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台 灣
立 報 《 言 論 廣 場 》 2002.01.11
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【社論】明日的學校
【左右看】「民意代表」的角色
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【社論】明日的學校
近日來﹐集結了本土主流勢力的北﹑中﹑南三社一再點名﹐要求教育部長曾志朗下台值此內閣改組的關鍵時刻﹐教育部竟成為權力競奪最激烈的一個部會﹐曾志朗成為「下台」呼聲最高的一位部長北﹑中﹑南三社尊崇前總統李登輝﹐擁護現任總統陳水扁﹐並自覺地扮演前後兩個政權的沾黏劑﹐可謂是當前最接近權力核心的民間組織﹐最能反映或影響當權者的決策他們既然點了名﹐嗆了聲﹐曾志朗的職位恐怕已是危如懸絲
三社抬出前總統李登輝﹐指責中﹑小學課程不夠「本土化」﹐痛斥教育部長未能善盡教育改革的權責在此之前﹐由於曾部長傾向採用中國大陸的漢語拼音系統﹐已曾遭受「本土派」的全力圍剿對照於前教育部長吳京也曾因為大陸學歷認證問題而落寞下台﹐兩岸議題在未來顯然將成為教育部最大的禁忌
近年來﹐許多工業化國家都深刻感受到教育的危機﹐「教育改革」的呼聲和主張在全球四起﹐不獨台灣為然然而﹐卻很少像台灣這樣﹐有關教改的爭議﹐幾乎全然鎖定在「本土化」的問題譬如﹐台灣積極運作要加入的「經濟合作發展組織」﹐最近才發表一份有關未來教育的報告書﹐除了對當前的校園暴力和不平等現象提出檢討之外﹐對於明日的學校也提出了幾個值得觀察的發展方向﹕教育官僚管理系統的破敗﹑市場模式的擴張﹑進一步標舉公民性和本土環境﹑加強新科技的運用和國際的交流﹐最後更大膽地預言教育的網絡化將導致學校的消失﹐教師將被許許多多的「教育顧問」和「遠端監護人」所取代
從「經濟合作發展組織」的報告來看﹐未來教育的發展方向﹐有極其豐富的面向﹐雖然其中不乏彼此的矛盾與糾結反觀台灣﹐「本土化」的爭議固然部分反映了台灣政治社會的現實﹐但是如此單一而貧乏的僵持﹐反而忽略了教育改革更重要﹑更久遠也更豐富的其他面向﹐相信這不是教育工作者所樂見
【左右看】「民意代表」的角色
【左看】先認識雨果
■林深靖
中華民國第五屆立法委員即將於2月1日就任﹐並於當日選出新任的立法院正﹑副院長元月的這一段交替期間﹐一方面是青黃不接﹐狀況百出﹔另一方面是藍綠對抗﹐暗潮洶湧第四屆國會的臨去秋波﹐留給我們的最後印象是林重謨委員無遮攔的嘴﹑黃顯洲委員無禁忌的性﹐以及﹐羅福助委員無牙的貓﹑無言的痛和無是非的江湖
可以預見﹐在未來的3年﹐醜話髒話仍將在每天的用餐時刻在電視新聞上陪伴我們﹔雜交亂性的主角可能會有替換﹐但是顯然仍將成為我們茶餘飯後剔牙的話題﹔貓鼠大戰的血腥場面則在我們躲入棉被之後﹐會繼續提供給我們做惡夢的材料
這就是我們的國會﹐我們選出的民意代表上述的景象﹐可能早已讓我們忘記了「民意代表」作為「人民的代表」的原意今年是法國大文豪雨果(Victor Hugo, 1802-1885)誕辰兩百週年紀念﹐世界各地有許多隆重的紀念活動然而﹐許多人可能不知道﹐雨果除了是一位偉大的詩人和小說家之外﹐他也曾經是一位重量級的國會議員作為文學家﹐他誓言要「讓文字獲得自由﹑平等與尊嚴」﹔作為國會議員﹐他同樣發揮他的口才﹐自許成為人民的辯護士﹐為貧苦百姓爭取自由﹑平等與尊嚴雨果還因為挑戰當權﹐得罪當道﹐被迫流亡典型在夙昔﹐要認識民意代表的角色﹐不妨先認識雨果(文字工作者)
【右看】借古諷今﹐時代錯置
■于尚白
雨果是在1948年當選違法蘭西國會議員﹐距今已有一個半世紀﹐當時是工業化的初期﹐法國的政治情勢也還游移於帝制和共和之間﹐拿雨果來和當今的民意代表相提並論﹐雖說是借古諷今﹐卻難免落入時代錯置﹑引喻失義的陷阱
譬如﹐雨果是以右翼政黨候選人的名義參選﹐卻在當選之後投入左翼陣營﹐這在當今的政黨政治而言﹐無疑是犯了大忌﹐違反了民主政治即是政黨政治的基本原則雨果在競選時大發豪言﹐說﹕「人民是緘默的﹐我將是這一緘默人群的巨大辯護者﹐我誓言為啞巴講話」這種將老百姓視為「沉默羔羊」的態度﹐於今來看﹐也是不符合現實的當今社會﹐人民有形形色色的團體﹑組織﹐有多樣表達意見的方式﹐社會上雜音四起﹐豈會是一片緘默﹖
何況﹐當今的世界﹐除了共產國家之外﹐已無所謂「人民的代表」(譬如中共有「人民代表大會」)任何一個民意代表都只能對「部分」的民意做整合﹐代表某一階層或某一組織的利益﹐他在議會中的發言和表決也必然有一定的利益傾向現實的社會是如此﹐現實的政治也必須是如此在真正的民主政治中﹐任何以「道德」為訴求的主張﹐都是不道德的﹔同樣的﹐任何以「人民代表」自我標榜的人﹐其實都是違背民意的﹗(文字工作者)
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