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「教學創新」、「快樂學習」博覽會哪裡有趣？

　九年一貫最重要的精神，就是教學創新。博覽會最主要的是，「把紙面上的課程變成活生生的教與學」。要瞭解新的課程，就是要看教學、看活生生的例子，把抽象的概念真正具體落實。有很多疑問，看了或許就可以明白、產生自己的理解。（~森林小學校長‧朱台翔）
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新聞標題
挑戰創新教學教長要教國二生
中小學須設一定比例校護營養師

主題文章—創新教學現場

因應即將舉行的「教學創新、快樂學習」博覽會（詳情見上），今明開始，電子報將連續刊出「創新教學現場」專題，為您訪問用心於教學創新的教師與學校，提供您對學習與教學的另一種看法及參考。

在教學中加入戲味
訪台北市龍安國小
◎盧玲穎〈人本編輯部〉

　小穎在教室的中央，扮演一個被同學排斥的小孩，表情落寞，緩緩擺動著身體，無精打采地繞著圈圈走路；小毅則扮演一個排斥小穎的小孩，正趾高氣昂的數落小穎：「哎ㄜ，你都不合群，又不會跟我們聊天，不理你了！」這時，老師讓演出的孩子停下來，把畫面停在那一「格」上，開始詢問班上其他小孩有什麼想法？坐在台下的阿明，義憤填膺的舉起手來：「小毅你不可以那樣，小穎好可憐喔……。」阿明忘了，在戲台下，他自己就是那個很喜歡排斥同學的人。

　這是一個隨時可能發生在龍安國小范月玲老師教室的「戲劇模擬」，范老師在課堂上鼓勵小孩演出各種生活上的真實情況。演出的小孩必須揣想別人的心情、別人可能有的動作；當觀眾的小孩也總是會因台上的「戲」，抒發自己的感受。范老師說：「很多時候，小孩不太知道怎麼尊重彼此的意見，演了戲，體會了別人的心情，可以幫助小孩同理，還可以發展解決問題的策略。」
印象中，學校裡演戲總是演些課本上教忠教孝的戲碼，怎麼會出現這種模擬生活情境、還讓小孩抒發感受的的戲劇？這得回溯到今年寒假在台北市龍安國小舉辦的「教師戲劇工作坊」。

　去年，「差事藝文中心」曾經在龍安國小為小孩上戲劇課，他們發現如果要讓更多小孩從戲劇中受益，最好的方式是讓老師們也瞭解戲劇與教育的關係，因此又向校長提出「為老師上課」的案子，校長同意且支持。

　當時向「差事藝文中心」提出「教師戲劇工作坊」企畫案的高　貞老師說：「戲劇並不只是大家想像的『排戲或演戲』，而是一種在空間中探索、學習知識的『過程』。」她認為，台灣教育的教學死板，很大一部份是因為老師們缺乏「玩在其中」的經驗。她說，戲劇的玩，可以讓人有空間去思考問題，去想意見。所以，她最想讓老師「會玩」！

放鬆、得到安全感，才可能融入教學的情境

　要讓印象中道貌岸然的老師們會玩，會不會很困難？「其實一開始要上課，是很有心理障礙的，一直到上戲劇課的當天，還很猶豫要不要去。」一襲碎花長裙，看起來活力十足的范月玲老師回想起那天早上。年輕的林姿君老師則猛點頭：「不要以為年輕老師情況比資深老師好，去上課前，我也覺得彆扭。」

　但帶戲劇課程的高老師，其實早就「站在學生的角度」，想到了這一點。所以每堂課都會安排不同的暖身活動，包括肢體伸展跟「玩遊戲」，讓大家放鬆、得到安全感。高老師覺得，總要讓參加者自願、安心，才可能融入教學的情境。

　暖身時的遊戲，也可以是形式比較輕鬆的「戲」，但因為輕鬆、甚至在生活中都可以玩，所以讓人很容易進入。比方，讓老師觀察班上同學的臉型，覺得自己臉型相同的人，就自動分到同一組，過程中大家都只能用眼神、肢體來表達。參加的老師們只好認真觀察、仔細分類，還要隨時注意跟自己臉型像的人的「動向」（大家都在教室中走來走去觀察別人）。老師們不但在玩，也在讀大家的表情，無形中就培養了觀察與專注的能力。

　除了觀察與專注的能力，戲劇教育的另一個重要課題，是要讓人透過揣想去擴展思考、學會同理。例如「默劇」這堂課，讓老師們演在公車站牌等車的五個不同職業的人，然後提問，「等公車時，人會有什麼樣不同的狀態與情緒？」參與的老師開始隨意想像，一個上班族等車跟一個學生等車時，會有什麼不一樣的狀態？他們之間有沒有互動？這就創造出了一個有揣想、有體會、有觀察的默劇。

　演不來、跟不上進度的人，怎麼辦？高老師強調：「如果老師不願意參加，並不會強迫他們，這本來就是一個需要嘗試的學習過程。」高老師頓了頓，「只要有小小的進步，就很值得鼓勵與讚美。」這份鼓勵與讚美，似乎早就傳達到上課的老師心中，范月玲老師說：「因為老師的包容與讚美，讓我覺得有嘗試的機會，也更有信心。」她接著說：「這讓我反省到自己對待小孩的態度，是要讚美與包容？還是要強迫小孩去符合規範？」

　這就是戲劇教育的另一個用意：希望老師們藉由被激發出的觀察能力及上課的體會，瞭解每個小孩上課時可能面臨的不同處境。高老師說：「老師們會發現，自己當學生時，也會吵鬧、會很high、或者不敢講話，就跟他們班上的小孩一樣。」這樣一來，他們才能真正體會小孩的狀態，不會對小孩有過度的要求。

　就這樣，參與教師不但在課堂上玩了起來，學會了把戲劇技巧融入教學，還可以體會小孩的心。

戲劇最大的幫助-更能表達自己

　那麼，自願撥出時間（寒假的課共有六天，每天四小時）去上課的老師，抱持著什麼想法？范月玲老師說：「實在是覺得，教學上要有所突破，一定要有更多的刺激！現在的小孩，都很活潑很開放，老師一定要有一些『把戲』，可以吸引孩子。」

　教書多年的范老師，提供了一些上戲劇課後，改變觀念的例子。對於演戲，范老師以前總覺得「連續」是很重要的。在她的印象中，演戲好像就是背劇本、排戲、上台一氣呵成的演完。但是現在，范老師覺得：「戲劇中的『停格』很重要，停在那個地方，反而更能對那個點有感觸，小孩更容易發洩情緒。」例如上面談到討論「排斥同學」的例子，把畫面停在小孩被排斥，臉苦苦的那一刻，不但演戲的小孩、連觀戲的小孩都會很有感覺。

　對於教學流程，范老師則覺得，以前教小孩知識的方法或許太過表面了，總是很直接的跟小孩說「這樣好、那樣不好！」。但是學了戲劇的技巧以後，她學會創造情境，讓孩子面對真實的狀況、進而抒發情緒、整理想法；她強調，這時候小孩反而能夠更全面的想出解決的策略。「為什麼要排斥同學？」「或怎麼讓喜歡排斥同學的人知道別人的感受？」都是小孩的話題。

　而對舉手投足都很有戲劇感的林老師來說，戲劇對她最大的幫助，是更能夠表達自己。因為自己上課時都玩在其中，小孩也會感受到老師的改變，上課更有意思。她最常出現的動作，是拿著麥克風，認真看著小孩，身體往前傾，懸疑的跟小孩說：「我跟你們說喔……」，小孩就會眼睛睜大，安靜下來等著老師說話。
林老師說：「當你在同一堂課中，用不同的方式上課，可以看到小孩有不同的反應與表情時，那麼，該檢討上課方式的，不是我自己嗎？」所以，她試著講故事讓孩子給小孩聽，試著用肢體語言吸引小孩注意。她說：「如果老師可以敞開心胸去玩，小孩子也會願意開放自己去學、去思考，這就是種潛移默化的過程。」
讓老師多一把刷子

　老師們注重對小孩的潛移默化，龍安國小的校長對於教師的進修與成長，也抱持著同樣的態度。

　龍安國小李玉惠校長說，剛好因為「差事」提了這個案子，所以她很快的同意開設這個「戲劇工作坊」。李校長說：「當初只是純粹想要讓老師在教學上『多一把刷子』！」為什麼是戲劇？曾經在與原住民小學的交流晚會上，一襲原住民打扮的李校長說：「因為戲劇可以表達內心的思維與感動。」她覺得，透過戲劇瞭解不同的人、不同的事物，是很好的生活教育，更是人格的涵養。

　因應九年一貫新課程，李校長覺得，學校應該努力提供老師接觸各種事物的空間與時間，並且讓老師自由選擇進修的方式。所以即使一開始的課只能排在寒假，開學後的上課時間常與許多會議時間重疊，李校長還是同意開課，讓老師自己選修。她說：「有好的課程，就要想辦法提供給老師！而這種選擇的『機會』，與培養自己能力的空間，正是培養教學專業與創新的重點。」

　「教學如何創新？」一直是教育改革中一個重要的課題，解決的根本除了老師如何得到更多資源，還得看行政是否支持、能不能提供良好的資源等面向。龍安國小的「教師戲劇工作坊」，提昇老師的教學，也開闊老師的視野，讓老師們在教學中加入了「戲味」，玩在其中、也學在其中，可以是一個參考。

（本文原刊於《人本教育札記》第150期，創新教學現場特刊）

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教育新聞

挑戰創新教學教長要教國二生

擁有認知心理學博士學位的教育部長曾志朗將教導國中學生「如何洗牌（撲克牌）才能洗得乾淨？」曾志朗18日將在教育部主辦的「教學創新九年一貫課程博覽會」中擔任「自然與生活科技領域」教師，以「科學動動腦」為題教導國二學生。
教育部十八、十九、廿日三天在台鐵板橋新火車站舉辦教學創新九年一貫影像紀錄暨推動成果博覽會，由人本教育基金會承辦，全國廿三縣市教育局、高雄市教師會、台北市家長會聯合會、教育改革協會、社區營造協會、台灣人權促進會、公共電視、聯合報系等卅多個單位共同協辦。…（聯合報01/17）

中小學須設一定比例校護營養師

鑒於成長中的青少年學子健康問題日益嚴重，立法決採取主動立法，並在昨天三讀通過全新的「學校衛生法」，強制規定高中以下學校必須設置一定比例的校護和營養師，推動相關工作；各級學校都應設置學生健康管理制度，定期辦理健康檢查；高中以下學校全面禁菸。…（民生報01/17）
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【台灣教育向前行】系列廣播節目

「曾部長，你小時候有沒有最喜歡唱的歌？」

「當然有！」說著說著，教育部長曾志朗開始唱起台語版的「聖誕鈴聲」，但唱得不是聖誕歌的歌詞，唱得是一個頑皮的小孩躲在桌子下的故事，意猶未盡，部長又唱了「我是隻小小鳥」。

　這是知名歌手許景淳訪問曾部長的片段，元月一日起，每天早上7：30到8：00，許景淳將以他甜美的聲音伴著大家快樂上學去。

　在教育廣播電台「台灣教育向前行」系列節目開播記者會中，教育部大廳變成錄音室，曾部長接受新節目的三位主持人訪問。

　曾部長在對談中表示，身為家長，可以參與幫助學校幫助孩子學習；身為教師，他最享受學生從懵懂而成長，還有學生那種在瞭解的一瞬間那種「欣賞的眼神」；而身為教育部長，他希望孩子都可以快樂的成長，對社會的變遷有所知覺、有所回應，成為有思維的人。因此，他期許這些節目一起為這些目標努力。

　「台灣教育向前行」系列，總共有六個節目，分別是：
■「快樂上學去」；由知名歌手許景淳主持，以國小學童與家長為對象的，提供孩子美的經驗；
■「教育好伙伴」：由台北市家長協會理事長詹智慧主持，以家長為對象的，幫助家長參與教育；
■「教育新航線」：由森林小學校長朱台翔主持，以教師為對象的，提供教師新點子；
■「教育e 點靈」：由人本教育基金會執行長馮喬蘭主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長認識教育政策；
■「發現新校園」；由教育廣播電台主持人王欣欣主持，以中等教育階段學生為對象的，介紹各大專院校科系特色。

　看到豐富的內容，關心教育的你是不是也心動了，想一探究竟呢？「台灣教育向前行」系列節目將於2002年1月1日於教育廣播電台開播，歡迎收聽。詳細內容、播出時間請按more。

收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1
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