不要低估孩子!

南區家長/芳芳媽媽
       我今天到芳芳學校---高雄啟智學校開IEP會議，順便聽老師們說說她在學校的作息與狀況。芳芳在校一切都很好，除了偶爾鬧情緒之外，老師發現她可以聽懂大部分的指令、認得從校車到教室門口的路、只要老師堅持，她都可以照老師的要求做到。我們另聊了打字溝通。雖然芳芳的導師是不認同打字溝通(還一直跟我提學院派反對的意見。我跟他說，這些意見我都看過，也都懂。

      只是，對一個父母來說，理論與統計上被認可的價值是沒有意義的。小孩有沒有實際進步與成長、快樂才是重要的。只要有1%的機的機會，我們這些做父母的就願意試試看)，還好該校老師們似乎很協力地互相配合，資源運用得宜。芳芳的語言治療師與帶打字溝通的老師都說她打得不錯，希望以後她能更上手，將之成為溝通主要工具。
    這些，都在我預料之中。
    比較令我吃驚的是，高智今年開始配合九年一貫展開新課程設計。芳芳已經在上普通小孩唸的國一國文(改編過的)(據說是琦君的雅量)。老師上課的方式是將國文用ppt放在教室前，沒有注音，在上課完會問小朋友上課的內容。老師說，她那時問芳芳，琦君的老師是誰。芳芳居然還會開玩笑，說”憑我聰明的頭腦，當然知道琦君的老師是…”。我問，沒有注音，小朋友怎麼看得懂(我心裡其實想說的是：天吶!你們也太高估小朋友的能力了。會打字溝通，表示她至少還會注音符號。沒注音符號?是教小朋友上課用聽的嗎?!!)?老師還說，他們曾經與懷疑打字溝通理念的老師測驗她是否真識字，隨手拿出一張百貨公司的宣傳單，問芳芳宣傳單上的幾個字說的是什麼(沒注音)。芳芳遲疑的一下(ㄡ，你知道自閉症的小孩是不聽指令的)，懷疑打字溝通理念的老師有點擔心這是不是對她來說太難了。芳芳接下來打字說，她不喜歡被懷疑能力低。老師鼓勵她說，那你就打出來啊。她果然就打出宣傳單上老師問她的字。開玩笑、識得字--這些，都不是我認識的芳芳呀!我當場呆住了(雖然我也曾透過其他的方式，知道她是不笨的)，聽著老師說什麼我們大人們千萬不要低估了孩子的智力與能力。下
一秒，我開始悲憐這樣一個靈魂，困在無法自由控制的軀體裡，那是一件多麼痛苦與煩悶的事啊。這哪是我們這種好手好腳的人可以體會的!

註:1.打字溝通是一種輔助性溝通，由身心障礙的人或由旁人協助(因有些肢障或腦部控制肢體有問題的病友無
法獨立完成)用打字板敲打注音或英文表達自己意願或想法。相關網址：http://news.chinatimes.com/domestic/11050615/112012100300216.html

註:2.引伸閱讀:奇蹟的孩子：一段開啟封閉心靈的旅程.作者:Strange on.http://therapy.lib.nhcue.edu. tw/?p=3803