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　　　　　　　2002教學創新 快樂學習 博覽會
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　　　　　　　　　　　元月18.19.20號
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「教學創新」、「快樂學習」博覽會哪裡有趣？

　九年一貫最重要的精神，就是教學創新。博覽會最主要的是，「把紙面上的課程變成活生生的教與學」。要瞭解新的課程，就是要看教學、看活生生的例子，把抽象的概念真正具體落實。有很多疑問，看了或許就可以明白、產生自己的理解。（~森林小學校長‧朱台翔）
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新聞標題
民間團體連署 盼曾志朗留任
清大交大陽明中央 四校有意合組大學系統

主題文章—創新教學現場

因應即將舉行的「教學創新、快樂學習」博覽會（詳情見上），電子將連續刊出「創新教學現場」專題，為您訪問用心於教學創新的教師與學校，提供您對學習與教學的另一種看法及參考。

新校園，怎麼教與學？
◎翁舒玫〈人本編輯部〉

　如果你還記得，兩年前教育部官員曾滿懷抱負地說：「讓我們為下一代蓋個好學校。」那麼你一定會好奇，現在那些好學校究竟蓋得怎麼樣了？

　除了新聞媒體陸續刊出，災區新校園的落成報導。重建過程當中，其實還有很多「顛覆性」的改變。咦！不過是蓋個房子嘛，講到「顛覆」，會不會太誇張了？一點也不。

新校園的顛覆

　從前的校園是這樣規畫的：學校找來建築師開會，校長、總務主任說：「我們需要教室幾間、專科教室幾間、廁所幾間，中庭花園造個景。」然後，開標找一家最便宜的營造廠；學校就蓋成我們大家所熟悉的那樣。這樣的學校建築，要說是以教學為主體的考量，是說服不了人的。

　可是，校園怎樣可以跟教學扯上關係？老師們怎麼會空間的規畫呢？這些都是大家要重新學習的。以人本教育基金會在﹁新校園運動﹂中所認養的八所學校為例，為了讓老師們對教學空間會想像、敢於想像，除了辦研討會，更辦了日本校園規劃學習之旅。

　究竟什麼樣的校園設計才有利教學？創新教學九年一貫課程需要怎樣的教室來配合？…透過一次又一次的討論，新校園的規畫終於完成。然後，我們發現--原來校園可以很不一樣。

　規畫設計完成後，接著出現的問題是，如果以傳統的最低標方式來招標，只能蓋出「最便宜的」，而沒法蓋出「最好的」學校。所以，在﹁新校園建築師合作社﹂的努力下，終於顛覆性的以「最有利標」的方式，找來優良的營造廠商。

　這樣蓋出來的學校，使用起來想必會很順心如意吧？可是卻還沒有，新校園高高興興落成後，許多學校的反應竟是「不好用」。到底出了什麼問題，當初不是大家一起將校園規畫出來的嗎？

用不習慣，怎麼辦？

　歸納各方的說法，最讓學校覺得「不好用」的理由有兩個，一個是安全顧慮。例如欄杆設計得太有趣、學校屋頂平台與隔壁的屋瓦相接、生態水池散布校園、落地窗太多…總而言之，就是「感覺不夠安全」；另一個是維護管理困難。建築師理想的設計，例如，吸收噪音、製造溫暖氣氛的木板，美觀採光明亮的大片玻璃、嶄新的地板，不僅維修費用會增加，還會造成清潔的麻煩。
情況聽來蠻悽慘的，大家竭盡心力、幾經波折設計出來的校園，竟然這麼不好用？先別絕望，聽聽建築師們怎麼說？規畫學校經驗豐富的黃建興建築師說：「在建築規畫上，其實都會做一些考量，比如減少會積灰塵的水平設計、留意轉角設計的安全性。如果不希望學校加鐵窗，甚至可以鼓勵讓社區的人常來運動，共同維護校園。」

　對於校方各種疑慮，只要以開放的態度來討論，事情總會有轉機。以南投縣延和國中為例，規畫建築師之一的郭一勤說：「延和國中的老師和同學，目前正在研究用哪一種拖把，可以將磁磚地板拖得最乾淨。這時也可以討論乾淨的定義，究竟是為了應付檢查，還是為了使用者的舒適？」

　南投縣廣英國小的徐岩奇建築師也說：「落地窗太多學校會擔心時，就來討論：這樣有什麼優點，小孩奔跑時有沒有撞上窗戶的可能；怕上課會分心，可以裝窗簾，上課時拉上…。」

　建築師的言語，能不能解去使用者（校方）的困惑？這時，若是指責建築師設計不當，或學校「保守、不知變通」，並無助於改變現狀；藉由新校園空間產生的衝突，進一步澄清人的觀念、作法、和矛盾，才合乎「教育」的精神。

在新的空間中，發展新的教法

　這次大力推動新校園運動的李其然還樂觀地說，「這是一件好事。藉由空間的改變，暴露出傳統制式空間掩蓋的問題。」從前校園沒有安全的顧慮，是因為它把不安全的地方通通封起來了，如窗戶上鐵窗、圍牆加高，但這樣就安全嗎？在校園中「不假思索而安全」的小孩，出了學校會知道「什麼是危險嗎？」，把危險封起來，還不如藉此教會小孩「怎樣才安全」。

　李其然認為，現在進入重建新校園的第二階段，要在新的空間發展出一種新的態度，新的教小孩的方法。應該要把所有的問題攤開來談，討論應該怎麼做？而討論的中心，是以「這空間對學生的學習、老師的教學有沒有幫助？」

　除了消極討論空間怎樣才好用外，還可以藉這個機會，積極發展出精彩的教案。淡江大學建築系教授曾旭正說：「建築其實也是藝術。既然建築師在設計時有很多想法，老師可以與建築師合作發展教案，研究校園中有什麼值得教的設計；也可以跟美術課結合，用寫生或素描的方式，透過體驗式的教學，讓學生更清楚空間設計者原來的想法；甚至，發展出校園空間的簡介，具體解說校園的特色、重點在哪裡。」

　種種創新的教學、教法，正好是九年一貫新課程希望能在校園中進行的。重建，不僅創新了校園的空間，在新的教學空間中，發生各種「用不慣」的困境，正好提供老師們一個機會來想清楚，從前被舊空間掩蓋的問題，甚至可以進一步發展出創新的教學，讓身處校園中的所有人，都能夠享受校園空間，快樂教與學。

（本文原刊於《人本教育札記》第151期，創新教學現場特刊）

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教育新聞

民間團體連署 盼曾志朗留任

內閣即將改組，外傳教育部長曾志朗將不被留任，金車教育基金會等數個民間團體昨天發起連署，希望敦促政府留任曾志朗。他們表示，從媒體報導中得知曾志朗非常認真、打拚，且認為教改政策要能延續，政府「不要拿小孩子的成長開玩笑」。 …（聯合報01/18）

清大交大陽明中央 四校有意合組大學系統

台灣也可能出現如美國加州大學系統的大學模式。清大、交大、陽明、中央四校高層近來數次會商，思考合組「大學系統」的可能性；若獲校內共識，別號分別為松（中央）、竹（交大）、楊（陽）、梅（清大）的四校今年將向教育部正式提案送審。 教育部昨日公布「推動研究型大學整合計劃」，擬以專案經費支持大學整合計劃。…（中國時報01/18）
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【台灣教育向前行】系列廣播節目

「曾部長，你小時候有沒有最喜歡唱的歌？」

「當然有！」說著說著，教育部長曾志朗開始唱起台語版的「聖誕鈴聲」，但唱得不是聖誕歌的歌詞，唱得是一個頑皮的小孩躲在桌子下的故事，意猶未盡，部長又唱了「我是隻小小鳥」。

　這是知名歌手許景淳訪問曾部長的片段，元月一日起，每天早上7：30到8：00，許景淳將以他甜美的聲音伴著大家快樂上學去。

　在教育廣播電台「台灣教育向前行」系列節目開播記者會中，教育部大廳變成錄音室，曾部長接受新節目的三位主持人訪問。

　曾部長在對談中表示，身為家長，可以參與幫助學校幫助孩子學習；身為教師，他最享受學生從懵懂而成長，還有學生那種在瞭解的一瞬間那種「欣賞的眼神」；而身為教育部長，他希望孩子都可以快樂的成長，對社會的變遷有所知覺、有所回應，成為有思維的人。因此，他期許這些節目一起為這些目標努力。

　「台灣教育向前行」系列，總共有六個節目，分別是：
■「快樂上學去」；由知名歌手許景淳主持，以國小學童與家長為對象的，提供孩子美的經驗；
■「教育好伙伴」：由台北市家長協會理事長詹智慧主持，以家長為對象的，幫助家長參與教育；
■「教育新航線」：由森林小學校長朱台翔主持，以教師為對象的，提供教師新點子；
■「教育e 點靈」：由人本教育基金會執行長馮喬蘭主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長認識教育政策；
■「發現新校園」；由教育廣播電台主持人王欣欣主持，以中等教育階段學生為對象的，介紹各大專院校科系特色。

　看到豐富的內容，關心教育的你是不是也心動了，想一探究竟呢？「台灣教育向前行」系列節目將於2002年1月1日於教育廣播電台開播，歡迎收聽。詳細內容、播出時間請按more。

收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1
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