【成人充電站】

【小編的話】

想著中秋節的月餅烤肉、嫦娥奔月，不知不覺地新學期又開學了。好多爸爸媽媽也總算鬆了一口氣！暑假孩子們在家，東晃晃西晃晃，暑假作業沒動，整天上網看電視，免不了還是要叨念孩子一下，有時候多念了幾句，擦槍走火，不小心又引爆了一場親子衝突。很多家長忍不住感慨：「為什麼叫孩子主動念書、作功課這麼難？」不過反過來想，大人們為什麼「要孩子念書」呢？念不念書、成績幾分，與知識累積、應用表現有什麼關係嗎？這期電子報就讓我們一起來看看專家的觀點吧！孩子開學了，正好趁空檔補充一下教育能量！

【好書推薦】

本期電子報要推薦的這本書是即將於9月18日（星期四）上午09：30開課的「全方位說故事高手（秋季班）」，9月25日課程的建議預讀書籍喔！ 

作者：大塚篤子 譯者：李美惠 繪者：心美保子 出版社：遠流 出版日期：2013/05/01 頁    數：221

照顧我長大的爺爺，是我最親愛的家人，但是在我心中形象一直是那麼高大的爺爺，在得了「失智症」後，漸漸的「壞」掉了……。 臺灣預計2025年高齡人口將超過總人口數20%，成為超高齡（super-aged）社會。參考臺灣失智症協會資料發現，經建會五年前（民國98年）公佈的人口資料顯示，及至145年臺灣失智人口將達62萬人。近期研究、統計資料更指出，失智人口急遽增加，估計將提早10年（於135年）就達到62萬人。這個數據與WHO資料比較可見，接下來不到20年失智人口就將倍增，比全球的失智症人口增加比例更快、更高。高齡、失智的社會問題，將是未來你我都要面臨的挑戰。 《就算爺爺忘記了》透過孩子的角度，娓娓道來當自己身邊最重要的親人因失智症而漸漸地忘記自己的家人、自己的工作，甚至是生活的任何步驟和細節。用溫暖的筆觸，述說著家有失智症的老人可能會發生的各種情況。每個人都會老，都有可能失智，品讀這本書，將讓我們提早為可能面臨失智症照護問題有所準備，也更同理失智症患的不安和需要陪伴。

【苑芳老師談教育】

他山之石，可以攻錯─從猶太家庭教育回顧台灣現況（一）

文/ 貓頭鷹親子教育協會創辦人 李苑芳

        記得小時候，總是會用「猶太人」來暗喻「吝嗇」、「斤斤計較」的人；可是，當我長大後，透過閱讀看到：猶太人在各行各業的不凡表現，這個不斷被迫四處漂泊甚至慘遭屠殺的猶太人，非但未被殲滅，更在２１世紀成功的回到上帝所允諾他們的「牛奶之地」。

        這個不可小覷的民族，目前的總人口約１，６００萬人，占全世界人口的０．３％，只有台灣６８％；可是，歷年來猶太人榮獲諾貝爾獎項，竟占全部得獎者的３２％；在美國著名大學的教授名單中，猶太人也占了３０％～５０％之多；而現今的世界首富幾乎被猶太人囊括；在聯合國教科文組織的資料中發現：猶太人一年平均讀６４本書，比較於台灣人一年僅讀２本書，相差了３２倍之多！在輔大研究所潘榮吉教授所推薦的《猶太人的家庭教育》一書（杰弗里‧布拉尼著）中，發現世代慘遭凌辱、一次次面臨「失去」之苦的猶太人，非但沒因而喪志，反而從中找到人生的真理，他們發現「智慧」才是他人所不能掠奪的。因此，他們教導孩子：「一個人只有擁有知識，才能得到智慧，一個有智慧的人，也會得到財富與知識。」他們深信：「沒有教育，就沒有未來。」看似跟台灣人一樣的重視孩子的教育；但是，他們重視的是「質」而非「量」，也就是說，他們看重孩子所學會的，勝於手中所擁有文憑。 

▲《猶太人的家庭教育》一書封面。	▲本會創辦人李苑芳老師，累積十餘年的教育服務經驗，長年關注、研究教育問題，具有獨到的見解。

        反觀台灣，過度重視「表象」問題，導致補習班林立，大家關心的已經不是腦袋吸收了多少知識，而是考到多少證照、文憑；台灣的碩博士滿街跑，可是這些看似擁有高知識份子，卻沒有像猶太人所言：擁有知識者可獲得智慧，進而擁有財富，反而需要政府為他們的就業問題予以關切。審視我們從小到大所學的「知識」，幾乎都是一題題的「答案」；我們不斷的背讀「解答」；只是，這些答案無法提供我們去解決生活的各項難題。猶太人相信閱讀可以增加一個人的智慧，目前僅有５００多萬人口（住在以色列國內）的國家，其出版社和圖書館的數量居全世界之冠；該國的３０家報刊竟用１５種語言發行；他們認為：「學問之於人，有如魚之於水，有學問才能生存。」因為大量閱讀，豐富了猶太人的生命經驗、打開猶太人的思維邏輯；導致猶太人在極其險惡的環境下，仍然可開創事業的巔峰，成功地站上世界舞台；可是，台灣人卻視閱讀為浪費時間，如真要看書，也只看「有助於工作之需」的書，其他的「閒書」視之如敝；長期的答題教育，影響了台灣人的思考模式，我們深愛各種「解題」策略；「如何」致富、教育、旅遊、飲食到健康等等，再再複製著在校讀書的方式，不斷地打轉在「如何解題」的迷思之中；對於文學、哲學與科學這些無法一語道破問題者，自然屏除在我們的接受範圍之外！所以，對於在校學生所應讀的就是解題大全，成年人呢？那當然就是「懶人包」，就足夠了啊！

（苑芳老師談教育Part2請鎖定貓頭鷹電子報10月刊）

【為愛朗讀】

臺灣人不喜歡也不常閱讀，這是個很大的問題。過去的教學重視速效的成績反映，而不看重長期閱讀的影響力，使得「看書」常常是為了服務「考試」，讓人不容易感受其中趣味，所以很多人不用考試以後，就不再看書了。

貓頭鷹推廣閱讀十多年，發現臺灣孩子不愛閱讀，和大人不喜歡閱讀有很大的關係。孩子在成長的過程中，大多透過模仿來建構面對世界的觀點和方法，而孩子與他人接觸時間有限，家長、老師就成為孩子模仿、學習最直接而有效的標的。如果家長、老師本身沒有閱讀習慣和興趣，孩子也就不容易主動碰觸書籍、了解閱讀的趣味，理解力、想像力和創造力的發展也相對有限。

長久以來「不閱讀」所帶來的負面影響（學習力低迷、創意不足、競爭力下滑……等）都是無形的社會成本，因此貓頭鷹除了培養專業導讀講師，透過「故事便當」的服務方案，至低社經學校、高關懷機構為學子們朗讀，也憑著「用閱讀培養出耐煩的孩子」的理念，和多縣市的高中小學、圖書館合作，共同推動「為愛朗讀實戰座談會」，希望將累積了十多年的導讀、朗讀實戰經驗，分享給臺灣各地的家長、老師和關心孩子未來的民眾們。

如果家長、老師願意為孩子朗讀好書，而不是丟一本書叫孩子看，或總是叫孩子看課本、參考書，不僅可以增加孩子接觸讀本的機會，也可以增進親子、師生間的互動和交流，讓孩子在大人的引導下，對生活有更多的認識和經驗，增進孩子面對各種學習的耐性和自信心。

▲李苑芳老師與大家分享：「閱讀不是本能，而需要培養。」	▲民眾在苑芳老師幽默的實例分享下，在趣味和歡笑聲中慢慢收穫。

103年貓頭鷹陸續在許多縣市辦了座談會，家長、教師也留下了好多激勵、感動人的回饋：

	鍾小姐說：「即使是透過朗讀也可以培養閱讀的習慣，但要有持續性，更重要的是要選擇有趣的書，才能引起學習的動機，感謝貓頭鷹協會這麼用心的經營及很棒的分享。」
	蔡先生說：「收穫良多，看到李老師及各位志工們為孩子付出所做的努力及發心覺得很溫暖，如同我的一位志工朋友所說，付出才是最大的收穫一樣，能為人多付出一些其實是件很幸福的事。」
	劉老師說：「可將說故事推動閱讀的理念帶入實際任教及導師班級，值得嘗試。重視興趣、引起動機，反思現今的閱讀教學趨勢。貴單位非常用心推動講座，感謝！如果能針對國高中生（青少年）的閱讀教學辦實務工作坊，對國高中教師會更有具體幫助，謝謝辛苦了。」
	林同學說：「有趣比意義更重要，最重要的是引起興趣，朗讀是一件簡單的事，有時我們卻不屑去使用它，因為浪費時間，閱讀是要日積月累的；選書也很重要。其實很感謝，我的弟弟從以前就不愛閱讀，我和媽媽試過很多方法卻不見效，尤其現在他將面臨會考，才驚覺閱讀真的很重要，當同學在聊小說時他軋不上，讀題目跟不上……我看在眼中，也著急，幸好今天有來，我知道要如何幫助他了！不只我弟弟，而是更多人：同學、朋友！謝謝，雖然我只是高中生，但我也能朗讀。」

「為愛朗讀實戰座談會」，9/21（日）下午14：00要到高雄市立圖書館小港分館了。接下來也會陸續到其他縣市辦理，歡迎周邊的朋友們一起來參加喔！（座談會是免費的喔！相關資訊：http://goo.gl/vA2cC1）。

【爸媽學習區】