2012/5/1人本南部聯合辦公室新聞稿:喜歡數學不是夢，許孩子一個喜歡數學的未來

2012/5/1人本南部聯合辦公室新聞稿

喜歡數學不是夢，許孩子一個喜歡數學的未來 

生活在台灣，我們知道大多數的孩子都不愛數學，甚至懼怕數學，在升學壓力之下，我們對孩子的學習考核太多，能幫上忙的地方又太少，即便身處偏鄉，壓力或者稍緩，但孩子學數學仍面臨很大困難，本會2005年曾對偏鄉老師做過一項調查顯示，43%老師認為學數學最大的困難是學生覺得很難，沒信心學好；27%老師認為學生沒有好的學方法，而16%的老師認為學生對數學沒興趣；家長也指出，當孩子覺得自己「記不住或算太慢」時，信心就一點一滴的流失了，難怪身為科學之母的數學，是許多孩子首先放棄的學科。

然而，數學不是只靠記憶，計算能力也不等於數學能力，俄國數學家Krutetskii說，數學能力包括：用符號進行運算的能力、邏輯推理能力、記憶的能力、形成空間概念的能力、看出重點的能力、逆向思考的能力、勇於表達的能力等七種能力。我們認為，自信、樂趣跟思考方法，應該是數學教育要給孩子的禮物，培養孩子的數學能力就是培養孩子掌握自己未來的能力。

人本教育基金會費時十年研發了一套好看好玩又有趣的數學課外讀物「數學想想」，為了讓偏遠、弱勢的學童也能享有這套書帶來的啟發，在社會各界善心人士的支持下，我們推動了名為「支點計畫」的公益行動。

阿基米德曾說：「給我一個支點，我將撐起地球」，我們則希望「數學想想」能成為所有孩子學習上的支點，本計畫不僅配合學童年齡，贈送給參與的學童每人一套「數學想想」，不同於一般贈書活動，我們還同時為學生舉辦「數學想想」體驗課程，由人本教育基金會特別培訓的義工老師擔任教學及課堂助教，課後並於校內舉辦「教學交流座談」，根據過去經驗，體驗課程能達成高比例學童日後主動閱讀「數學想想」，同時有助於校內老師精進教學。

過去八年(2004~2011)，支點計畫走遍全國各縣市，已經為97所偏鄉國小提供服務，總計超過2900個學童獲贈「數學想想」並快樂的體驗了不同的數學課。我們發現，無論是漢人還是原住民、新住民孩子，都能在創新的教學下啟發數學興趣，今年，在美國運通卡全體卡友的捐款支持下，「支點計畫」將於屏東縣啟動，本年度屏東縣共有十八所國小加入支點計畫，我們深切希望計畫帶動槓桿效應，對屏東縣國小的數學教育帶來幫助。

今天來到北葉國小服務的義工老師共16人，他們來自各行各業，有工程師有副理也有家庭主婦，無論他們大學所學為何，他們來到此服務之前，都接受了人本教育基金會五十七小時以上的專業培訓，今天他們有共同的使命，想要為孩子上一堂有趣的數學課。等一下他們在課堂上有人擔任主講老師有人在下面擔任助教協助孩子，我們期待大家也能進入課堂，和孩子一起體驗不同的數學課。

2012/4/30活動消息稿：不打小孩，就從今天開始

2012/5/30人本教育基金會消息稿 

最近，藝人邵昕的大嫂向媒體爆料，某次弟媳婷婷接走孩子，週日小孩回家後，臉上有兩個巴掌印，週一就尿失禁；婷婷對婆婆及嫂嫂的指控解釋：「當時是我帶兒子到誠品，他大鬧誠品，把整櫃書都弄倒，把他要的青蛙也撕個粉碎，不打他我要如何制止他？你要不要知道邵昕怎麼打兒子？他已經打到學校都通報教育局家暴了，到底是誰愛打小孩？」

【森小故事】從不進教室，到拿了全勤獎…

進森林小學前，李易曾在體制內讀過兩年小學。一切看起來很好，功課完全不是問題，還被老師推薦去考資優班，但在小二的某一天，他突然說：「上學好無聊，我可不可以在家自學？」無聊，是因為不明白為何已經會的題目、會的字，仍然需要不斷地抄寫。媽媽一直認為人生絕對不是只有一種假設、一種過法。她考慮後，決定去試試不一樣的環境。

只是，她可能沒有想過，李易到森小，卻不肯進教室上課了。

一開始，媽媽覺得會蹺課是好的。因為，李易從小就拘謹、聽話，媽媽感覺，「蹺課，是他想要開始去掌控自己想要的生活，他正在學習什麼叫做『讓自己自在』，是一種難得的勇氣。」

只是，第二年還是有一搭沒一搭地上課，媽媽有點慌了。懇親中，和校長朱朱深談這個狀況。朱朱建議：「爸爸很愛孩子，但是比較被動，如果爸爸能更主動地和孩子互動，也許情況會有改變。」

家裡便開始安排父子倆單獨去爬山、騎腳踏車，進行一段時間，內向的李易，竟然在期末主動報名參加歌唱大賽，五、六年級時，不但進教室上課，還拿了全勤獎。

「在森小那四年裡，不只是孩子的收獲，更是父母的收獲。從李易走進教室的過程裡，我們要等待、要重新省思什麼是學習、要了解原來大人『主動給愛』這件事，對孩子有多重要，他的需求一旦被滿足，很多事就變得很好溝通。」

上國中後，因為很多的校規及不斷的考試，讓李易對上學感到恐懼和不耐，媽媽選擇跟孩子站在同一個陣線，主動和老師談，儘量給李易調整的彈性。

剛進國中時，學習上是有些困難，李易發現自己很多字不太會寫，因為在森小有豐富的閱讀，但不要求大量練習書寫；做數學題時，答案都可以算對，但不知如何達成「要把算式寫出來」的要求，因為在森小學數學，是用討論的，老師努力激盪大家找方法，你一言我一語，孩子就能用各種方法理解而算出答案。

面對這些，媽媽和兒子討論：「慢慢來，這些技術性的事情沒有那麼嚴重，最後一定會，至於『最後』是什麼時候，我不在意，但不要為技術性的問題困擾自己。重點是你有沒有興趣，有沒有享受，在這過程裡有沒有發現值得追求的。」其實，不到半年，李易在答題和寫字方面，就幾乎都沒有問題了。

一個學期過了，下學期開學時，李易居然可以每天準時上學、每天參加晨考。他按照自己的作息，每天睡飽吃飽，花半小時作功課，也不需要擔心成績。

一天，媽媽問李易，如果當初沒有讀森小，會不會比較好？李易說：『不會，因為在森小學到的，是看待一件事情可以用很多個角度和方式，那是一種永遠的快樂。』」

*************************************************
一個進步的社會，一定要有能突破現有格局，打破僵化制度，拋開所有「不得已」的理想學校，這是森林小學一直在走、正在走，也將會一直走下去的路。

走過22個年頭，台灣體制外理念學校的先驅—森林小學，累積了什麼內涵、實踐了什麼理念、發現了什麼人的可能？

這一切，都歡迎您5月26日來森林小學入學說明會一探究竟，幫孩子預約好教育！

時間：5月26日（六）下午2點─4點
地點：台灣大學物理系凝態中心111教室

報名專線：02-23670151分機131
或至人本網站線上報名