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我們都知道「消化系統」，是決定我們人體吸收營養是否完善的生理機制；而「腦消化系統」，則是我們吸收知識能否充分理解、内化而活用，非常關鍵的機制。

　　深度觀察，絕大部分人的「腦消化系統」功能是不佳的，導致在傳播工具發達、知識隨處可得的情況下，即便很努力積極的學習，效益卻遠不如預期的理想。

　　「腦消化系統」是一個「處理」知識過程，處理的過程是否完整、徹底，就決定了吸收的品質，以及最終能否運用並產生成效。而歸納「腦消化系統」的不良、不完整，有下列現象與層次：

　　一、只是「讀過」卻不理解：只記憶到表面的字意，以為字意就是意涵、内涵就結束，而繼續去進行其他的知識吸收。這種情況下是讀了很多，但都不完全理解；只有「一知半解」當然用不出來(沒有效果)，甚至還會誤用。

　　二、有理解但未「充分理解」：理解了字意的意涵，但是只是純邏輯、學理的理解，而没有納入實務經驗，或周遭人事物現象來幫助理解。使得那觀念知識只停留在虛幻的理解，需要用時還是不會用或用不出來！

　　三、充分理解但未深度扣連：雖然有充分實務的理解，但與工作、生活的事物沒有深度的扣連，即便學到了並儲存在腦海中，卻只是一個孤立的知識；當工作或生活上需要用到這個知識時，並不會被「聯想」到而拿出來運用。形同學富五車但是束之高閣，用不出來等於没有學到，非常可惜。

　　大家要切記！知識本身沒有價值，是被運用而產生的結果，才是知識的價值。所以，不能用出來就不能產生結果，跟没有知識是一樣的沒有價值。

　　以上，這種消化不良、消化不全、連結不充份的狀況，大部分是學習吸收的「習慣」使然。因此，自我檢視一下自己的習慣，是否真正的完整「處理」整個知識消化吸收的過程。若是消化吸收完整但是未深度扣連者，更要特別留意吸收過程中刻意與工作、生活的扣連，連結得越多，以後被用出來的機會就越多，學習的價值就越高，甚至會有數倍的「乘數效果」。

　　重新認知大腦消化學習知識的完整過程，改變不良的習慣並養成新的習慣，使得你的「腦消化系統」是健康的，讓努力學習能獲得效益。否則，都是白費工夫，而且即使努力學，最終還是不如人！（本文摘自《觀念漫談》一書：http://www.synnex.com.tw/redirect_outer1.htm）分享與社區朋友共勉之

好好檢視你的「腦消化系統」

我們都知道「消化系統」，是決定我們人體吸收營養是否完善的生理機制；而「腦消化系統」，則是我們吸收知識能否充分理解、内化而活用，非常關鍵的機制。

　　深度觀察，絕大部分人的「腦消化系統」功能是不佳的，導致在傳播工具發達、知識隨處可得的情況下，即便很努力積極的學習，效益卻遠不如預期的理想。

　　「腦消化系統」是一個「處理」知識過程，處理的過程是否完整、徹底，就決定了吸收的品質，以及最終能否運用並產生成效。而歸納「腦消化系統」的不良、不完整，有下列現象與層次：

　　一、只是「讀過」卻不理解：只記憶到表面的字意，以為字意就是意涵、内涵就結束，而繼續去進行其他的知識吸收。這種情況下是讀了很多，但都不完全理解；只有「一知半解」當然用不出來(沒有效果)，甚至還會誤用。

　　二、有理解但未「充分理解」：理解了字意的意涵，但是只是純邏輯、學理的理解，而没有納入實務經驗，或周遭人事物現象來幫助理解。使得那觀念知識只停留在虛幻的理解，需要用時還是不會用或用不出來！

　　三、充分理解但未深度扣連：雖然有充分實務的理解，但與工作、生活的事物沒有深度的扣連，即便學到了並儲存在腦海中，卻只是一個孤立的知識；當工作或生活上需要用到這個知識時，並不會被「聯想」到而拿出來運用。形同學富五車但是束之高閣，用不出來等於没有學到，非常可惜。

　　大家要切記！知識本身沒有價值，是被運用而產生的結果，才是知識的價值。所以，不能用出來就不能產生結果，跟没有知識是一樣的沒有價值。

　　以上，這種消化不良、消化不全、連結不充份的狀況，大部分是學習吸收的「習慣」使然。因此，自我檢視一下自己的習慣，是否真正的完整「處理」整個知識消化吸收的過程。若是消化吸收完整但是未深度扣連者，更要特別留意吸收過程中刻意與工作、生活的扣連，連結得越多，以後被用出來的機會就越多，學習的價值就越高，甚至會有數倍的「乘數效果」。

　　重新認知大腦消化學習知識的完整過程，改變不良的習慣並養成新的習慣，使得你的「腦消化系統」是健康的，讓努力學習能獲得效益。否則，都是白費工夫，而且即使努力學，最終還是不如人！（本文摘自《觀念漫談》一書：http://www.synnex.com.tw/redirect_outer1.htm），分享與社區朋友共勉之