其文化的了解。
音樂
印象當中的音樂課都是十分優雅，但是你想像得到，其實音樂也是可以和電動扯的上關係的嗎？最典型的音樂型電動，莫過於跳舞機類的遊戲，不論是什麼「對戰熱舞」、「節奏鼓王」、「叫我貝多芬」等等，都是很適宜教導學生節拍和節奏的輔助遊戲，很多學生不懂得看樂譜上的拍子，但隨著這類遊戲的音樂，他們卻會一個也不差的抓出其中的節奏呢！
另外，還有許多只要輸入音符就會自動演奏出音樂的軟體，也很適宜搭配音樂教學，像「音樂工具箱」就是一例。
心輔
電動當中和「人生」有關的遊戲十分眾多，而扯到「人」的東西，自然和輔導活動脫不了關係。譬如像著名的「模擬市民」系列和「大富翁」系列的遊戲，內容都是和人生規劃切實相關的東西，心理輔導當中的角色扮演，在這類電動遊戲上幾乎是發揮的淋漓盡致。而像「美少女夢工廠」系列的養成遊戲，則是可以讓學生體會為人父母的心情，倒也很有機會教育的價值。
其他（體育、軍訓、家政）
至於其他科目，也有很多可以互相搭配的電動遊戲。像很多體育類的電動遊戲，便可以使很多怎麼都不知道競賽規則的學生，學習到足球、籃球、或是網球賽的比賽辦法。而軍訓課在教學生認識武器時，如果能配合目前十分流行的CS教學，除了很炫之外，CS裡的確有許多很考究的3D武器圖鑑。至於像家政這一類的科目，除了「瘋狂空間王」等遊戲可以搭配室內設計的教學之外，很多餐廳、食物類的電玩也很適合替課堂增添變化與趣味。
隨著社會的進步，X世代、Y世代、Z世代早已是退潮流的名詞，瀰漫著數位化的E世代，才是真正的時代新貴。現在的小孩，不再是漫步田野，從自然中汲取靈感的牛頓；也不可能成為迷失在都市叢林中，在水泥牆間打轉的少年仔；他們的社交圈從西門町來到了網咖，從路旁的搭訕轉戰虛擬的人生，他們生存在資訊爆炸的空間當中，也在五花八門的數位影像當中遊走。
教育在這場資訊革命當中，被迫從一元化轉而網絡化，單向的傳道、授業、解惑早已跟不上潮流，取而代之的，是更加多元紛呈的教育內涵。身為新興世代的教師，除了必須具備更加敏銳的E化思維之外，更需要貼近學生們身處的環境，社會的變遷不容也無法阻擋，如何在多元價值、多元資訊和聲光影音的環境之下，澄清生存的意義和生命的價值，相信是每一位老師需要深思的。
電動玩具曾陪伴著不同時代的青少年，走過漫長的歲月，它往往扮演著反派的立場。的確，在某個層面上，電動玩具有它存在的問題，對於孩子也有不少負面的影響，只是，既使我們不承認，它也早就成為青少年文化的一部分。文化會創造、會傳遞、會涵化、會濡化，如何發揮文化當中有價值的部分，與主流文化互相調適，相信是我們必須思考的部分。
筆者淺顯地以為，任何事物都有它正面與負面的一面，如何發揮事物正面的價值，並達到教育的功效，是教育工作者需要斟酌的地方，電動玩具亦然，既然它是一個「禁不勝禁」的玩意，不如讓它也變成教學的一部分，多樣化的教育總有它的優點所在，相信不論我們拿電動玩具來引起動機、輔助教學、延伸討論……，只要它為教育所用，它的價值將不只是曾政承揮舞著國旗的意義而已。
◎ 法蘭西視角 國中生難管教 住校為解決之道
文／駐法記者陳美琳
國中生正值青少年尷尬階段，個性開始倔強、不聽長輩的話、態度沒大沒小、甚而偏向惡劣的程度、放學後不肯也不想做功課、晚上堅持看電視看到三更半夜……，這些傾向使得家長相當難以管教，父母拿這群發展期中的國中生沒法度，雙方難以溝通，這個時候該怎麼辦？針對此問題，法國近年來的國中生住校制度，可謂有效的解決之道。
住校制度
國中生住校的制度，開始於法國北部斯塔斯布國中，當時在任的尼古拉校長（Nicolas Lopez）有鑑於部分家長已經達到無法管教子女的階段，在校內宿舍空間的可行性之下，便推出住校的建議，一星期住校5天，週末以及假日則回家，學生在學校放學下課之後，繼續留在校內宿舍，在校內休息、娛樂、看電視、吃晚餐、做功課和夜間睡覺的時間都有一定的規定，每位住校生都必須遵守。
在推行之初，大多數人的直接反應便是，如果都是難管教的問題學生，將他們集合住在一起，問題豈不更糟？家長如何能夠放心？不如父母自行嚴加管教，如果用講的不聽，那就用打的，所謂「不打不成器」。但現代的新時代青少年，往往難以接受此套傳統的管教方式，而住校制度推行至今，事實證明，有大哥哥、大姊姊、以及輔導人員在場加以行為管教，正面的成果遠大於負面的效果。根據一項家長問卷調查顯示，父母感到子女個性與態度有明顯改善的佔69％。
法國人雖然沒有文憑觀念，但在法國境內高失業率的壓力之下，大多數家長都希望子女至少有基本的高中會考文憑，加上大多數人都深深體會到國一的發展階段很重要，如果開始放縱子女，不加以管教，或是放棄這群傷腦筋的國中生，他們日後高中會考必定失敗，或是選擇基本學徒文憑而已，在社會上將難以立足；因此，近年來有越來越多的國中開始住校制度。
平心而論，讓此類國中生住校，可以有下列好處：
這群國中生在家時，為所欲為地頂撞父母，與父母口頭爭吵；但住校時，有其他同學、朋友以及輔導人員在場，國中生的言行舉止改善很多，他們開始學習控制自我的情緒，學會如何節制爆發的個性，慢慢接受一般正規學子的作息以及應有的態度。
住校時間內，找到與自己個性類似的朋友，彼此能夠相互了解，互相傾訴內心的感受，與平日在家時，僅受到父母或其他兄弟姊妹指責的情形大不相同，尤其是獨生子、獨生女的例子，自私的個性改變很多，學到如何與其他人相處，不合群的情形較少，改變很多以往的態度；當在職父母因為工作緣故，無法撥出多餘時間管教子女，甚至常常不在家的情形下，住校制度使得這群國中生不至於受到不良青少年的感染而變壞，或是終日埋首於電視、電腦網路、以及電視遊樂器。
住校生以國一、國二的學生居多，其中並以男性國中生居多，擔任輔導師的湯瑪士（Thomas Gusti）表示；國三階段以上的學生，需要矯正的時間更長，所需管教的功夫亦較深，41％的比例中，都顯出住校的解決之道為時已晚。
值得一提的是，家長亦必須加以配合，才能達到理想的目標。當子女在週末假日回家的時期內，亦應該努力管教子女，多與子女相處，而非任子女為所欲為，將所有責任都交給住校老師，否則，這群國中生在住校時期內，可能表現得中規中矩，但回到家時，則一反原態，最初的宗旨將難以達成。
此外，令人感到可惜的是，學生必須自費住校，且所需費用不貲，經濟情況中、上層以上的家庭才可能負擔得起，貧窮家庭無法負擔此一額外的費用支出（事實上，低收入家庭的住家為貧民紅燈區，該住家內的國中內，亦沒有此類住校制度的國中，進而使得貧民區內的學生越學越壞，能夠順利取得高中會考文憑的學生僅有小貓兩三隻，且大多淪為不良青少年，常常令人感到惡性循環之效），特此，法國國中生家長工會近年極力向教育部爭取住校的補貼經費，期使讓更多傷腦筋的家長，找到管教子女的解決之道。然而，在等待政府經費批落的時間內，無法讓子女住校接受管教的家長，則必須更努力面對這群國中生，以使他們順利走向正規之路。