資訊庇護工場

身心障就業安置平台

   從2008年開始，有幾位專業的年輕人想要為台灣的社福機構做一些事，就成立了一個資訊系統設計的團隊。也開始為中部地區的啟智機構提供一些服務。
   協會成立後，也確立了他們正式成為推動庇護工場的主力。2010年開始，也正式提供影音後製的服務。除了位年輕一些的身心障朋友提供訓練+實習+就業/創業的環境，提升他們進入職場的競爭力外，也能讓她們藉由實際的服務來找到人生的意義。
   身心障弱勢者由於某些缺陷的限制，反而更能專注的完成工作。特別是好像上天願意彌補她們的不足，特別多賞給她們藝術上的天份。

課後照顧班特別報導

從100年2/14至現在，老師們針對上課學童的現況，擬定了以下的照顧對策
1.針對愛與扶持部分:
我們特別在學習中注入了心靈教育的課程  讓學童們在潛移默化中提升其心靈層次 並開發右腦活動, 運用"愛"的科學 達到身.心.靈三者的平衡。並幫助學童們專注力的養成。藉由心靈的引導活動,使學童們在學習上更專注了,適當給予學童們充足的愛與陪伴,以正面的鼓勵支持代替批評與責罵,傾聽尊重他們的想法及分享彼此的生活,讓學童們學會愛人及愛己。當教堂課輔班成了一個溫馨的大家庭,學童們都不再孤單。
2.針對學習的部分:
對學習能力較弱或有障礙學習的學童,針對須加強的部分給予一對一的重點加強、因材施教。運用開放式活潑的教學,啟發學童們學習的慾望,提升學童們的
學習能力。重視學童在過程中是否完全理解。對於每個孩子的特質不同,我們的工作重點在於特質的開發及培育,而不是表象的成績提升或是填壓式的教育
3.針對品格教育與生命教育部份:
品格教育是生活的教育、生命的教育、是身教重於言教的教育,是不斷示範、修正、提醒的教育,是自愛愛人、自重尊人的教育,也是為自己負責、替他人著想的教育。新世紀的教育是把學生教好遠比把學生教聰明更來的重要。
著重孩子們全人教育的發展,目標在尊重生命的體會及品格實踐的生活。
成效:
★透過引導,願意遵守實踐由學童和老師們一起討論出的紀律及規則,學童們對於這個團體向心力逐漸增強,更喜歡大家都穿著制服的日子。因應學童建議已從每周一天穿制服增加到每周三天。喜歡在這裡學習,享受和同儕之間相處的氣氛
★課業的部份由原先的發呆﹑拖延的態度到現在字跡越來越整齊﹑錯誤的地方慢慢的減少了,不懂      的問題能主動發問,學童們的學習狀態已慢慢趨向主動。
★在這個大家庭中,老師們擔任了父母的角色。學童們每日回來總是迫不及待分享生活趣事以及在學校受到表揚的事蹟、生活中喜怒哀樂的大小瑣事,甚至是遇到的困擾或是決定,老師們都是他們首要傾吐的對象。學童們臉上的笑容日漸燦爛。

再一次撒網..神父 司馬添

「耶穌站在岸上，門徒卻沒有認出他是耶穌。」天主親近父母們，親近我們，且非常親近祂的近人。祂正以無限的溫柔凝視著我們。但是，天主從來不將祂的旨意強加在我們身上，以至於我們很容易看不見祂、不承認祂，所以即使我們已經很接近天主，仍容易認不出祂來。這並不是我們的錯。那跟著天主幾乎三年之久的伯多祿與其他門徒們都認不出祂來，我們何需因認不出天主而自責！
   我們這身為父母的愛，如果是真實的 – 雖然有極少數的例外 – 將給予我們一項見證，就是如果我們生活在愛內，並留在那愛內，即使我們感到疲憊、擔憂或傷心，我們仍在天主內，而天主在我們內。
   那些選擇全然相信天主離他們不遠的父母們，當他們以身為父母的愛去生活，天主就住在他們內。當一個男人成為父親，一個女人成為母親，當他們接受了孩子成為甜蜜的負荷時，他們就與天主最為靠近。因為身為父母，他們是如此地接近天主，以致於可以一次而永遠地確信天主的真實存在。
   耶穌對他們說：「孩子們，你們有魚吃嗎？」他們回答說：「沒有。」
承認沒有捕到魚並不可恥。同樣的，父母承認他們的勞累與失望、難過與想放棄的心也不可恥。耶穌向他們說：「向船右邊撒網，就會捕到(魚)。」
   你們這些加里肋亞的漁夫們，你們什麼也沒有捕到。然而，相信我，向右邊撒下你們的網。父母們，你們已經做了很多努力，掙扎過、思考過、付出過，也嘗試過各種方法，卻徒勞無功？再一次撒下網吧。
   不要按照我們的意願撒網，但要信賴那相信我們的那一位！
故事正如旭日帶出一天般地展開。有曙光，以及可能的相遇。我們所面臨的挑戰是，如何在失望與悲傷的黑暗裡認出復活耶穌的面容。而祂就在那，真實地活著，在岸上，離我們的船不到百尺的距離，升起了火，好讓我們能認出是祂。
別輕言放棄！