讓低年級學習寫作，可能嗎？ —培力孩子寫作表達

#龍潭村兒少民主培力營報導

#二行詩初體驗

讓低年級學習寫作，可能嗎？

—培力孩子寫作表達

圖文 / 雲林縣參與式民主協會

8月9日炎熱的下午，龍潭村兒少民主培力營來了一位不尋常的老師：瓦歷斯‧諾幹。

很多人都知道瓦歷斯是知名原住民作家，不但著作等身，也看過他出現在課本上的文章。但是，他其實也是擁有32年教學經驗的國小老師。從這一天起，他將帶領兒少營的「年輕」朋友們一同進入寫作的世界。

由於這次參與營隊的學員，年紀都偏小，最小的還在念幼稚園，最大的不過小學五年級，但這些混齡上課的學員們，並不是每個年齡段都有，人數較多的其實是升小二跟升小三的學員。在開始上課前，其實所有工作人員內心都是充滿了擔憂。年齡層這麼低的學員，當初我們又失算地把課程安排在炎熱的下午，真的有辦法靜下心來寫作嗎？

果然，中午就有人在玩遊戲奔跑時不慎摔倒受傷了。又因為天氣炎熱，即便我們好不容易從台西買來還不錯的便當，也有人就是吃不下。還有人趁著午休，玩起了躲貓貓的遊戲，一時之間也停不下來。吃剩的便當、水杯、貼紙、玩具、各種畫畫用具……零散的癱在桌面，就像現在學員們的心情——亂七八糟。

瓦歷斯老師一來，就以請教的語氣，詢問孩子們：「什麼是寫作時會用到的工具？」有人說「筆」、也有人說「紙」、還有人說「筆記本」、「削鉛筆機」……，很快的，這個詢問抓住了學員們的注意力，大家爭先恐後的把自己所知從腦海深處掏出來。最後，在一番歸類討論後，升小二的琇意使出大殺器「人」。馬上在已經顯然無法再增加的清單中，無可置疑的增添了一筆。這時，瓦歷斯老師很快地就抓住機會，請大家把已經討論出來的工具留下，其他的收起。而原本混亂無比的桌面，也就這樣整潔的只剩下紙與筆。

不甘於就這樣進入課堂的學員們繼續出招，有人以行動表示「我想繼續留在秘密基地（桌子底下）」，也有人問「寫作是什麼？是畫畫嗎？我想畫畫」瓦歷斯老師也不以為忤，回應學員說：寫作就是玩，想一起玩的我們一起玩，不想的可以繼續待在秘密基地。接著請大家用10分鐘寫出自己現在想寫的，沒有限制、沒有要求、寫不出來的字可以用注音、畫圖替代。原本我們以為不會配合的學員們，居然就這樣靜下心來，認認真真的、一筆一畫的「寫」出他們的想法。

10分鐘說長不長，說短也不短，有人很快寫完，頻頻抱怨為什麼還不到十分鐘，也有人覺得十分鐘很短，還沒寫完時間就到了。老師請大家一一到台前分享自己的書寫，有學員寫下了「我很快樂，因為今天是我的生日」、也有學員寫出了「我喜歡玩，喜歡認識朋友」、「我很快樂，因為玩得很快樂」、「我喜歡來活動中心」、「大家一起玩很開心」………瓦歷斯老師就這樣讓學員直觀感受到寫作可以情感表達、可以說出想法的神奇魅力。

10分鐘內想說的話

二行詩

作者：沈佑庭（升小三）

作品一：直直的│像強壯的大樹  幫忙遮風避雨。

作品二：平平的│像平平的木板，幫助行人越過小河。

作品三：斜斜的／像長長的山波，長滿綠地的大樹。

作者：黃竣彥（升小二）

作品一：│像皮帶，妹妹不乖時，爸爸用皮帶打妹妹

作品二：─像蒼蠅拍，有蒼蠅在紗窗上時，用他拍打蒼蠅。

作品三：／像樓梯，樓梯可以讓人上樓。

作者：黃琇意（升小二）

作品一：直直的│像雞腳，很會走路。

作品二：橫橫的／ 像腳踏車騎得很快。

作品三：斜斜的／ 屋頂破洞了。

作者：黃鈺璇（升小五）

作品一：直直的│  像在走動的雞腳，真可愛。

作品二：橫橫的─  像在地上的木頭，真好笑。

作品三：斜斜的／像屋頂  可以排水。

 延伸閱讀：

●《瓦歷斯．諾幹2012：自由寫作的年代》，作者：瓦歷斯・諾幹

簡介：詩人瓦歷斯．諾幹說：「人人都可以寫詩。」2012年 ，他以極簡的形式，現代詩的語法，自創「二行詩」，除了出版二行詩詩集，他也在自己的學校教學生寫出極優的二行詩，並巡迴臺灣各國小、國中、高中、社區學習中心，教大家寫出精彩的兩行詩。在極短的演講時間內，瓦歷斯神奇地激發大家的想像力，讓多數聽眾都能在課後寫出極漂亮的二行詩作品。他推行的「二行詩運動」在自己的網站上也獲得很大迴響，這本書便是記錄瓦歷斯巡迴全臺演講的心得、自己的文學創作與閱讀心得，最重要的是他所收到來自全國各地的新手詩人優秀詩作！瓦歷斯認為這是一本與大家的共同創作，希望藉著出版，與所有創作者共享，並激勵更多民眾提起筆來，寫下自己的兩行詩。

●《當世界留下二行詩》，作者：瓦歷斯・諾幹

簡介：本書以極簡的形式，現代詩行的排列，挑戰詩藝和語境的實驗風格。觀察視角從台灣的土地與家園，擴及到族群、社會乃至世界的關懷。動情至深，引發共鳴，為作者近年來最新創意力作！短短的二行詩，宛如「芥子納須彌」激起無限想像空間是一本趣意盎然、值得珍藏的現代詩集。

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