【講座訊息】

「陪孩子悅讀趣」講座，全臺巡迴45場！

除了玩具，您還能給孩子這項禮物：【愛閱讀】

想降低孩子對於圖像的依賴，提升文字理解能力？

想預防孩子過度沉迷手機遊戲、網路聊天？

想提供孩子在成長過程中，培養耐心和專心的機會？

貓頭鷹親子教育協會推廣閱讀15年，從最初的幼幼書、繪本等圖畫書開始，到現在的橋樑書、少年小說等文字書朗讀，長年而豐富的經驗讓我們相信：「閱讀」能培養孩子的耐心、專心和學習力；而朗讀好書，則是引發孩子閱讀興趣的絕佳途徑。 　　今年貓頭鷹協會再次與國資圖攜手推動巡迴講座，將在全臺辦理45場！歡迎家長、老師、保母、志工、教育工作者，以及對閱讀有興趣的大人們，向鄰近的圖書館或學校報名參加！一起來了解如何陪伴孩子從圖畫書到文字書，進入文學的世界，感受故事的趣味，先喜歡閱讀，再養成閱讀習慣，慢慢提升閱讀力、理解力和專注力，累積學習的基礎！（45場免費講座資訊請看這裡：http://goo.gl/P57PD8）

【活動快報】

在《牧羊少年奇幻之旅》的奇想世界中，品讀故事的趣味與敘事美學，結合多元形式的表達性藝術活動，帶領青少年進行自我探索和團隊合作，乘著音符和文字來一場放肆想像的夏季小旅行。

一起從認識自我、發掘自我、創造自我，成就自我展現的靈感與創意，說一個不一樣的故事！（營隊詳情及報名方式，請點選：http://goo.gl/2twmJs）

【為愛朗讀在上林】

「沒關係！我念給爸爸聽！」

這天，炎熱到走在路上頭髮都會冒煙的上午10點，我們到了學校。先是主任親切的迎接我們，然後就看到校長捧著一個立著雞的鍋，走過發燙的操場，開始在快樂扶輪社所捐助的磚窯中，放入烏心木，為中午幫孩子們及我們加菜做燻烤雞。就像鄰家爸爸的校長，親力親為打理孩子的學校生活，為孩子引進各種不同體驗，也將協會的「為愛朗讀～親師生共讀」帶入校園。這學期，大家一起讀《我綁架了外公》。

經過16天的朗讀，學校老師告訴我們：「雖然這本書裡「塞岡先生的羊」那一段，學生要想一下，不過學生聽故事更專注了，參與每日一問也更踴躍！」就像那鍋烏心木燻烤雞的慢熟好滋味，「為愛朗讀」也慢慢引起孩子對文字書的閱讀口胃！

閉幕式的時候，孩子們用鼓聲、用uke自彈自唱「紅蜻蜓」、用小劇場，展現了他們的成長。儀式後，私下跟一位高年級的學生聊天，他告訴我：「在家都是阿嬤念故事給我聽。」

我問他：「阿嬤念故事會不會聽不懂？」 他回答：「不會啊，很好聽。」 我繼續問：「那你喜歡阿嬤念這本書嗎？」 他害羞地說：「喜歡。」

後來，也聽說了另一位學生的故事：

這個學生的父親由於身體的限制，沒辦法為他朗讀，不過想一起讀書的孩子卻覺得「沒關係！那我念給爸爸聽。」結果他開始每天10分鐘，為爸爸朗讀。

只因為「共讀」不是一起讀書而已，這種「在一起」的感受，讓這10分鐘成為孩子每一天的美好片刻。

我們知道「朗讀」這個引子，可以讓孩子親近閱讀；而「為愛朗讀」則讓孩子在閱讀的趣味中、對話的交流中，感覺大人的愛。其實不一定要多會說故事，才能為孩子朗讀好書，每天10分鐘的溫熱，就能讓大人與孩子間的關係暖和起來！（進一步了解「為愛朗讀～親師生共讀」方案活動，請點選：http://goo.gl/2fxBYv）

【小編的話】

這個月4日，貓頭鷹協會和台北快樂扶輪社的伙伴一起去了新北雙溪的上林國小。這個迷你的學校，全校只有17個小學生，卻在乃校長的帶領下，一起學打鼓彈uke(烏克麗麗)，一起玩「魚菜共生」，一起利用生態溝「復育螢火蟲」，一起「為愛朗讀～親師生共讀」，大學校都不見得有的動能，在這間看得到豆娘交配的山林小學都看見了。這期電子報就讓我們來看看「為愛朗讀～親師生共讀」在上林國小引發了什麼影響！

【好書推薦】

書名：我綁架了外公(Loulette) 作者：克萊兒．克雷孟特(Claire Clement) 譯者：孫智綺 出版社：小天下 出版日：2009/11 頁  數：168頁

是你什麼都不懂。他不是頭腦受傷，他是心受傷了！～小璐

失去了愛妻，小璐的外公大受打擊，他沒有流淚，卻忘記了生活的美好，每天只是凝視著妻子的照片，日復一日。小璐的媽媽決定送外公去養老院，可是小璐想讓外公清醒過來，因而開始了一連串的「綁架行動」。這本書直接提醒著類失智這樣嚴肅的議題，不過作者以輕快的筆觸書寫，讀來一點也不沉重，反而像與小璐一起冒險犯難，而且還巧妙安排許多具有啟發性的問題，例如：小璐的老師在班上說〈塞岡先生的羊〉故事，點出了「究竟要被綁在木樁上當個永遠的家羊？」還是「冒著被野狼吃掉的風險，掙脫圈索到山上快樂玩一夜？」的思考。羊選擇自由的背後，可能伴隨著風險和責任，那麼要選擇自由？還是安全？這也是家長在陪孩子共讀時，可以帶孩子一起想像、一起探索答案的趣味所在之一喔！