唱咱ㄟ歌 跳咱ㄟ舞─大林藝文生活報─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · February 23,2016唱咱ㄟ歌 跳咱ㄟ舞 文：美坊
初聽這首歌，是在我們Darling鎮長「閉關」練舞的時候，輕快活潑的旋律，典雅道地的台語歌詞，親切熟悉的曲調，這不是嚴詠能的歌嗎？
很快的，我們就看到了「嘉義人、自己人」的新歌發表，隨著嚴詠能低沉快樂的歌聲悠揚傳唱，Darling鎮長也帶領嘉義青春熱舞團的團員輕快熱舞，在歡樂的歌聲中，我們聽到：
我是嘉義人，家己人！胸坎像布袋港，向海岸……
咱是原味不是俗，人講實在古意卡有量……
嘉義人的胸懷寬廣如海，嘉義人的性情樸實古意，嘉義人有居住在原鄉，也有遠居在異地的，我們常常會問人、或者被問道：「你是哪裡人？」當答案是「嘉義人」時，對方或者回答：「我也是嘉義人！」「我曾經住過嘉義！」「我就是在嘉義當兵的！」「我的○○○也是嘉義人！」這時，原本生分的關係就變得親切熱絡起來了，因為嘉義人就像自己人，是一種「四海之內皆兄弟」的情懷，讓我們在這片美麗的土地上互相連繫了，彼此熟識了，然後一起分享嘉義的阿里山、布袋港，嘉義尚青的海鮮、嘉義最鮮美的農產品，談起嘉義的好山好水好人情，我們不覺神采飛揚、眉飛色舞，為自己身為嘉義人而驕傲不已。
現在，我們有了屬於自己的歌，也跳著自己的舞，歌聲輕快，舞步活躍，就像創作者嚴詠能說的：「選擇輕快的節奏，目的是要讓古意的嘉義人都舞動起來，讓大家看看嘉義人其實很活潑！」
唱咱ㄟ歌，歌聲傳達嘉義人的親切熱誠，傳遞人與人之間的溫暖情誼；跳咱ㄟ舞，尤其舞者是咱自己人〜大林人；舞出青春活力，跳出我們和嘉義這片土地的深厚情感。「嘉義人、自己人」，這是咱ㄟ歌、咱ㄟ舞……
社區趴趴走—走訪大林鎮立圖書館、糖廠 文:楊秀如老師
自九十九學年度下學期，學校落成後，每週六上午，圖書室開放。風雨無阻的一直陪伴一群孩子到校學習桌球、生活英語、閱讀。其間，也跟著一群熱心的義工家長，利用晚上、假日，將圖書室重新整理建檔；也商請大林圖書館將部分親子共學的課程移到中林來，讓專業講師帶領大家學習多元閱讀，如閱讀自然、健康、藝文等。我們共同的目標就是：給孩子一個良好的學習環境。
假日來到學校的小朋友，大部分都是經濟較弱勢，家長忙於生計，缺少陪伴學習的孩子。少部分是自動自發，主動到校閱讀的孩子。我們長期以來，一直在校園環境裡學習。我想應該獎勵他們，於是利用星期六的下午和義工家長帶小朋友們出去看看外面的世界。我先在開學之際，購金玉堂圖書禮券每人100元，帶著大家到金玉堂挑選文具。接著，帶他們認識公共圖書館。最後，再帶大林糖廠參觀。行前，簡單的跟小朋友講解活動流程及參訪地方的環境介紹，並請大家注意衣著、儀態，常規、禮貌。
先到金玉堂挑選文具，因為獎勵品是自由挑選，各取所需，從小朋友們開心的笑容感受到他們的喜悅、成就感。
接著，到大林圖書館參訪，一進門就有熱心的圖書館阿姨熱心的招呼大家，許館長很高興大家來利用圖書館也熱情的招呼、歡迎我們。大家安靜的找書坐下來閱讀，吹著冷氣真是舒爽極了。圖書館館員直稱讚我們的小朋友禮貌佳、常規很棒且認真閱讀。原本以為小朋友可能會待不久，就會想要起來走動或藉機會玩耍，所以只設定停留一個小時。想不到時間到，大家卻不想走，希望再看久一點，只好再延長一些時間。看到小朋友們的表現，我們都很欣慰。我想應該是圖書館的良好的閱讀氣氛，不知不覺的讓小朋友的心沉靜下來閱讀。
最後，到大林糖廠，我們先到福利社吃冰，福利社利用純糖、新鮮材料製成各式各樣的冰品，有冰棒、紫雪糕、香檳芋頭等『枝阿冰』。其中，入口即化的『雪餅』、『三明治』，特別受到青睞。大家點好冰品坐在休閒椅上一邊聊天，一邊吃著可口的冰品，既消暑又納涼。
吃過冰品後，到大林糖廠位椰林步道散步，我簡單的跟小朋友們分享大林糖廠的糖業在昔日台灣的重要性以及小時候對糖廠的種種印象。巨型煙囪上頭刻畫著大林糖廠成為大林糖廠的地標；老舊的五分車鐵道象徵歷史意義。微風吹在椰林步道上，我們慢慢走，細細看，沿路欣賞糖廠的舊建築，真休閒。
古人云：「讀萬卷書，行萬里路。」我想慢慢拓展孩子的視野，希望孩子能因為一群熱心的義工關心照顧和陪伴下，在生活中漸漸找到自己的學習方向，多思考、多閱讀，快樂的做自己。
大林好好玩之大林糖廠 文：娃娃
48公尺長的百年煙囪
親切熟悉「回家的路」—椰林大道
冰涼甘甜「古早味」—枝仔冰
大林糖廠設立於1908年（日明治四十二年）九月，當時的名稱為「新高製糖株式會社嘉義工場」。至1935年（昭和十年）與日糖興業株式會社合併，改名為「日糖興業株式會社台灣支社大林製糖所」。 1945年台灣光復以後，改名為「台灣糖業有限公司大林糖廠」。日據時期，大林糖廠有「移民村」之稱。
在那個輝煌的年代裡，營造了大林糖廠特有的，包括工廠作業、工人生活、糖廠日式宿舍與生活圈（社區）等文化特色，也帶動了本鎮工商業以及娛樂事業的發展。不管時空如何改變，糖廠對大林人而言，是個充滿懷舊風情、無法取代的情感眷戀之處。
書香花園16 台灣教育應該不一樣 文：晧晧
書 名：教育應該不一樣
作 者：嚴長壽
出 版 社：天下文化
出版日期：2011年4月28日
看完了嚴長壽總裁著“教育應該不一樣”，我也很深刻的認為“台灣的教育應該不一樣”，雖然我們都不是教育科班出身的，但我們卻都是從生活中學教育，並踏實、紮實的生活．而有著同樣關心著現代教育的心。
談到教育檢討，學校老師一致把茅頭指向家庭教育或政府教育政策，而家長指向學校與政府政策，而政府呢？雖有立意好的教育政策，但由於執行的人不紮實，隨波逐流，而演變成如此不可收拾的亂象，讓大家倍極辛苦。教育方向茫然，明知生病的社會來自於教育之下，但卻見老師飽讀知識，欠缺方法，大家都被少數的個案震懾住了，而裏足不前。此時，一個正義的聲音“教育可以不一樣”來提醒著我們，讓我有了以下的見解；若是真因為家庭整體結構改變是主因，那學校教育方面是否可以融合家庭生活教育而做改變，“不是只有教書，也要教人（心）”，就像盧蘇偉老師的“飛行少年”一樣，是以大家庭的理念去整合教育，從彌補家庭功能教育之下去著手，去衍生另一種缺失下的改進方法呢？而不要固守以往的學校教育模式．
現代社會呈現少子化現象，學校面臨減班的招生壓力，老師面臨裁員危機，在這樣的壓力下，是否老師可以適才適所，安排個三班制，對家庭功能不彰的孩子能有放學後的陪伴機制，因為許多孩子就是因為缺少陪伴及輔導而衍生許多學習問題，這樣也能解決家長的困惑；據我所知，目前雲林縣的福智國小，他們的陪伴學習機制就做得很好。
號稱教育專家學者們，請傾聽我們關心教育、關心孩子的聲音，因為我們會老，未來的國家社會即將交給下一代。希望我們有個不一樣的教育體制，讓老師因材施教、有教無類；讓學生適才適性、發揮所長；讓家長了解「每個孩子都是獨一無二的」，只要付出關心與愛心，孩子一定可以在良好教育的循循善誘下，發展自己的一片天。
