現代基金會在各地的法院服務處，服務當事人最重要的工具之一就是法律，對於學習社工專業的社工員們，法律是社工最需要補強的一部分。在服務過程中，學習法律是刻不容緩的事情。在家暴領域服務的社工，對於許多法律條文都相當陌生，要如何創造一個學習環境及工具？最快速的方式是直接透過律師的教育訓練，深入淺出的分享如：刑事訴訟程序、民事訴訟程序、家事事件程序、家庭暴力防治法等。但畢竟只有一個三小時的課程，能學得有限，坊間的法律書籍不是過於艱澀難懂，就是內容和家暴議題相距較遠，創造一本屬於家暴社工的法律工具書就成為基金會努力的方向。

　　這樣的理念要付諸實行，在99年出版的「民事一典通」就是此理念實踐的第一本代表，有了民事一典通，刑事法律手冊就成為理念實踐的第二個目標。刑事案件的程序複雜，如何在這些程序中，擷取出符合家暴社工的需求內容，就成為我們在撰寫刑事法律手冊時的困難點。刑事法律手冊預定的內容共有五篇，有證據篇、告訴篇、偵查篇、審理篇、執行篇。

　　證據篇以如何蒐證為本篇的重點，證據也是在刑事案件當中非常重要的部份；告訴篇以如何提出告訴、告訴乃論及非告訴乃論案件之區分等為本篇的重點；偵查篇內容則含括偵查程序的進行方式、偵查結果起訴、不起訴、緩起訴的意涵為何、若不滿偵查結果如何處理等；審理篇為案件被檢察官起訴後，案件進入法院後，法官在處理刑事案件之後，接下來法院的審理程序為何，法院審理結果為緩刑、有期徒刑、易科罰金等；執行篇則為案件在判決確定後，如何進行執行的相關業務。

　　目前刑事手冊正如火如荼的進行中，服務處督導們每個月一次討論，在編纂過程中，大家蒐集資料、討論，在過程中獲得最大收穫的就是我們每一位督導，刑事法律手冊預計今年會編寫、印製完畢，也期待這一本刑事法律手冊，能讓更多的社工員對於刑事程序不再陌生，也用更專業的專業能力，讓案主能獲得更適切、更完整的服務。

為提供更好的服務，法院服務處不斷增強社工的專業。

 　　 小恬有個長期酗酒、賭博的前夫，酒後動輒對她暴力相向，除了嚴重的肢體暴力外，已經不止一次，前夫拿刀與她相向。小恬與前夫育有四名子女，其中有2個人有身心障礙：長女患有選擇性不語症；么子是一個腦性麻痺、視障、多重障礙且領有重大傷病卡的孩子。前年小恬因不堪前夫嚴重家庭暴力而離婚，離婚後不拿前夫一毛錢，帶著4個孩子回到娘家與失明老父、智能障礙的小弟同住。

　　她努力、認真地工作，一家子的照顧與經濟重擔從未打擊她樂觀的心，即使生活困頓、照顧殘兒備感煎熬，但面對孩子她從未有不耐、尊重孩子們的想法與選擇，對孩子們說話總是輕聲細語、掛著微笑，強韌的生命力帶領孩子遠離家庭暴力的陰影。雖然無法給予孩子們富裕的物質生活，但溫暖的母愛已成為全家人共同生活的堅強支柱。

　　 長期的與小恬接觸，著實感佩她的辛勞與堅韌，而小恬這樣偉大的精神，也被大家看見了，榮耀地在101年的全國母親節活動中接受表揚。雖然小恬因為生活現實的考量而無法前往領獎，即使大家想盡辦法要幫她能夠順利成行，都為她會成為唯一缺席的領獎者而倍感可惜，但她卻只對於是否麻煩到大家、造成他人困擾感到抱歉，至於自己是不是個要被國家表揚的媽媽，她謙卑地告訴我：「好多的媽媽都值得被表揚...沒關係啦...」

　　在最後一次溝通是否確定不出席表揚大會時，耿直的小恬先是不斷歉疚地道歉辜負了大家的好意，隨後又聊到對母親節的想法，她知足恬淡地說：「孩子們最近在討論要做卡片給我，我聽到覺得很開心……其實只要能和孩子共渡，就算我能帶他們一起出去玩的時間很短暫，沒辦法去很遠的地方，但一個小時也好，在附近的公園帶他們放風箏、吹泡泡…我都會覺得很開心、很滿足了，只要母親節那天能抽出這樣一點時間，就是最棒的母親節」。說到這裡，小恬一改無法赴會的苦惱聲調，語音輕快上揚，漾起了滿足的微笑。如果她的人生充滿苦難是上天的磨練，那麼小恬的單純、樂天、知足大概是上天給她度過那些磨難的最大祝福了。

　　 即使已經過了一年多，我仍常在想，如果小恬在當時那樣困窘的狀況下選擇留下4個孩子自己離開受暴的環境，我一點也不會感到意外，因為那時的生命是如此不堪的沈重，努力讓自己活下都是種奢侈，又怎忍心強求她同時擔負起4個小生命？但她不僅勇敢的帶著孩子們離開，而且，堅持微笑的面對每一層考驗。即便經濟再拮据，卻常婉拒我們的援助，她總說，已經從我們這裡得到很多了，希望我們可以把資源給更需要的人……我不確定怎樣的母親才值得被表揚，但小恬每一句簡單的話語，溫柔堅定的每一個行為，都讓我敬佩不已。以世俗的眼光看，小恬的孩子們命真苦，但有像她這樣單純愛著、守護著的母親，真的，很驕傲、很幸福。 

　　邱老師是燕容高中的數學名師，指導的學生獲獎無數，也在校外開設私人補習班，很多家長與學生慕名而去，燕容也是其中之一。對燕容來說，邱老師既是嚴師，也是慈父。燕容除了因此數學成績突飛猛進之外，也在補習班得到很多額外的關愛與支持，讓父母忙於工作很少在家的她感覺到，自己是被愛的、與眾不同的。

　　有一天下課，教室裡只剩燕容和老師兩人，邱老師看燕容的氣色很差，擔心她的體力無法應付大考壓力，便表示可以用自己修習多年的氣功為她灌氣。燕容當時剛好頭痛難耐，因此也就答應了。為了幫助燕容放鬆，邱老師先幫她按摩，從肩膀按到背部，再到腰部，然後雙手慢慢滑向燕容的大腿內側。

　　燕容嚇住了，但邱老師說：「不要害怕，我都可以當妳爸爸了，不可能對妳怎麼樣的，真氣從這裡灌進去最快，雖然對我會很傷，不過沒關係，只要能幫到妳就好了」。

　　邱老師後來以治療為名，又多次觸摸了燕容的身體，並且要求燕容不可以告訴別人，擔心別人如果知道自己有治療能力會很麻煩。燕容當時雖然心裡覺得很不妥，但是又無法確定這樣的行為到底對不對？也不知道該如何反抗？也擔心反抗之後老師會不會生氣，因而不再喜歡她？

　　雖然畢業之後燕容與邱老師沒有再見過面，但矛盾的心情在她心頭掙扎了五年，直到看到今天早上的報載，才讓燕容真的覺醒，這樣的碰觸根本不是愛，而是真真實實的性騷擾！

　　與燕容類似的故事，經常發生在校園中的性騷擾、性侵害事件中，而且，事件發生了之後，往往被冠上「師生戀」、「學生送上門」之類的評價。其實，依一般常理以及實務的經驗，我們清楚的知道，老師與學生之間，具有絕對的權力落差，即使老師與學生的關係再親密，再像朋友沒有距離，還是存在一層看不見的權力關係。

　　年輕的學子，很容易對師長產生特別的祟敬之情，若是老師又施以特別的關愛，例如賦予特殊的任務、提供特別的照顧，則有可能讓學生誤解為男女曖昧之情。然而，雙方權力角色不平等之下的曖昧關係，是讓學生非常矛盾混淆的，他們難以分辨哪些行為到底是不是符合適當的分際，也無法在第一時間判斷自己遭受侵犯，甚至進一步正確的求助，因此，校園性侵害或性騷擾案件往往事隔多年之後才被揭發，這是時有所聞，而且是可以理解的現象。

　　校園性騷擾的被害人，有時無法立即意識到自己是被害人，甚至覺得自己是被老師青睞的幸運兒；有時則是因為太害怕，因而不敢告訴別人。正因為如此，「性別平等教育法」並沒有規定性騷擾的申訴期限，被害人可以事後再向行為人行為時所屬的學校進行申訴，周遭的人也可以代為檢舉。因此，被害人不用因為事情已過就自己吃悶虧，還是可以為自己伸張權益，也避免後續有更多無辜的人受害。

　　在此我們也要呼籲所有為人師表者，必須以更高的道德標準自我約束，隨時對自己與學生間的權力不對等保持警覺，才能避免將學生對自己地位的景仰錯解為愛慕之情，因而做出逾越師生分際的行為，如果因為這樣而讓毀了一世英名，吃上官司，甚至招致牢獄之災，可就太不值得了，不是嗎？

　　性騷擾當事人如果需要專業人員的諮詢與支持，可洽本會承辦的臺北市大直婦女暨家庭服務中心尋求協助，將有專業社工視實際需求與狀況，提供適當的法律協助、心理輔導等服務。洽詢電話：(02)2532-1213。
Email:dazhi.women@msa.hinet.net。

(本文同步刊載於　網氏/罔氏女性電子報)