2016春台北森林育活動員培訓

【招生對象】

1.年滿十八歲的大專院校學生

2.想成為寒暑假帶隊之活動員

3.喜歡小孩，願意試著用不打不罵的方式與孩子相處

4.勇於挑戰，樂於嘗試用不同的方法想事情，練習把話說精準

【出梯須知】

1.出梯資格：需完整完成培訓課程，如請假需補完課即可出梯！

2.梯隊活動：活動員為有給制，可領取活動員費。活動員需參與梯隊籌備開會(6~8次)，開會時間由各梯人員協調。 在開會期間與夥伴合作「設計2-3個教案」，並在梯隊上「專責照顧5-6位小朋友」梯隊結束後製作「讚美集」給負責照顧的孩子。

3.梯隊籌備會議包含→ 6~8次梯隊會議、主題課程、行前場地勘查及出梯前的行前會議

【課程時間與地點】

詳細課程時間及內容見後，每次上課前也會再發相關通知

【報名方式】

1.請先來信(chiehling@hef.org.tw)或以電話(02-23670151#120)預約，並於三天內繳交報名表及課程費用完成報名手續。

2.上人本教育文教基金會網站預約，並於三天內繳交報名表及課程費用完成報名手續。

【繳費方式】

1.研習費用：2000元（含講義及研習營食宿）

2.早鳥03/18前，享九五折優惠；三人同行，享九折優惠，兩種優惠二擇一

3.繳費方式：可至報名處現金繳費或將繳費收據（劃撥收據或信用卡單），傳真或郵寄至報名處。

【退費辦法】

1.一星期以前通知本會者，九折退費。

2.一星期內，三天前通知本會者，六折退費。

3.課程前兩天通知者，三折退費。

4.課程期間退出者，恕不退費。

【報名地點】

財團法人人本教育文教基金會總會  

地址：106台北市羅斯福路三段227號9樓

電話：02-23670151分機131        

傳真：02-23625015    

郵件信箱：chiehling@hef.org.tw

劃撥帳號：13385805               

戶名：財團法人人本教育文教基金會

詳細資訊

想家與月亮的故事

◎陳慧瑛

「被期待要獨立」的孩子

                 送孩子來人本森林育出梯的爸爸媽媽，常常會告訴我們，他們希望孩子在這五天四夜的營隊中，能學習更獨立一些。這樣明確的期待也不是報名的當下才出現的，爸爸媽媽在孩子們的日常生活中，肯定醞釀了許久，希望孩子長大獨立；這份心情不用說，孩子們也感受得到，因此孩子們來到梯隊，都知道自己是被期待著獨立的，然而，什麼是「獨立」呢？

                 最明顯的例子，就是面對「想家」了。不論是不是第一次離家過夜，孩子們都有可能想家，每到太陽下山之時，就是孩子們開始想家的時候，這時，想家的孩子們都會慢慢開始低落起來。

                 一般想家的孩子都會很自然地流露當下的心情：害怕在外過夜、想念媽媽、想回到熟悉的家裡...等等，這些原因都讓孩子們發自內心的哭出來，打電話回家時就會哭著對媽媽說：「我想回家...」但是，有另外一種想家的孩子，他們有點不一樣，多了一些被期待「要獨立、要堅強」的包袱，所以當他們想家，並不會立刻哭起來，相反地會隱藏起自己的情緒；只是再怎麼隱藏，神情間還是透露著思念的愁緒，我常常看到他們最終在熄燈準備睡覺那一刻，忍不住掉眼淚。

                今年暑假的農村梯，我認識了小榆和小翔，他們就是「被期待要獨立」的孩子。在行前電話時，小榆媽媽和小翔媽媽都告訴我，讓孩子來出梯，除了想讓他們盡情玩耍以外，還希望孩子可以學習獨立。

小榆的第一晚

                白天，兩個人都各自玩得很開心，直到第一晚睡前，小榆躺在棉被裡默默哭了，我便帶她出來，在夜空下平靜心情。我問小榆：「要不要打電話給媽媽說說話呢？」她搖搖頭說：「我已經打過了。」我說再打一次也沒關係呀，她沉默沒有回答，我開始猜她的心情：「是不是擔心打電話回家，媽媽會罵妳呢？」她搖搖頭，「還是有什麼其他讓你擔心的事情？」她還是搖頭。我猜了好多原因，最後決定問問看：「小榆是不是覺得，自己應該要堅強勇敢，不可以想家，想家是不好的，所以不想打電話回家？」她才點點頭，掉下眼淚。

                 於是，我說：「那，我們現在先在外面吹吹風、看看月亮、發發呆，等心情平靜一點，再進去休息，好不好？」小榆點點頭說好。我一邊想著想家的心情，一邊跟她說：「想家，是很正常的，每個人都會想家，這不代表妳就不勇敢、不堅強、不獨立，這是一種身為人都會有的情緒，只是人們通常不願意接納自己的脆弱，所以期待自己可以不想家、不流淚，好像那就代表著自己很獨立、很勇敢。但是，我覺得，能夠坦然接納自己想家的感覺，接納自己因為想家而哭，如實的接納自己，才是最勇敢的事情。」

                  抬頭往上看，才發現今天的月亮近乎滿月，於是，我指著天上的月亮對小榆說：「古代的詩人，也跟我們一樣會想家、會想念親人喔！而『月亮』常常被他們寫進詩裡，用來表達自己的思念。

                  因為不管我們和家人們各自身處在哪裡，我們看到的天上的月亮，永遠都是同一個，我的家人跟我一樣正在看同一個月亮，我們在同一個世界裡，欣賞一樣的月光，雖然距離遙遠，但想到這裡，就感到不那麼孤單了。」

                  聽我這一番說法，小榆眼神若有所思地開始凝視月亮，就好像真的能夠從月亮中看見媽媽充滿愛的眼神，就好像月光代替媽媽擁抱了自己，我們就這樣安靜地看著月亮，過了一陣子，小榆終於可以回寢室睡覺了。也是從這天起，每天晚上我們都會一起在夜空下看月亮，看星星，聊聊天，直到有睡意為止。

                 古詩中的「月」，經常象徵聚散，以月圓比喻人的團聚，以月缺比喻人的離別，同時也用來抒發思念親人、想念故鄉的心情，像是蘇軾的詞〈水調歌頭〉：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。」以及李白的詩〈靜夜思〉：「床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。」這些經典詩詞，充滿遊子思念親人、想念家鄉的心情。

                  跟孩子談到月亮，實在是月光下的一時興起，我想透過關於「月亮」的故事傳達給孩子的是：不論哪個時代、或多知名的偉大詩人，都跟我們一樣會「想家」，這是再正常不過的心情。我們可以想家，這不代表軟弱，我們可以試著接納自己想家的心情，可以傷心，也可以哭，只要我們找到抒發難過的方法，緩和自己的情緒，這樣就夠了。

小翔的第二晚

                   隔日白天，兩個孩子一樣玩得非常快樂，從明亮可愛的笑容中，就能知道他們真的好開心。不過太陽下山後，小翔忽然問我：「為什麼白天明明玩得這麼開心，到了晚上就會開始想家？」我一邊陪他排隊等待打電話回家，一邊回答他：「其實，每個人都是這樣喔，每個人到了天黑的時候，心裡都會升起想家的心情，因為平常這時候，正是全家人下班放學回家，在餐桌前一起吃晚餐的時候呀，而且夜晚容易使人特別感傷，不只是你，每個人都是。」

                   輪到他打電話回家時，他告訴媽媽梯隊很好玩，他玩得很開心，寢室外的青蛙叫得超大聲、好有趣，小翔臉上充滿笑容。但掛上電話後，他有點沮喪地坐到一旁，我看出他的低落，先問他：「你今天過得好嗎？」他笑笑地說：「很好啊！我覺得玩得很開心！」我直覺他的笑容背後裝著思念，覺得好心疼的對他說：「想家、想哭，也沒關係呀！」聽我這麼一說，小翔立刻掉下眼淚。

                  我陪著眼淚掉不停的小翔，一樣問他：「你覺得你不可以想家，你應該要堅強，是嗎？」他點點頭，哭得更傷心，身為男生，小翔的難過好像比小榆有更多包袱，是一種迂迴的表達，明明想要表達想家的傷心，卻要繞過情緒的問我「為什麼晚上會想家」？

                   我在心裡琢磨著要怎麼照顧小翔糾結的心情，然後還是想起天上的月亮，於是就告訴他：「昨天我陪著小榆時，我跟他說了古代詩人也跟我們一樣會思念家鄉、想念親人的故事。詩人們寫了很多關於月亮的詩，在不同的地方，我們和家人都可以看到同一個月亮，月亮似乎超越時空，連結起在這裡的我們與遙遠的家人們。一想到這裡，好像心裡就比較不孤單了。」

                小翔跟我一起看著比昨天更圓一些的月亮，我繼續說：「我覺得你好厲害，可以這麼清楚覺察到自己白天和晚上不同的心情。想家不代表你就不堅強，想哭的時候就哭，沒關係喔！我會陪你一起面對想家的感覺。」

孩子們漸漸接納自己「會想家、會傷心」的這件事了

                  五天四夜的每個晚上，兩個孩子都持續想家，我陪完小翔，再陪陪小榆，我們總是一起看看月亮，數數今天的星星，後面幾天，兩個孩子好像抓到了自己想家的節奏，小榆只要一想家，就來找我說話；小翔則會自己打電話跟媽媽講講話；孩子們想家就哭一哭，哭完擦擦眼淚，隔天起床又是嶄新的一天，又可以開心快樂地玩耍。

                  我發現，相較前幾天，孩子們漸漸接納自己「會想家、會傷心」的這件事了，每天我都非常認真地讚美他們，能接納自己的心情，真的是非常勇敢又了不起的事情。

                   最後一天懇親時，我把想家和月亮的故事告訴小榆媽媽以及小翔媽媽，同時也說，孩子會「想家」是非常自然的事情，直到長大後的我們、離家久一點我們一樣會想家，請接納孩子想家的感覺，因為這不代表我們就軟弱不獨立，相反的，接納自己才有堅強且勇敢的力量面對傷心。

✜本文原載於《人本教育札記》第303期