沒有教科書，師生都快樂的教育國度--澳洲─木馬生活藝文報─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · February 23,2011主筆文章：每個都是人才
每個都是人才 游乾桂 親職教育作家
當我的腦海之中，還在芬蘭與德國的曼妙教育打轉盤旋時，突如其來降臨一本《沒有教科書︰給孩子無限可能的澳洲教育》，真是驚訝莫名，幾乎每一頁，每一個重點，全都擊中我的心坎，發出贊嘆聲，它不僅是我夢寐以求的教颯月哲思，更令人難以置信的是，何以在遠方一個遙遠的地帶，有一種想法與我的中心思想如此接近，猜想這正是木馬出版社的編輯，找我替這一本書為文作序的原因吧。
作者在書中說，澳洲是一個人盡其才的國度！
這點就不禁令我這位從事教育理論推廣多年的人眼睛雪亮，這是教育的初心，不可辯駁的真理，但別人做到了，我們卻一直做不到；嚴格說來，教育的實踐並不太難，只要把人放到對的位置就行了，如同禪宗所言，魚在水中，鳥在青天，可是何以我們偏偏使魚在天空，鳥在水中？
我在精神病院服務多年，看見的得病者盡是這樣的例子，而非資質不好，成績不夠，分數不佳……真實的原因是龍困淺灘。
心理治療多年，第一位潛進我腦海中的病人是一位高材生，台大醫科畢業之後，未當過一天醫生，卻當了十多年的病人，他喜歡音樂，卻與之擦身而過，他很怕紅色的血，卻在不得不的情況下成了醫生，這種撞擊可想而知，可是他的家人不知，總言之，他受迫性的前往他人以為好的地方，可是未去對的領空，這麼一來，就無法人盡其才了。他傷感的告訴過我，如果當初是學音樂，一定不會是病人，當下我的淚在眼眶中不停的打轉，婆娑漫漶。
這些年來，我風塵僕僕四處講演，所想傳遞的理念之一就是作者所思的，每個人都是人才，舉頭都有一片天，只要適才適所，順性開發，人人都將成為高人，不可多得的人才。
我曾反躬自省兩件事，其一是，我被眾人定位為專家，但真的樣樣皆行，非常厲害嗎？可惜答案是否定的，我自知甚明，大約只有專業堪稱一流，很多才華根本是二流 、三流、九流，或者不入流的，所謂的專家，只是在一個小小的領空中的領航員，離開這個領域，就不值得一提了，看來專家並未如我們想像的獨霸全球，樣樣精通。
其二是，我與兒女相比未必優劣立見，隨著他們成長，很多事情我已慢慢不如之了，隨著年紀的軸線游移，我贏的將越來越少，輸的將日益增多，如果他們贏我的，再給之十年，是否也是專家？
兩個小孩皆是我生的，按理論，基因無異，可是卻有著大大的差異，兒子天生運動健將，女兒文藝青年。
人人本來就不一樣，不要奢求一樣，讓他們各在自己的領空中飛翔才是上上之策。
教育即生活，是作者另一個感動我心的想法，這則理念，盧梭想過，杜威說過，我們聽過，按理說，並不太難，可是知易行難，沒有多少人可以實踐，最後教育是教育，生活歸生活，並未交集，於是我們會在數學題目中看見小華到水果店採買，李子四分之一斤，桃子五分之四斤，蓮霧三分之二斤，共幾斤？幾元？
或者小明，往前一百公尺，往左六十公尺，再往下去上學。
孩子問過我，他們瘋了嗎？
教育如果不是生活，所學之術就未必可以提取來用，這樣的教育將使人苦惱萬分，甚至充滿挫折，我們花了太多時間在學習，但卻沒有學到怎麼學，學習一事變成很不快樂，甚至少了成就感。
我的教育一直很像生活，我未敢告訴讀者從不在意成績，但一生本是一種得失，太在乎成績，便缺乏本事了，它是經驗與閱歷的累積，統稱智慧，這些本事藏在大自然之中，怪不得有哲學家相信，人生有兩本大書不得不讀，一是自己，二是大自然。
盧梭說過大自然是最好的老師，我的人生經驗使我深信不疑這樣的論述，我在大肌理中得到的知識遠遠勝過課本給我的，學校中頂多學到了常識，而在山河之下我看見義理，有所領略，甚至開悟，這個理解我也用之孩子身上，領著他們一起爬山、溯溪、泡溫泉、打球與浮潛，他們在大自然之中表現卓越，很有見地，有了自己一套經驗值所累積的評斷方式，屬於他們自己的，如此一來，我就不想搭理學校的分數了，他們該得到的人生哲學早透過大地教之了。
有一回，我與友人攀登皇帝殿，兒子同行，友人告之，它曾經是海，證據就在石頭上，兒子果真找著，那些珊瑚石分明來自海洋，而其上鑲嵌的貝殼就是明證，他欣喜若狂的把它寫成一篇文章，叫做〈皇帝殿上的哲學〉，我想一個高中生可以寫出這樣的考據文章，理應無人可以說他是不行了。
兒子的閱讀正巧與人相反，他是從大自然的應證回歸書本尋求答案，而我們的教育卻一直教孩子耽溺在書本之中，最後罹患《閱讀的厭食症》。
教育在我看來是一種圓夢的歷程，只要能達彼岸，何妨殊途同歸？
我們都是凡人，並非超人，不要奢望出凡入聖，而是演活自己。如果一個人可以把自己演出鮮活，應該會很絕色的，這樣的人全是頂尖者。很開心有人想到這些，並且寫了出來，並且請我寫序，我樂於借由這本好書與眾人分享優質的教育觀點，但盼每個人因而都能回歸學習最基本的感動，好奇、探索、開心、快樂，充滿創意。
木馬新書：《 沒有教科書：給孩子無限可能的澳洲教育》
沒有教科書：給孩子無限可能的澳洲教育
每所學校課本不一樣！幼稚園旁邊一定要有動物園！
代課老師比較幸福？流浪教師不用愁！
本書作者曾經在台灣和澳洲接受教育，也同時於兩地從事教育工作。
從身為學生到老師甚至為人父母，以不同的階段觀察者的角色看待台澳兩地教育制度和教養觀念的異同。
◎第一本完整介紹澳洲教育的書
◎ 書中涵括學前教育、中小學、高等職業學校的各個面向特色
◎ 深入走訪澳洲的博物館、學校、圖書館、教育機構，呈現最詳細的教育方法
推薦
左太政(國立高師大附中校長) 李明璁(國立台灣大學社會學系助理教授)
李秀貞(中華民國各級學校家長協會理事長) 李偉文(親職作家)李慶章(台南縣嘉南國小校長)
周祝瑛(國立政治大學教育系教授) 林良(兒童文學作家)
徐燕山(政治大學財管系教授) 秦夢群(國立政治大學教育學院院長)
莊淇銘(國立臺北教育大學校長) 曾憲政(前國立新竹教育大學校長)
游乾桂(親職教育作家) 黑幼龍(卡內基訓練大中華地區負責人)
劉欽旭(全國教師會理事長)鄭瑞城(前教育部長、前政治大學校長)
作者介紹
李曉雯，Sharon Lee，生於1975年。青少年時到澳洲求學，因為從小熱愛孩子，就夢想當一位好老師，作最後決定選擇教師擔任終身的工作。澳洲昆士蘭科技大學教育系，格里菲斯大學語言研究所畢業，擁有澳洲幼稚園、小學、及語言教師三種教師執照，曾經任教於世界最大的幼稚園集團、澳洲小學、及大學附設的語言學校。並曾被澳洲Springwood Road State School的校長稱讚為「天生的教師」，衷心的熱愛孩子們及教學，在澳洲有近十年的教學經驗。2006年初，初為人母，在先生的建議下返台產下一女，曾經以外籍教師的身分任教於台南的國小，隔年轉任高雄地區的國際中小學，擔任外籍教學組長的工作，並兼任該校附設幼稚園的副園長，於台灣有4年的教學經驗。因為曾任教於台澳兩地，對於中西雙方的教育有相當深刻的體會。
許雲傑，Jeremy Hsu，筆名傑若米，生於1975年。國立政治大學商學院，昆士蘭科技大學資訊科技研究所畢業。曾任職於台灣最大的金融保險公司及最大的民營鋼鐵集團，目前旅居澳洲，從事鋼鐵採購的工作。傑出生於一個充滿教師的家族，爸爸是老師、媽媽是老師、姑姑與姑丈是老師、表姊與表妹也都是老師，天生對教育有相當的敏感度。雖然曾立志以後絕對不當老師，也不娶老師，奈何天不從人願，不但娶的是老師，娶的還是一個天生的外籍教師。成長於台灣，曾於澳洲求學及工作，對兩地的教育有相當身切的體認。
內容簡介
幾乎每一頁，每一個重點，全都擊中我的心坎，發出讚嘆聲，
我樂於藉由這一本好書與眾人分享優質的教育觀點。——游乾桂 作家／親職教育專家
澳洲人口僅2100萬，但是在2006-2008年Future Brand所做的「國家品牌」調查中（CBI），這個國家連續蟬聯世界第一，排名優異的原因之一是澳洲擁有友善與高素質的人民，而這項特點主要來自於教育。
在澳洲，到處可見整個國家對於教育的重視，「教育是我們的未來」的告示牌，不論是多偏遠的地區，都可以看得到。澳洲總理上台的施政重點之一即為教育，澳洲政府也不斷推動教改，過去十幾年未曾不間斷。
澳洲教育的最大特色即是優質、均衡與平等。澳洲的中小學生在「國際學生教育評量」（PISA）各項目評比中，僅次於北歐國家，遠超過英美大國；澳洲有三分之一的大學名列世界兩百大名校，至今出了11位諾貝爾得主（集中在醫學與生物科技）。
而澳洲的職業教育與高等教育相比毫不遜色，成功地將各行各業專業融入教育中，並能與高等教育的文憑相互承認，有些甚至可以互抵學分。因此70％的澳洲高中畢業生會選擇進入職業學院就讀，打造出社會上「百業平等」的價值觀，使得人盡其才。
本書作者以自身在澳洲近10年的教學經驗，從澳洲幼稚園談起，擴及中小學、職業教育，以及高等教育等學校教育，同時也介紹了關於社會福利、國家政策、制度規劃等各個面向。作者透過對澳洲整體社會的觀察，來介紹澳洲教育的特點，希望能讓讀者對澳洲教育有真正的認識，並進而對自己所處的環境有更深刻的省思和啟發。
活動訊息：要用心不要擔心《沒有教科書》新書講座
要用心不要擔心
《沒有教科書：給孩子無限可能的澳洲教育》新書講座
每所學校課本不一樣！幼稚園旁邊一定要有動物園！代課老師比較幸福？流浪教師不用愁！本書作者曾經在台灣和澳洲接受教育，也同時於兩地從事教育工作。從身為學生到老師甚至為人父母，以不同的階段觀察者的角色看待台澳兩地教育制度和教養觀念的異同。
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●主講／李曉雯、許雲傑(本書作者)
●主辦單位／木馬文化 02-2218-1417*156
