札根青春，我不輟─百里香兒少關懷月刊─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · January 03,2014抗拒上學的小羊兒
【 抗拒上學的小羊兒】
作為一個學生，只要在就學期間，就有義務和責任要到學校上課。學校就像是一個小型的社會，各式各樣的人都有，而學生就在學校中吸收知識，也學習與人相處等大大小小的事情，在學習期間，學校對學生非常重要。
小盈是本會服務的案例之一，來電的對象是小盈的母親，小盈的母親從上午七點半就開始來電訪視員的手機，前後共來電七通。來電的內容全是為了小盈不願意去學校而產生自殘行為的困擾。小盈的母親告訴我們，小盈前一晚很早就睡了,但是因為母親本身的精神狀況並非穩定,所以當小盈想和母親撒嬌一下時，盈母回以大聲而且不耐煩，甚至帶有厭煩情緒來回應想和自己撒嬌的孩子說「不要吵！閉嘴！」。因此這一舉動使得小盈的心理對家人有了抗拒感，開始拒絕和往常一樣地跟母親談天、聊心事以及溝通，也開始不願意去學校上課。因為這件事情，盈母覺得非常自責，認為自己沒有盡好母親的職責，故拿起皮帶抽打自己以發洩自我的情緒，不知道應該怎麼做才好。
在１０點２４分的電話時，盈母將手機拿給小盈學校的教務主任聽，教務主任表示他到小盈家要將小盈帶去上課，但小盈卻躲進自己的房間，無論外面的家人和主任怎麼叫、怎麼勸，小盈就是不願意開門出來，拒絕任何人的接觸。主任詢問訪視員是否要打電話到衛生局，請人將小盈強制送醫。
放視員將自己曾接觸類似小盈的經歷大略地告訴主任，並且詢問小盈自己反鎖的房間內有沒有任何可能造成意外的危險物品，主任表示房間內並沒有任何危險物品，訪視員向主任表示若學校師長離開小盈家後，讓小盈認為沒有人會再叫他去學校時，小盈自然就會離開房間了，若要強制帶小盈去就醫的話，則必須留意小盈目前的狀況是否能被判定為高危險的自殺群才可以執行強制送醫的舉動。
另一日訪視員到小盈家時，就看見小盈坐在客廳的電腦桌前玩線上遊戲，當訪視員詢問小盈母親去哪裡時，小盈用聳肩之類的舉動表示不知道，似乎沒有意願想回應有關母親的相關問題。訪視員轉移問題中的重點，問小盈會不會累，小盈帶有一絲笑意地對訪視員表示並不會累呀！這樣的外顯行為似乎表現出小盈有心事埋藏著不願意透露出來。
在電訪的期間，我們也曾得知小盈的父親會出手打人，當訪視員詢問時，盈父表示自己喝酒失控打人的原因是因為小盈不願意去上學才引起的，同時也向訪視員表示自己的壓力很大，除了工作上的壓力之外，還有要照顧小盈的祖父母，而應該為自己負擔一些家務事的妻子卻又時常不做家事等家庭壓力，為了短暫地逃避現實世界所給予的壓力，所以才會選擇以喝酒來發洩自己內心的不滿。基於喝酒對身體健康不好的因素，訪視員已經請盈父試著找其他的紓壓管道，並分享自己本身的紓壓方式給予參考。
盈母回到家時，便請訪視員上樓，討論一些是否能讓小盈安置等相關問題，討論期間，盈母也用手機去電少輔會張老師，請訪視員與張老師對話。張老師向訪視員表示小盈的問題已經很久了，也好幾次向幹是詢問是否能開轉銜會使小盈進去少年安親學園，但幹事表示小盈並不符合資格。訪視員提供自己的評估使張老師了解，並請張老師再次試著向幹是提出，並且會擇日到辦公室再向幹是提出小盈家的情形。
盈母一直不停地向訪視員表示自己有去電１１３，而１１３也向盈母表示將會有社工前去關心，但距離社工提出承諾已經三天了，盈母不論怎麼等就是不見社工的身影，也一直向訪視員表示自己沒有生存的意志，訪視員與社會處社工聯繫之後，帶著盈母至社會處，試圖初步解決盈母的問題。我們也藉此了解到社工能與以協助的部份，例如可以申請家暴保護令等，而因盈母本身有自殘的行為，按照規定，庇護中心不得收會自殘或是傷人的個案，並表示自殘行為屬於衛生所自殺防治中心所負責的部份。
盈母在最後向訪視員表示前一晚小盈將自己及母親關在房間內，在兩人談話之間，小盈因情緒激動開始用手大力地搥地板，盈母為了阻止小盈的自殘行為而用手試著拉住小盈，但小盈卻不理會母親的阻擋，持續搥打著地板，盈母因為小盈的行為而感到焦急，情緒不穩的盈母便以自殘的行為來試圖阻止，但小盈看見母親自殘時卻不阻止母親，反而叫母親繼續傷害自己，還問盈母這樣的行為是否愉快，母親一開始回應不愉快時，小盈卻回答母親不高興繼續打，還對母親表示打到天亮之後再帶自己去警察局去報家暴案，自己想被抓去關……等等刺激母親失控的話語。盈母不希望小盈的這些不當行為繼續下去，希望協會能夠協助他們。
