10/24全方位活動領導人才例會又來摟！─康輔天堂報─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · May 23,2013打造競爭LEAD研習就在11/20
本年度最後的一場打造競爭LEAD研習就在11/20登場摟！不同於一般的領導課程著重在理論與活動體驗，我們從活動領導的角度，教您成為一位SUPER-LEADER，參與過的夥伴都一致認同，這是一個絕佳的充電機會，讓您從蓄勢待發到成長感動，讓您用最少的資源得到最多的進步。
更多的課程簡介
本次例會教你最ㄏㄤ的TEAM-BUILDING活動喔
歡迎大家再度來到每月的康輔達人例會，這次要跟大家分享團體動力的主題，藉由各式活動與領導技巧，讓大家學習如何帶領團隊、激勵團隊，課程中講師會分享多年操作體驗式活動的經驗，並且讓大家實地體驗團隊活動帶來的刺激與感動。歡迎不同岡位的領導者，與目前從事人力資源相關工作的夥伴，相信絕對讓所有夥伴滿載而歸。
時間：10/24星期日下午1:30-4:00
地點：劍潭青年活動中心
費用：會員完全免費 非會員酌收200元場地費
第一期康輔種子講師培訓
第一期的康輔種子講師培訓已經起跑，我們將在10/24號例會結束後4:00-5:30舉辦第二階段面試，如果您已經繳交履歷與自傳，我們將會通知您報到時間，如果您現在才發現這個訊息，並有強烈的熱忱想接受康輔協會的培訓，請再當天帶著履歷與自傳，提早到現場報名，歡迎有志推廣康輔的夥伴一起加入我們喔！我們將有一連串精采的課程培訓與舞台實作等著你們。
柏賢老師專欄【要求比期待有效】
如果孩子最後沒有變成你想的模樣！原因只有兩個：
1.你沒有要求
2.你的要求沒有效
有一次，段考結束沒有多久，一個孩子很高興的跑來找我和我道謝，他說：老師你的方法真的有用耶！原來在考完試沒有多久，我看到這個孩子愁眉苦臉、眼神憂鬱，他很擔心這次考差的成績讓爸爸知道後的後果，他對我說：我希望爸爸今天剛好心情很好，我希望他太忙沒有注意到成績就簽名了，我希望他只罵我五分鐘就好了，我希望……
於是我半開玩笑地對他說：”希”望就是稀少渺茫的願望，通常成功機率是很低的，『要求比期待有效』，這樣吧，我教你一個方法你試試看，你可以先『要求』你爸爸的心情做好調適。你對你爸爸說：如果有一個人遇到挫折，心裡很難受的時候，周圍的人是不是不應該再給他肉體或心靈上的刺激。你覺得爸爸會怎麼說？他應該會說：沒錯阿！那你接著就告訴他，你現在很難受，你這次考試有兩科不及格，你真的很難過。孩子露出狡詰的笑容對我說：老師你心機很重耶！
我常常和家長分享，孩子不是叛逆，只是不合你的意。而原因就在於不是你沒有要求，就是你的要求沒有效果。
我們不做要求的原因只有兩個：
1.我們不知道應該要求什麼
有媽媽說孩子跟他的關係越來越疏遠，那我要怎麼要求他，難道我要要求他抱抱我嗎？
我告訴她，今天會這樣的原因是因為在他跟你關係還很緊密的時候，你沒有要求他要學會『分享』。
孩子最後不懂得孝順，那是你一開始就沒有要求他要付出，所以他無法體會感恩，當然最後不懂得孝順。
孩子無法展現自信，那是你沒有在很多關鍵時刻要求他要主動表達。我們往往沒有發現源頭，所以不知道該從何要求。
2.我們不確定該不該要求
一次座談會中，媽媽很可愛的說：孩子的爸要求孩子一定要懂得做家事，可是看到他讀書這麼累的回到家中，我每次都在想，他還有明天的考試要應付，還是讓他專心讀書好了。我跟媽媽說：你不敢要求他做家事，其實是怕他因為這樣沒有時間唸書，考試考不好，然後就是你害了他。我們往往不確定自己的要求是否真的能幫到孩子，也就是怕因為自己的決定影響了孩子的人生，但是卻忽略了，今天不是你影響他，就是其他人影響他。
其實要求是溝通的開始，而不是結束。要求孩子做家事，是要讓他學會分擔與付出，要求孩子成績好，是要他學會扮演好自己的角色，而在要求的過程中，孩子也會有他的角度觀點，而無論最後的行為是什麼，至少我們傳達了想表達的想法，不確定不代表就要放棄或逃避，要求就是和孩子互動的開始。
而我們的要求沒有效果的原因也有兩個：
1.你的要求不夠確定
我們常要求的是孩子的態度。
你可不可以學習態度好一點？你能不能跟別人說話時態度好一點？這些要求都是我們的目的並沒有錯，但是孩子聽完後，卻不知道該怎麼做，或者說不知要先從哪做起。
要求就像訂立規則，有一定的標準跟合格的底線存在，沒有中間模糊地帶。當然關鍵是你在要求後，可以感受到他瞭解你要求的是什麼。例如：我在第一次和學生互動時，我都會跟他們說：上我的課要求很簡單，可以睡覺，(一聽到這句話學生會突然提高專注力)但是眼睛不能閉起來，可以跟旁邊的同學說話，但是嘴巴不能張開，然後接著我再說，可以亂丟垃圾，但是…….此時全班同學就會一起說：不能掉到地上。我就會笑著對他們說：不錯喔！你們很快進入狀況，瞭解老師的要求。
所以要求的是行為才能產生立即的效果，並且有可供評量的標準。
2.在要求前你沒有先處理心情
要求解決的是事情而不是心情，所以當情緒還沒有紓解時，通常要求是很難有效的，換句話說，要求是理性的訴求，但是衝突的當下，要求就是另一種衝突的開始。所以我們要和孩子訂立規則的時候，要先確認孩子的情緒狀態，在對的情緒狀態下，再開始做要求。
要記得『要求』處理的是來自未來的事，當下的衝突管理，用要求通常是加深代溝，無法有效解決問題的，所以我們應該要求什麼，想想希望孩子未來成為什麼樣的人？
