教育新聞

面對問題，讓傷害止息！

整理 ◎楊鎮宇

綜合座談：防治校園師對生性侵害，我們還可以做什麼？
 

主持人／   馮喬蘭（人本教育基金會執行長）
與談人／   謝小芩（清華大學通識教育中心教授）
　　　　　　   陳金燕（彰師大輔導與諮商學系教授兼任
　　　　　　　　　　　　 社區心理諮商與潛能發展中心主
 　　　　　　　　  任）
                           張　萍（人本基金會南部聯合辦公室主任）

 
馮喬蘭：這段綜合座談時間，我們先請謝小芩老師發言。

謝小芩：有關性侵害、性騷擾的議題，牽涉到兩個文化問題。第一，傳統社會裡的性別文化，男主外女主內，是非常根深蒂固，我們在談性侵害時，就充滿各式的性別迷思。

第二，台灣的學校文化，也非常堅固。長期以來包括從過去師範教育以公費保障就業，加上傳統尊師重道的觀念，學校那堵牆非常高、非常深，大家根本都不會去想到牆裡面有什麼不堪的事情發生。

傳統性別迷思與傳統尊師重道價值，交互作用，提供了校園性侵害事件的背景與條件，而我自己看到問題的背後是這兩個很深的文化傳統。

今天談了很多案例，有事發多年都不處理的學校，也有立刻處理的學校，當然也有很多根本還沒碰觸到這問題的學校，顯示各地方的落差是很大的，我們希望透過教育的努力，讓落差盡量減少。在性別平等教育裡，性侵害的處理，的確是末端，如果我們把根源做好，好好經營與推廣性別教育，末端部份的問題，就會少一點。

馮喬蘭：我們要思考如何從根源做起，改變我們的文化，從體制上真正保護到小孩。接著就請在場各位發表意見。

聽眾甲：我們常講尊師重道，什麼叫尊師重道？要道可重，師才可尊！那你老師已經不對，傷害學生，那我們還要尊師嗎？為什麼大家每次講要尊師重道時，都忘記重道這件事情呢？

聽眾乙：我是個老師，今天本來覺得安安靜靜聽演講就好，可是我愈聽愈覺得滿腹委屈！不可否認的是，有些不太好的老師，可是真的不要否定全部的老師，好像一、兩個個案出來後，大家就罵老師不對！

當校園發生校侵案件時，為什麼其他老師不敢通報，因為老師面對的壓力是很大的，我們都知道，孩子可以很在很安全的環境之下，去治療他的心理，可是一旦曝光時，後面的資源沒有進來，只把瘡疤揭開，怎麼辦？社工沒有進來啊！專業人員沒有進來啊！我們通報了，社會給我們什麼樣的資源呢？

我們是師資培訓法出來的，專業是教書，可是現在社會單位給我們老師太多壓力。我們要去處理家庭暴力，你知道我們通報後，家長會到學校來堵老師，你們知道嗎？當我們通報時，生命遭到危險，請問我們怎麼辦？

你們從我的言語當中，也知道我非常的激動，我覺得老師真的好委屈喔！今天明明我們很多人來聽課啊！現在學校也沒有像你們講的那麼不好啊！我們非常積極的通報，我們非常盡力在研習啊！謝謝！

陳金燕：我相信大部分老師都是認真的老師，但就是因為少數壞老師，造成整個專業形象的損害時，我們老師更要有道德勇氣，揪出壞老師，才不會污蔑、污名化了其他老師。

剛剛我碰到一位朋友，他說「我們今天不是要談預防？怎麼都沒人談？」所以我來提個作法好了，在我們學校的聘約裡，可以堅持放上一條「不得違反性別相關法令」。我們當然希望每個人的道德發展都是非常高層次，可是不可否認，很多人的道德發展都停在不要被處罰就好。如果是這樣的狀況，只好用這方式來提醒那些人們，做出超出師生界線的事，是會受到嚴厲處罰的。

馮喬蘭：今天討論的四個個案，我們非常明白這是少數的「個案」，而且是特別嚴重的個案，不是普遍存在每個校園的每個角落。這些個案雖然是少數，但是也呈現出校園文化的某些面向，讓我們有機會仔細的思考跟面對，就好像腦神經科學，常從腦傷的病人當中學習有關大腦的知識。

感謝很多老師在這場合提出老師們的為難或困難，我覺得我們大家可以一起來思考，讓好老師多受到肯定，不需要背負那些做錯事的老師的罪名。

老師面對要不要通報或檢舉時，壓力很大，但我也常想，我們打個電話、簽個名的壓力都這麼大，那當小孩被老師叫去音樂教室、體育場跟地下室時，他的壓力有多大？假使我們大人在面對自己的困難時，有機會多想一下孩子，也許我們有可能做些不同的事。

我們有一種能力，是為他人努力的能力，不只是思考自己的壓力，但我覺得那壓力仍然要被鄭重的在乎，因為做與不做都是種承擔，我相信無法通報的老師也是有承擔的，不過我們希望，能夠有進一步積極的作為。

張　萍：以前我一直以為預防孩子被性侵害，只要教會他身體自主權的概念就夠了，可是二○○九年我接了八件校園師對生的性侵害案件後，我才發現，光是知道身體的紅綠燈，是絕對不夠的！

當那麼多乖孩子，一再成為下手的目標時，我才發現，如果大人用威權的方式來控制、教育小孩，你就不能夠期待他成為自信的孩子，因為唯有自信的孩子，才有能力說NO！才有能力拒絕外人對他身體界限的侵犯。

性別平等教育，不能只談身體自主權，更要談的是，不能再用任何威權的方式控制小孩，這是我們整個教育要思考的事。