靜坐關病院 人權大步退

作者：中華民國殘障聯盟、台灣人權促進會、立法委員尤美女國會辦公室

2011年10月，台東專校邱姓女學生在校慶活動中靜坐，抗議學校漠視她所申訴的性騷擾和校園霸凌事件，卻遭到校方、警消人員及衛生所護士強制架離送醫。

從當天影帶中，完全看不出邱生有任何傷害自己或他人之虞，且之前也無精神疾病之病史，但卻遭到校方以邱生有精神疾病之虞通知警消到場處理，邱生遂在警消人員及衛生所護士強制下，火速被架離並送至台東榮民總醫院進行精神鑑定。

當天台東榮民醫院醫師，即認定邱生為《精神衛生法》所稱之「嚴重病人」且有「自傷」、「傷人」之虞而有全日住院治療的必要，雖邱生努力爭取自身權益，但因已先被台東榮總醫院判定為「嚴重病人」，導致一切抗議均被視為「病癥」的表現，其後，該案雖因邱生及母親表明並無「自傷」、「傷人」之虞而拒絕接受住院治療，才送至衛生署審查會審查，但因衛生署審查會採書面審理，邱生遂在無法為自己辯護的情況下被衛生署審查會判定應強制住院51天。

邱女從一開始為表達對學校的不滿而靜坐抗議，最後不僅落得「嚴重病人」的標籤，更被剝奪人身自由51天，過程中一切為自己自辯的聲音完全不被聽見，精神衛生法強制住院的認定流程，完全無法達到程序正義的保障，也違反憲法及兩公約所保障之人身自由。
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營造友善校園—『賦權自己和他人，對抗霸凌』之三

作者：國立台灣師範大學特殊教育學系張正芬教授、王慧婷助理教授(本文轉載自中華民國自閉症基金會刊物--牽引)

參、賦權學校、自己與他人
一、什麼是「全校性正向行為支持」（SWPBS)?
全校性正向行為支持的概念自國內實施多年，為使佣一個整合方法來評估、介入校園內可能發生的問題， 像是學生行為、學生學習成就、校內成員的角色與責任等，目的在於發展共同任務，使校內所有成員都會使佣最有效的方法把學生行為問題降到最低，建立支持系統與防範校園暴力。基本上，這是種預防勝於治療的概念，如同心理衛生三級預防，初級預防有80％的學生行為問題可以在一班教師的班及經營中解決；15％在次級預防額外的介入中得到支持；僅有約5％的學生才需要三級預防中特殊且別的支持系統（圖1）。

舉例來說，某學校有三項準則：有禮貌、有責任感、尊重別人，是全校師生皆知道的，初級預防就是在班上透過教師口頭提醒、訂立班規、平日課程活動中培養、全校性公開表揚等來執行並鼓勵學生做到這三項準則（政府宣導亦屬之），如果有學生仍無法遵行，就轉介給輔導老師、學務處等其他單位來介入，這便是次級預防。次級預防大多以團體的方式進行，將初級預防中仍不見效果的學生聚集起來，藉由小團體教學、楷模學習等方式來介入。

若在次級預防中還是無法使學生遵守三項準則，就進入個別的介入模式，也就是了解學生的主要問題在哪、是否有特別因素造成、是否需要特殊教育的介入與鑑定、擬定個別介入模式，也就是了解學生的主要問題在哪、是否有特殊教育的介入與鑑定、擬定個別的介入入計畫等，此即三級預防。而SWPBS就是要透過初級預防的大防護網，將全校近80％的學生導向良好的行為規範。因此，做好SWPBS不僅能防範與降低霸凌的發生可能，還能使學校節省資源與人力在事後處理與無效介入輔導上，將其充分運用至個別化的正向行為支持。有別於負像的霸凌行為，「正向」行為支持，及不用懲罰（負向）的概念來處理負向行為。
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身心障礙者購買商業保險之權益

我們要新增「社會福利及家庭署」

別再放稻草到男性身上了

作者：殘障聯盟專員  劉俊緯

4月9日聯合報民意論壇有一篇文章，指稱男性容易身心障礙，呼籲想生男性的父母要深思，筆者想要替蒙受社會價值期待、基因染色體與勞動結構所苦的身心障礙男性們抱屈，也企圖替眾多父母緩解傳宗接代所須背負的重擔，去除不必要的偏見與「刻板印象」的稻草。