疫情期間，為何識字班還能進行不輟？

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疫情期間，為何識字班還能進行不輟？

文／雲林縣參與式民主協會

圖說：識字班成員在甫改造完成的後院，以日常生活常見的文書作為討論內容。

　　龍潭村長者識字班從２０２０年的五月正式開始，歷經了空間搬遷、疫情、搬遷後空間整修、疫情，期間已經停課四次，直至今日，疫情仍未稍歇，但是識字班猶然強健運作中，參與者也越來越多。

　　這些來到識字班的長輩們，初始的確是為了彌補年少失學的缺憾，但後來發現自己在學習識字寫字方面，確實困難重重、力不從心，不管是退化老花的視力、顫抖握不住筆的右手，還是那剛念過、剛寫過就立刻被忘記的字音與字形，皆然！幸而，大家還願意在彼此的鼓舞下不間斷地練習寫字，我們甚至一起完成了農曆新年要用的春聯，也曾經一起寫信郵寄給自己親愛的家人朋友，在這樣不斷挫折又不斷收穫的過程中，大家很堅持共同走過這兩年半的歲月。

　　在新聞媒體不斷曝光每天染疫人數、死亡人數，若說長輩們都毫不畏懼也不是真的，但是在識字班成員集體討論過後，大家不僅免於對新冠病毒充滿非理性的恐慌，也對於如何防範以避免染疫、相互傳染等等的知識方面，都有了新的學習：怎麼正確使用酒精消毒、怎麼保持社交距離、怎麼戴好口罩等等。

　　所以，回到「疫情期間，為何識字班還能進行不輟？」的命題，除了有集體討論能使大家面對疫情有了相對理性的看待，更重要的是，大家來識字班並非只為了識字寫字，更在這交往過程中，透過不斷深度交流以逐漸凝聚精神與情感。最近，向來給人堅強感的某位識字班成員，向大家分享了自己過去曾遭受家暴的慘痛經歷，一度引起眾人的共感與憤懣，大家雖然一時情緒難平，但終究回歸到未來如何她該如何自處與彼此如何相互扶持的討論。

　　筆者舉此例乃是想說明，龍潭識字班正因為能在這段交往過程中彼此同理互濟，且有了深入交心的新型態發展，遂能不受疫情影響而持恆進行。過往大家同住一村卻咫尺天涯，現在互為鄰里且相依共存，足見若能有意識重建社區民主自治共同體，便能從咫尺天涯變革為心心相聚。

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