愛心腳踏車與車資補助

此次助學方案計畫協會共收到40台全新的愛心腳踏車，感謝中鋼焊材廠股份有限公司捐贈30台，以及高雄邱先生和他的朋友們捐贈10台，礙於花蓮狹長且交通不便地形，對於每天學校家裡兩邊跑的學生們，能有一台變速腳踏車，是他們夢寐以求的，省去了往返的舟車勞頓，縮短上下學的通勤時間，利用多餘空檔陪伴家人、複習功課，有了這台愛心腳踏車，讓孩子可以每天都順順利利到學校上課。目前首先發送給自強國中，資格符合且申請通過的同學，協會將於十月份陸續發送至其他學校，以及需要的家庭。

車資補助以及腳踏車的補助對於家庭清寒、或位處偏遠的弱勢家庭，是相當重要的資源，103學年度上、下學期車資補助方案已經完成相關的收件、審核，以及訪視等程序，並於十月中旬全數發放至各校，本次受助的學校有花蓮高中、花蓮高農、花蓮高工、上騰中學等四所高中職，受助學生共計56人，總金額為新台幣貳拾參萬參仟陸佰參拾陸元整，共服務4312人次。

找回生命的方向（個案報導）

叛逆、行為不檢、未婚生子、不孝……這曾經是親朋好友、左鄰右舍和社會大眾給阿真所貼的標籤，對於身旁的人這樣指指點點，阿珍對生命感到無奈、挫折，甚至是自我放棄……

阿真(化名)領有輕度的身心障礙手冊，年輕時曾未婚懷孕，獨自將兒子小林生下，但這孩子卻有學習上的障礙，仔細觀察就能發現小林和其他小朋友不太一樣。理解力與學習能力天生差人一截的阿真，年輕時就不愛唸書，在踏入職場後大多是打掃，或是擔任餐廳的廚房助手，工作內容不外乎就是些較無技術性且薪水低微的工作，還要獨自撫養一個有學習障礙的小林，生活可說是相當艱難。礙於知識水準並不高，阿真從前對於小林的教育方式較多都是以打罵、體罰，曾造成小林在人格發展上有些微偏差，她沒有辦法理解兒子在學習上，有非常多先天上的障礙，在帶孩子的過程中受相當多的挫折，讓她覺得很難過，覺得自己無法擔任好一位母親的角色。

又因為阿真在餐廳廚房工作，為了節省開銷，幾乎每天都是打包餐廳外燴的食物，這些食物非常重口味；又工作時間長，沒能好好休息，就這樣一天三餐好幾個月下來，肝指數過高導致黃疸，送到門諾醫院急診時，肝指數已飆破正常指數數倍之多。

就在去年阿真有機會進入教會，在那裡認識了牧師、教會會友、現任的丈夫還有我們協會的蔡理事長，理事長鼓勵阿真讓孩子多多參加協會活動，放學到協會和其他小朋友一起課後輔導，在了解阿真的家庭及經濟狀況，藉由社工多次的關心拜訪，除了生活上日常用品的協助，在心靈上也給她安慰和鼓勵。在今年介紹阿真一份在早餐店做煎台的工作，阿真覺得又重新找回了人生的目標，對於自己在早餐店擔任要職，且早餐店有跟協會合作推動愛心早餐的助學方案，讓阿真感到很高興也很充實。

阿真自述：「我真的很感謝協會，給我和小林的關心和幫助，有人願意接納我給我機會，我很珍惜現在這份工作，我覺得很有意義，很謝謝協會理事長還有其他員工，教會牧師師母、弟兄姊妹、還有我先生，讓我一步步找回生命的方向。」

圖右為阿真在早餐店認真工作，擔任煎台的職務，左為早餐店巔峰時段，領取愛心早餐的學童和前來消費的客人魚貫而入，生意也是蒸蒸日上。感謝社會大眾熱情的捐助，目前受愛心早餐專案幫助的孩童有中華國小及北昌國小，由於早餐店就位於中華國小對面，孩子們上學途中可自行至早餐店領取，北昌國小則有專門負責的志工，，經由此輔導老師轉發受助學童。

週三兒童課後輔導

隨著這個暑假的結束，在學的孩童們也都調整好自己，開始為著新的學期做努力。然而對於單親或是家長工作忙碌、工作時間較長的家庭來說，孩子放學的去處還有時間的安排，成了家長們最頭疼的問題，若是將孩童獨自留在家中，較容易造成手機、電腦、電動玩具等電子產品成癮、和同學在外遊蕩無所事事、課業方面有疑問卻無人指導……等疏於照顧的問題。

於九月開始每個週三的下午，在協會二樓舉辦「週三課輔班」，在這裡有課輔老師協助孩子們順利完成回家功課，並利用課後時間安排團康活動、生命教育、烏克麗麗以及陶笛等才藝課程。對於回家功課方面，老師們主要是針對孩童在錯誤訂正、較不熟悉的科目做補強、鼓勵課前預習和課後複習，幫助孩子順利且正確完成回家功課，建立今日事今日畢的好習慣。

協會在生命教育的部分也是相當重視，且關心的小朋友多半是家庭經濟弱勢、隔代教養、單親或是外配的家庭，在生命及品格的教育上，勢必要花上更多的心力還有時間。由專業老師藉由遊戲、故事、親身體驗等方式讓孩子了解生命教育所要傳達四大重要涵意，包括自尊與尊人的教育、良心的教育、自由意志的教育、人與己關係的教育，讓孩子能身體、心靈、智能均衡發展，不但是著重在課堂上的理解最重要的是能在日常生活中實踐出來。

由於台灣學校普遍重視在校成績、班排名次，在其他科目如美術、健康教育、綜合活動、音樂等等就略顯忽視，協會希望孩子們除了課業方面有傑出的表現，才藝方面也能與眾不同，利用課輔剩餘時間聘請音樂老師，指導孩子們烏克麗麗或是陶笛等，較容易彈奏且方面攜帶的小型樂器，修身養性兼陶冶性情，除了樂理上的認識，還有上台表演的機會，學習展現自我，也懂得尊重其他表演的同學，將來面對更大課業壓力，都希望能藉由音樂的力量，抒發情感也能自娛娛人，有良好又健康的調適能力。