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報主:性別教育
創刊日期:2006-07-25
發報頻率:月刊
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性別教育電子報
發報時間: 2010-01-14 05:00:00 / 報主:性別教育電子報
[公益聯播]【招募課輔天使】長期招募平日、寒暑假貓頭鷹課輔志工
本期目錄
【精彩回顧】2009年會員大會 & 金g獎頒獎典禮
【寫作.性別.下午茶】「習俗文化與性別平等徵文活動」頒獎暨分享會
【好文分享】寫給孩子幼稚園老師的一封信
do gender
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【精彩回顧】2009年會員大會 & 金g獎頒獎典禮

將將將獎!各位夥伴新年好!
2009會員大會已於12/26在高雄新上國小圓滿落幕,
當天活動緊湊,先是召開會員大會,緊接著是熱鬧滾滾的「金g獎頒獎典禮」。
午後登場的是「楊姐姐說故事」,
本會第一任秘書長楊佳羚遠從瑞典返國,
以生動流利的台語敘說瑞典繪本,帶領大家重返童年,
遨遊北歐的童話世界,更深入探討性別與族群議題。
最後壓軸則是熱力四射、解放身心的體育活動。
一整天下來,高潮迭起毫無冷場,
不但好笑、好聽,又好玩喔!
以下為大家作精彩回顧:

高潮之一:金g獎頒獎典禮

為慶祝本協會七歲生日,
且工作人員由2g邁向3g時代(2人變3人),
首度舉辦「金g獎頒獎典禮」,
協會有3g,金g獎也有3g--gender、good、g spot,
由工作室夥伴組成之不負責任評審團精心策劃。
典禮比照金馬獎規格,頒獎音樂一下,現場歡聲雷動,
得獎者驚喜連連,尤其最佳男歌手得主受寵若驚,
聽到名字的剎那,睜眼張口的驚訝表情堪稱經典。
純手工打造的金g獎座更是炙手可熱,人人都搶著抱回家,只是獎座獨一無二,只能內用無法外帶啊!雖然獎座不能帶回家,不過得獎者都可獲贈金g榮譽勳章一枚!
 

高潮之二:大家來運動

平日熱衷性別運動的會友們,果然很有「運動」細胞,做起運動來也是嚇嚇叫呢!
除了殺氣騰騰的排球,身輕如燕的羽球(小畢可是為了它特地南下哩!),還有耕宇和政庭領軍的有氧舞蹈,大秀最夯的nobody舞。
最讓人熱血沸騰的是體育老師小帆帶領的「移動籃球」,紙箱製成的移動式籃框神出鬼沒,以身高取勝的南區隊對上身手敏捷的北區隊,搞得大家滿場飛奔、張牙舞爪,而咱們的男會友們更是驚聲尖叫,所有人都大汗淋漓、通體舒暢、樂開懷啊!

【寫作.性別.下午茶】「習俗文化與性別平等徵文活動」頒獎暨分享會

書寫,同時面對,面對不愉快的成長經驗,面對自己與她人的勇敢或不勇敢,面對至親曾經帶給自己的傷害,面對許許多多曾經的不想面對。

勇敢的書寫行動,每一篇文章都是感動人心深具啟發的故事,讓讀者得以在看見她人之際也回觀自我,照見性別與習俗如何交織作用在每一段生命;每一篇故事,都是一堂寶貴的性別課。

1月30日下午,台灣性別平等教育協會邀請您一起來與作者們面對面,談寫作,談性別。
 

時間:1月30日 下午 1:30-4:30

地點:女書店 (台北市新生南路三段56巷7號2樓)

流程:

1:30-2:00 頒獎典禮

2:00-3:00 我這樣寫來 ~ 得獎者寫作心情分享

3:10-4:30 現場交流回饋

出席評審:陳怡君(台北市政府女委會委員)、鄭美里(輔仁大學比較文學所博士候選人、社大寫作課程講師)

【好文分享】寫給孩子幼稚園老師的一封信

文/鄭萍茹

每天聽著孩子述說學校生活,有歡笑,有疑惑,但也有很多令我瞠目結舌的情節。同儕間的互動有時是社會文化的縮影。我聽著...聽著...想著,我該寫封信了!
 

親愛的老師:

您好!打擾您的休息時間,很抱歉。帶班時也常寫信給家長,不過 從 老師的身份轉換成家長的角色寫這封信,心裡還著實有些忐忑!

幾乎每天晚上的洗澡時間,是我和阿碩的親密私語,他總會訴說著在學校的點滴,時而激昂,時而落寞。

今晚,他的開場白是:「女生很討厭!」我一如往常的回著:「怎麼說?」但心裡想著,他說「討厭女生」的次數怎麼越來越多了?他接著忿忿的說:「女生就可以抱 黃 老師的肚子,男生只 能抱黃 老師的手!」、「如果男生要抱 黃 老師的肚子,女生就說不可以!……」我似乎忘了同理他的心情,還是不斷的回說:「如果 黃 老師不介意的話,男生、女生都可以抱她的肚子啊。」但顯然這句話並沒有起多大效用,因為他繼續說著:「哼!沒關係,女生也不能玩力氣大的恐龍。」、「媽咪,男生有小雞雞,女生沒有對不對?所以男生可以玩恐龍,女生只能玩芭比娃娃……」、「反正女生也說男生不可以玩芭比娃娃!」

天啊,我越聽越不對勁!阿碩因為怕被女生笑而只敢抱 黃 老師的手,雖然他更想抱的是 黃 老師的肚子,因為他還跟我說:「沒關係啊,抱手就抱手,反正 黃 老師還是很喜歡我的!」但他開始藉由充滿性別刻板印象的分類而去加強自我的性別認同,這個過程開始讓我冷汗岑岑!

請恕我以條列的方式,表達我的憂心:

一、同齡女生顯然較為早熟,語言發展較好,她們將生活中潛移默化的性別刻板印象轉化在和同儕相處之中,而諸如「男生不 能抱黃 老師的肚子」、「男生不能玩芭比娃娃」的語句形成了刻板的性別區隔,也限制了男生熱情開放表達情感的自由。所以,男人的情感內斂,不輕易表達,不見得是天性,而是社會化的過程被訓練所致!我多麼希望阿碩去學校也可以放心的表達情感而不會被同儕嘲笑!

二、阿碩為了達到心理平衡,所以啟動了「防衛機制」,開始以貶低女生作為反擊的手段,所以出現「女生『只能』玩芭比娃娃」、「女生沒有力氣」等貶低、攻擊的語言,這讓身為「媽媽」卻又是「女性」的我深恐未來二十年難道又要出現一個「大男人」嗎?我曾鼓勵他在學校也可以玩芭比娃娃,但老師、家長的話可能都不敵同儕的訕笑,雖然老師在教室建置了各式的角落,但同儕間微妙的性別互動卻可能在不知覺中複製了傳統的性別分工!

阿碩說:「如果妳是義工媽媽就好了!」我問他:「為什麼?你覺得這樣,我就可以幫你解決這個問題嗎?」他點了點頭。

是啊!我多想幫他解決這個問題啊!但「性別平等」不是簡單的跟孩子說:「你不能有刻板印象喔!」如此能解決,力量微薄的母親能做什麼?這些天真無邪的女孩男孩,每天卻上演著他/她們自己都沒知覺到的性別角色劇本。我望著他,心想,或許我該寫封信給老師。

敬祝 教安

阿碩的媽媽敬上

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