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主題文章—父親寫給老師的Email 83
談電玩的幾種方法
◎林煥文
陳老師：
最近有人打電玩打到世界冠軍，賺了一百多萬元獎金，據說還要替網路業者拍廣告，可說名利雙收。這下許多父母要語塞一下了，他們從前對小孩說：「少打電玩，快去念書！這是為你的前途著想。」現在小孩可以回嘴說：「打電玩比讀書更有前途耶，你看那個某某某。」當然，父母很可以反駁說：「不是每個人都能拿到世界電玩冠軍。」但是，這樣說，非常「危險」，因為小孩可能接著你的話說：「你不要逼我念書，讓我專心打電玩，我就能拿冠軍！」更何況，誰能保證，只要讀書，以後一定有前途？說得極端些，精神病房裡並不缺高學歷的病患。
「前途」是一個虛幻的字眼，每次我聽到大人對小孩說：「你現在這樣，長大還得了？」就覺得這位大人未必能夠預測未來，反倒像是對未來充滿焦慮。小時候偷摘瓜，長大就會偷牽牛嗎？小時候拾金而昧，長大就會侵占公款嗎？小時候考試作弊，長大就會貪污嗎？我主張不要那麼緊張，小孩偷摘瓜，叫他把瓜還給人家，再向對方道歉，就行了。老實說，我自己小時候曾偷摘人家的葡萄、偷挖人家的地瓜，偉明至今沒有這種經驗，我還暗自為他遺憾呢。
我從來沒有叫偉明為前途而讀書，倒是常跟他談「生命的歷程」、「時代的變遷」等，希望能為他建立某種歷史感，這樣他自然就能夠，逐漸的想像自己的未來，其次才能談到規劃未來。就以他愛打的電玩為例，我會跟他談電玩誕生的那個年代，曾有過什麼樣的電玩遊戲，那時的小蜜蜂、小精靈等，至今已有千百種變化版本，堪稱經典之作，但我那時最愛玩的「蜘蛛美人」已消聲匿跡多年，看來已被時代淘汰，沒人知道我在講什麼了。要談電腦遊戲，可以談談早年的電腦配備，我記得很清楚，我的第一部桌上電腦，硬碟共八十「妹嘎」，當時還被朋友笑死，說沒事買那麼大的硬碟幹啥？真想浪費金錢，何不請他吃大餐？怎知，如今的硬碟已經動轍數十「嘰嘎」了；一嘰嘎是一千妹嘎，可說，我那時代是公尺的時代，現代已是公里的時代，未來變成光年的時代亦未可知。把這些說得活靈活玩，小孩的歷史感就會出來。
談歷史之外，還可談電玩本身；子夏在論語裡說：「雖小道，必有可觀者焉；致遠恐泥，是以君子不為也。」一般人著重於那句「致遠恐泥」，卻忽略了「必有可觀」；我對電玩的感想是：「電玩，致遠恐泥，然必有可觀者焉。」也就是，我承認它是一門學問與藝術，不因它不是我的嗜好，就輕易的貶低它。懷著這種「虛心向學」的態度，我試玩過幾款廣受歡迎的遊戲，有的是單人操作版，有的是網路連線版，目前我比較喜歡的，以老遊戲為主，如夢幻遊樂園、奇妙大百科等，至於陸行鳥、太空戰士、天誅等，止於觀賞，不大會操作。我的想法是，大人要跟小孩談電玩，總得找幾個遊戲親自玩玩，建立起自己評價遊戲的觀點，這就好像，要談NBA，你總不能從來不打籃球，連罰球進一球能得幾分都搞不清楚吧？
還有，也可以常和小孩談有關電玩的報導，如台北市對網咖的管理辦法，學校對網咖的態度，日本某廠商新發明的主機，不同賣場的電玩行情等，這大概也算是合科教學吧？因為涉及法律、行銷等。此外，打電玩的小孩，很需要明白螢幕上某些英文或日文的意思，如果能作些準備，藉題發揮，或許也能剌激他學習外文的興趣。
說了半天，我對偉明打電玩的「政策」到底如何？我們談的結果是，上學以外的時間裡，娛樂占一半，工作占一半，其中，電玩占娛樂的一半，功課占工作的一半，這勉強可稱為「半半半半制」。不過，我們從來沒有嚴格審核某項安排是否逾時或不足，那制度只是參考，我提這些，也只不過是宣示我接納電玩，但反對一頭裁進去而已。
~林煥文
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教育新聞
二○○一年教育部教改檢討及改進會議
二○○一年教育部教改檢討及改進會議結束，獲致十四項重大結論，教育部長曾志朗說，未來將以國民教育向下延伸一年；各級學校入學除採取總結性評量標準外，應同時顧及學習歷程的形成性評量；針對不同類型高級中等學校教育設計共同基礎學習目標與課程；追求大學研究、教學卓越等項目為優先改進事項。具體事項包括推動大學教師彈性薪和差別待遇以及公教分途，打破齊頭平等以激勵人才，並賦予大學校長教學與研究完整權責。高中職階段學生延後分流，建立師資檢定制，以及建立學習成就認證制。…行政院長張俊雄聽完結論報告後裁示，教育部應在一周內（廿四日前）針對各結論建議事項提出執行時程表及具體行動方案。…（中國時報12/17、聯合報12/17）
【教改會議】高職何去何從？
針對中研院院長李遠哲前日發表「整合高中職學制，幾年內高職成為歷史名詞」主張，與會學者意見不一。包括多位前後任教育部長、主管司長以及學者都持反對意見，強調現階段「高職」教育體系功能仍不可廢。教育部長曾志朗回應表示，高職未來的發展要兼顧配合國家產業發展和學生家長的升學意願。今後將持續縮減高職生比例，使高職自然萎縮。…（中國時報12/17、聯合報12/17）
【教改會議】大學追求卓越 教學最需改善
「大學追求卓越」的內涵及辦學成效昨日在教改檢討會議中引發一片檢討聲。許多大學要求運作更自主，但企業界代表當場批評，數十年來大學教育辦不好，企業界是很大的受害者。一位台大學生則批評，老師上課只會抄黑板，追求卓越已成為追求「拙劣」。與會者最後均同意，大學追求卓越應包括研究卓越、教學卓越及行政卓越三部分。中研院長李遠哲並表示，國科會與教育部已協議，未來給大學的獎勵不只限於研究獎勵，教學優秀者也會受到獎勵。…（中國時報12/17、聯合報12/17）
其他話題：
九年一貫教改方向（聯合報12/17）
多元高中發展（中國時報12/17）
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人本正在尋找專業的工作夥伴
「一個只進不退的策略」
十二年以來，人本教育基金會憚精竭慮，以改革教育，重建社會，促進活在這塊土地上的人的發展為職志；除了已經引起相當的回響，累積一定的成果，最重要的，仍然是，我們已經結合了上百位真誠相待的同仁，相互提攜，彼此扶持，共同追尋個人、群體、以及整個人群的生命的意義！
雖然，人本的各項工作也因為景氣低迷的影響而愈形困難，但在經過一番思考後，基金會決定採取「只進不退」的策略來因應局勢，也就是我們並不以減少工作的方式來縮編人事。
反而，我們希望以較高的待遇，尋找有專業、有能力的工作夥伴，能夠為教改的工作拓展更多的面向。因為，我們相信，惟有我們更努力的做更多的事情，才能讓台灣有所改變，突破困境。
所以，如果您具有某種專業能力(舉凡推廣、遊說、採訪、輔導、企劃、資訊….)，對於教育有著進一步了解的興趣，邀請您來參加「森林小學教師暨人本教育基金會工作人員培訓課程」，藉著課程與討論，協助您進一步了解人本教育基金會、了解教改現況。我們也將從培訓的人員中，尋找一起工作的夥伴。
加入人本教育基金會，您將會發現：
一、 可以在這裡發揮您的專業能力
二、 發現自己從來沒有展現過的能力
三、 可以為全台灣的下一代，創造一個美好的成長環境
四、 可以改變我們共同的未來
有意願者，歡迎您與我們聯絡：
02-23670151#18 戴小姐 lichingt@hef.org.tw
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