欣見輔導人力到位，但解決霸凌尤須團隊合作

人本教育基金會新聞稿　2011.01.13

 欣見輔導人力到位，但解決霸凌尤須團隊合作

立法院昨天三讀通過管碧玲等16位立法委員連署之國民教育法第十條修正草案，廢除訓導處，改設學生事務處，並增設國民中小學與縣市政府專業輔導人員。修法後教育部將增聘1754名輔導老師、467名專業輔導人員，共2221人。對於此項改變校園生態的重大法案，本會發表聲明如下：

一、肯定立法院回應民間訴求

2010年12月23日台少盟、勵馨、人本、全家盟、全教會等民間團體及立委黃淑英、趙麗雲、田秋堇等人召開「解決霸凌 要專業 要人力！        校園需要跨專業團隊」記者會，公開呼籲政府投入資源改善教育環境。大人的對待方式，影響孩子的行為和思考，孩子需要人師的愛與關懷，不是軍警的嚴刑峻罰，愛孩子就要重方法。本會肯定立法院回應民間訴求，為建構正向專業校園環境踏出重要步伐。

二、解決霸凌要靠團隊合作

修法後，每所國中小就會設置一名不兼課的專業輔導人力，然而本會要指出，解決霸凌需要全校教職員的團隊合作，不是將所有的責任都推給這一個專業輔導人員，每一位老師都應該有此基本能力，否則就算全國增加5000位專業輔導人員，還是無法竟其功。

三、全國師資培育系統不應置身事外

雖然學校裡每位老師都經過專業培訓，但霸凌問題既然是現今重大課題，師資培育系統就應因應時代需求，提供符合教育目的的專業支援，才不致讓全國教師陷於無助。如今已經有專業輔導人力，雖然人數不算足夠，但全國師資培育體系也應該是學校解決霸凌問題團隊的一份子，所以不應置身事外。

人本教育基金會

 2011.1.13

教育新聞

致吳清基部長的公開信

人本教育基金會新聞稿　2011.01.13

致吳清基部長的公開信

校園安全近來成為一個眾所矚目的教育問題，而發生在八德國中的事情，更是令人驚心；其中包括著部長在八德國中面臨學生鼓噪，而在場的校方人員卻不願協助。我們設身處地為部長想，在那個當下，部長也許會有一種恨不得親自來整頓這個學校的心情吧？

然而，做為無權無勢的民間團體，社會竟然也期待我們介入：網路上有近兩萬人連署，要求我們到八德國中去「示範教學」，而曾任政大教育學院院長的秦夢群等學者，也希望我們參與解決問題。

在這個情況下，我們第一個念頭是，應該暫時將現任的教職員調離 (他們怎麼會把學校弄成這樣？)，讓我們接管這個學校，耗上一兩年的時間，從根本來治癒它的沉痾；但對於現在的教育體制而言，這恐怕是不可能的，我們就想，既然是誠心要奉獻於教育，就應該面對所有困難 (包括教育人員既有的思想觀念等)，所以，我們願意帶領和我們共事過的朋友 (包括體制內和民間的教師，和深富實務經驗的專業人員等)，在八德國中待命，聽從校方人員的指揮，協助處理或教導「比較困難」的學生，如果情況許可的話，也參與各項教學工作，只要教育部撥下一定的經費就好。
 
但我們緊接著也想到，國家教育經費都有一定預算程序，既然是誠心要奉獻於教育，就不要為難部長：經費也由我們自己來籌措吧！

這時候許多朋友提醒我們：千萬不要那麼天真；有的人甚至明說：雖然許多人希望你們提供專業，但也難保學校裡沒有少數人另有心思，設下各種陷阱，甚至鼓動學生來作對…..。關於周瑜對付孔明的故事 (要他製作十萬枝羽箭，卻事事掣肘)，我們是知之甚詳的；然而，既是誠心要奉獻於教育，就應該去謀自己的「草船 」，只不過這不是打仗，也無需向敵人借箭：我們深深相信，精誠所至，金石為開，只要努力，沒有什麼誤會是化解不了的，而學生也不是全無判斷力，就只能被利用….
 
所以這封給部長的信，並無批評部長個人或教育部任何政策之意；我們也無意趁此表達我們對於解救校園危機的主張 (動用警力或教官並非正途；各個教育學術或師資培育機構應發揮專業，等等)；這封信只有一個目的：
 
希望部長能夠負起一個責任：促成有能力、有意願的個人或團隊，具體而實質地誠心奉獻於教育 (而不是只發表一些高見)——並請以「設定專案、安排人本團隊進駐八德國中」做為一個開始！
國民教育固然是地方事務，但調整體制的彈性，卻是部長的高度才能做到、而且不能不去做的事。

人本教育基金會

 2011.1.13