教師痛毆特教生！部長，你痛心嗎？！─人本教育基金會電子報─智邦公益電子報

enews.url.com.tw · July 30,2019

教出會思考的小孩-- 2013森林小學朱台翔校長巡迴演講會

教出會思考的小孩
-- 2013森林小學朱台翔校長巡迴演講會

活動免費入場！現場座位有限，請盡早報名。

　　一年一度朱朱巡迴演講又來了！朱朱每年的演講總讓人有不同體會，陪伴我們的孩子一同成長，需要喚起我們對孩子的疼惜。讓朱朱校長累積森小二十三年來的經驗與方法，化成一篇篇動人的故事，細細地說給您聽。在故事中，我們對人更加了解，更懂得疼惜自己，更懂得疼惜人，並呵護自己心中的那個孩子。

　　相同的題目，不同的內容。每次，心中都有不同的感受和體會。今年，朱朱會說些什麼呢？我們一起來親身感受！敬邀您出席這場探討「思考」與「學習」的盛會！

　　3/24起，13場與森林小學朱台翔校長面對面交流教育經驗的機會，歡迎關心孩子教育的您把握機會，趕快來參加！

　　活動免費，敬請提早預約報名！

巡迴演講地點時間一覽

臺北市	3月24日(日) 09:00-11:00	公務人力發展中心卓越堂
臺南市	3月30日(六) 14:00-16:00	臺南市勞工育樂中心大會議廳
新竹市	3月31日(日) 09:00-11:00	科學園區活力廣場禮堂
高雄市	4月13日(六) 14:00-16:00	高雄長青綜合服務中心演藝廳協辦單位：高雄市政府教育局家庭教育中心
臺中市	4月20日(六) 14:00-16:00	臺中市立至善國中至善館音樂廳
桃園市	4月21日(日) 09:00-11:00	桃園縣婦女館國際演藝廳
新北市	4月27日(六) 14:00-16:00	國立臺灣圖書館國際會議廳
臺北市	5月 4 日(六) 14:00-16:00	國軍文藝活動中心戲劇廳
臺南市	5月 5 日(日) 14:00-16:00	臺南樹谷園區音樂廳
彰化市	5月18日(六) 14:00-16:00	彰化演藝廳
新竹縣	5月26日(日) 09:00-11:00	新竹縣政府文化局演藝廳協辦單位：新竹縣政府文化局
高雄市	6月 9 日(日) 14:00-16:00	高雄鳳新高中圖書館演藝廳協辦單位：高雄市政府教育局家庭教育中心
臺北市	6月23日(日) 09:00-11:00	臺北榮民總醫院介壽堂

【教師痛毆特教生！部長，你痛心嗎？！】

教師痛毆特教生！部長，你痛心嗎？！

蘋果日報報導：師呼憨生巴掌「爸媽有問題才生你」
民視新聞報導：特教生遭疑偷吃餅乾師怒毆巴掌
聯合晚報報導：〝腦袋有問題〞暴怒師掌摑特教生
中國廣播報導：特教老師被檢舉痛毆學生教育部調查
中央通訊社報導：特教師涉毆生教部盼重啟調查

人本教育基金會新聞稿

一、老師打人是常態

一月中旬，某生被分配去廚房幫忙，廚房阿姨因為學生表現不錯，結束時就發給每一個學生三塊餅乾。回教室後，班級導師問每一個學生拿了幾塊餅乾，問到某生時，該生回答說兩塊，結果老師就生氣，認為學生說謊，還偷吃，就甩了該生巴掌2下。

去年9月，中午吃飯時間某生因為違反老師要控制食量的規定而多盛一碗飯，被老師命令要倒掉。該生因為心生緊張而沒倒進廚餘桶，反而倒在乾淨的飯盒上，因而被老師踹外加罰站。。

上學期初，某學生被老師罵，之後不舒服流鼻血到保健室，老師到保健室還推他的頭；學生回到教室之後，老師還用教科書敲打她的頭。

上述體罰事件，皆為台中啟聰學校廖姓導師所為。舉凡學生幫同學背書包、老師問問題未回答、被老師認定說謊…等，都曾有學生因此被老師打巴掌。除了體罰學生外，廖老師也時常以「沒帶腦出門」、「腦袋有問題」…等言語辱罵班上學生。班上一位容易尿失禁的學生，廖老師總是嫌棄他臭，還當著全班學生的面羞辱他說：「你那麼臭，有誰要跟你坐在一起？！你們（詢問班上其他學生）是不是都不想跟他坐一起？」(請參閱附件一體罰事件一覽表)

二、任意施虐並非管教失當，而是歧視

也許有人說這是「老師情緒管控不佳、管教失當」。但我們不這麼認為。當一位特教老師會說：「要看我怎樣教訓學生嗎？」之後便把連絡簿捲起來打某學生的頭，並補充說「要打就要用比較大面積的地方打。」還會對全班的學生說：「就因為你們的爸媽有問題，才會生出你們這樣的小孩！」我們必須說，這是施虐，這是歧視。

無論是中度智能障礙或者重度智能障礙的孩子，心智年齡至少是三歲起跳。老師認為孩子忘記昨天老師的怒氣，今天還會來跟老師撒嬌；其實孩子根本是為了避免老師再次生氣而討好老師。連孩子基本的心理反應都不理解，我們想問，老師的專業到底在哪裡？！

難道就因為特教學校的孩子無法把事情說清楚，大人們就可以任意體罰學生；反正孩子單純，以為他們不會記得昨天發生的事情，所以漠視孩子的權益也無所謂？

請問，如果連負責特教的老師都歧視特教生，我們到底能給這些孩子什麼樣的教育！

三、無法解聘施虐老師，體制是怎麼了？

本會自一月中接獲申訴以來，已數次拜訪該校校長。我們不能說學校沒處理，但學校始終無法徹底處理。如果只當成單一偶發事件，卻不正視教師施虐歧視的事實，那麼，就不可能徹底還孩子公道，更別說整頓環境提供給孩子對的教育。

一開始，廖老師還說她只是輕拍，我們得知後反問校長，這不就代表廖老師否認嗎？校長便說會再繼續調查包括問學生。然而學校只問學生『「有」或「沒有」被打過』卻沒有調查清楚發生的過程與內容，這當然無法呈現事實與嚴重性。即使一月底的教評會，做出兩小過，轉任科任老師的決議。我們仍主張重新調查，有具體事件，才能對比，懲處是否合理。

二月初，學校第二次的調查，調查出數件廖老師體罰學生的具體事件，證明了廖老師體罰學生為慣用方式。當時校長言明，看到這份調查報告後，就馬上啟動了不適任教師流程，已經將廖老師進入輔導期。我們表示應該立刻解聘而且不需要經過輔導期(註一)。校長承諾，因為有新事證，開學後會再依新事證重新召開教評會更改懲處。

然而即使校長已經看過廖老師打人的影片、有具體的新事證，學校於開學第一週召開的教評會卻仍然維持小過兩支，改擔任科任老師。這樣的決議令人不解，因為廖老師本學期起，擔任五個班級的科任老師。學校不但不解聘廖老師，還讓更多學生陷於危險當中。(請參閱附件二大事記)

為什麼，解聘一個施虐老師，那麼難？教評會不知具體事實也是兩個小過，有了具體事實也是兩個小過，難道這兩個小過，是一個約定好的不能超越的天花板嗎？

而就本會所知，該校某些教師、教師助理、甚至宿舍管理員都會體罰學生；其中不乏推學生撞牆、捏學生腋下、拿書本打學生等情事，顯然還有缺乏專業者，難道用記過，就能補足他們的不足嗎？難道我們的孩子，不值得更好的特教老師嗎？我們就不能夠給孩子不會捏不會踹不會推的大人嗎？這些，難道不是校方、教育部的責任。

我們要求：

1. 立即解聘廖老師。

2. 所有知情未報，默認廖老師施虐的老師及職員，應依兒少法懲處(註二)。

3. 校方至今未告知該班家長，廖師施虐情事，亦未提供學生後續照顧與輔導，應擔負行政責任並受懲處。

4. 教育部應協助被體罰學生轉學、輔導相關事宜。

5. 教育部主管機關應設立申訴管道或專門委員會，當申訴人對於校教評會之決議有疑意時，有申覆管道。

6.教育部應設法處理特教體系中的歧視問題。提供特教生安心就學的環境。

註一：依據教育部101年11月26日臺人(二)字第1010206452A號函「查『處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項』中有關『調查』及『輔導』之程序尚非『必要』程序或『強制性』規定」。

註二：兒童及少年福利與權益保障法

第53條醫事人員、社會工作人員、教育人員、保育人員、警察、司法人員、村（里）幹事及其他執行兒童及少年福利業務人員，於執行業務時知悉兒童及少年有下列情形之一者，應立即向直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過二十四小時：

一、施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質。

二、充當第四十七條第一項場所之侍應。

三、遭受第四十九條各款之行為。

四、有第五十一條之情形。

五、有第五十六條第一項各款之情形。

六、遭受其他傷害之情形。

其他任何人知悉兒童及少年有前項各款之情形者，得通報直轄市、縣（市）主管機關。

直轄市、縣（市）主管機關於知悉或接獲通報前二項案件時，應立即處理，至遲不得超過二十四小時，其承辦人員並應於受理案件後四日內提出調查報告。

第100條醫事人員、社會工作人員、教育人員、保育人員、警察、司法人員、村（里）幹事或其他執行兒童及少年福利業務人員，違反第五十三條第一項規定而無正當理由者，處新臺幣六千元以上三萬元以下罰鍰。

附件一

一、高二智能障礙班廖姓導師體罰事件一覽：

【學生A】

地點：教室

101年9月底老師詢問他糾察隊站的位置，因該生遲遲未回答，而被老師打了2巴掌。

【學生B】

地點：教室

1. 學期初，學生被老師罵，之後不舒服流鼻血到保健室，老師到保健室還推他的頭，回到教室之後還用教科書敲打她的頭。

2. 學期中，學生去執行糾察隊任務，回來時被老師質問是否已經完成打掃工作(倒辦公室垃圾)，學生回答做了，但是老師認為學生根本沒做，認定學生說謊，打了學生2個巴掌。

3. 去年10月，早上幫同學背書包進教室，老師看到後便罵B生自己的事都做不好還愛管閒事，遂打B生巴掌1下。

4. 102年1月，班上學生被分配去廚房幫忙，廚房阿姨因為學生表現不錯，結束時就發給每一個學生三塊餅乾。回教室後班級導師問每一個學生拿了幾塊餅乾，B生說兩塊，結果老師就生氣，認為學生說謊，還偷吃，就打B生巴掌2下。

5. 班上一位學生自動筆的筆芯遺失，老師得知後遂搜查全班學生的書包，最後在B生的鉛筆盒裡發現筆芯，老師便打學生巴掌3至4下。

【學生C】

地點：教室

本學期某日，手臂上有瘀青被老師發現，老師遂問學生瘀青是怎麼來的，孩子說是被別班同學弄到的，結果經詢問，發現並非事實，問到家長，家長才說是在家裡撞到的。老師生氣學生說謊，打C生兩個耳光。

【學生D】

地點：學校餐廳

去年9月，中午吃飯時間D學生因為違反老師要控制食量的規定而多盛一碗飯，被老師命令要倒掉。該生因為心生緊張而沒倒進廚餘桶，反而倒在乾淨的飯盒上，因而被老師踹外加罰站。

【其他事件】

1. 老師說：「要看我怎樣教訓學生嗎？」之後便把連絡簿捲起來打某學生的頭；還說，要打要用比較大面積的地方打。

2. 某次，廖老師看到學生拿其他同學的飲料便拉他到其他班，當著大家的面打他。

3. 有助理員曾經看過廖老師打尤同學，以及踹吳同學。

4.廖老師大多使用言語羞辱的方式。例如：沒腦袋、沒帶腦子上學、腦筋有問題…等。

二、該校其他(非廖老師所為)體罰事件

學生E（國小）：

地點：宿舍

有舍監去年幫孩子脫衣服準備洗澡時，看到孩子背上及腋下有瘀青。據聞，背上的瘀青是來自於老師用手或書打孩子，而腋下的瘀青則是老師捏孩子造成的。

學生F（高中）

地點：宿舍

1. 去年12月，早上起床因為有起床氣，對舍監罵王八蛋，遂被舍監壓在地上打巴掌。

2. 吃早餐時翻同學的書包想拿筆，宿舍管理員發現便認定這是小偷的行為，遂掐住學生的後頸推學生撞牆。

備註：

中度智障：

智商界於該智力測驗的平均值以下三個標準差至四個標準差（含）之間。

智商50－35 IQ，心智年齡約6 ~ 8歲

學齡階段（6至20歲）可以學習社會與職業技能，超過二年級的技能與知識不易學會，或許能學習單獨往返於熟悉的地方。

附件二：

日期	摘要
1/17	接獲申訴，表示學校出現大大小小的體罰情況。
1/18	傳真公文到學校(提及廖老師打多位學生巴掌、宿舍管理員打男學生以及學校教職員遲到早退)
1/19	第一次到校與校方人員了解情況 1. 去年12月舍監打高一男學生部分校長表示已經開會，決議記該名舍監大過一支。 2. 校長表示1/18晚上組成調查小組，1/19早上調查小組請廖老師到現場說明。廖老師否認打人，說只是輕拍學生臉。因為廖老師的說法與打巴掌差距甚遠，校長表示會再用其他的方式調查，包括詢問該班學生(該班為中度智障，尚有表達能力)。
1/29	中午學校召開考核會，依據人本公文之內容，決議記廖老師小過兩次，並調離現職。第二次到校拜訪校長，提出學校並未調查到具體事實，僅依據公文及調查結果「有打人」就做出懲處，並不合理。要求學校重新調查。 *校長表示願意再次啟動調查
2/5	第三次拜訪校長，並了解學校調查出的新事證。學校提出新調查結果，其中包含數件廖老師體罰學生的具體事件。校長表示已經啟動不適任教師流程，廖老師會進入輔導期，同時表示可依據新事證，重新召開教評會調整懲處。我們要求學校應該向家長說明老師體罰一事。並表示應解聘廖師，無需進入輔導期。
2/7	為使事證更加充分，請校長來台中人本辦公室觀看廖老師打人的影片。校長看完後表示一定會再做進一步處理，但要等開學後。
2/19	校長來電表示，廖老師要申請退休；張碧華主任回應，既然有新事證，就應該依程序召開教評會，並再次表達本會解聘主張。
2/21、2/22	學校重新召開教評會，確認目前無經費讓廖老師馬上退休，必須等到八月才有經費；並決議維持兩小過，於三月一日起正式進入輔導期。本會決定召開記者會。
2/27	影片中被打巴掌的學生，在學校發生嚴重流鼻血的情況。學校老師致電家長，請家長帶孩子去看醫生。但因學校至今從未告知家長，孩子在學校曾經被廖老師打巴掌的情況，所以只有帶孩子到耳鼻喉科看診。
3/2	廖老師與前家長會長到學生家長家中道歉，表示：「為了走完程序，她必須來這一趟。」同時帶了水果、紅包，以及諒解書（內容大致上是家長同意教師以適度體罰管教學生…等。）家長追問老師體罰發生經過及事件，但老師皆隱瞞事實；顯見廖老師並未有所悔意。
3/3	與家長取得聯繫。家長正式請人本教育基金會協助處理。
3/7	召開記者會。