教 育 專 題 深 入 報 導《2009-12-21》─立報—教育專題深入報導─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · April 04,2014教 育 專 題 深 入 報 導《2009-12-21》
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══════════════════【立報】═══════════════════
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教 育 專 題 深 入 報 導《2009-12-21》
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| 本期內容 | |
| ◎世界傳真：優質職業教育 瑞士的競爭力之源 | |
| ◎我眼中的瑞士職業教育 |
| 世界傳真：優質職業教育 瑞士的競爭力之源 | |
| ■高靚 | |
| 前不久，世界經濟論壇發佈了一年一度的《全球競爭力報告》，瑞士首次超越美國，成為世界最具競爭力的國家。當大多數目光聚焦於經濟實力的消長時，我們嘗試從教育的角度重新審視這份報告，尋找教育與國家創新和競爭力的契合點。 人口不足8百萬，卻有20多位諾貝爾獎得主；缺乏經濟發展必須的自然資源，卻孕育了雀巢、浪琴、歐米茄等眾多國際知名企業；國土面積僅4萬餘平方公里，且60％為山區，卻被評為世界上最具競爭力的國家。瑞士人一向把他們的成功歸因於人力資源和與之密切相關的教育培訓。近日，在瑞士駐中國大使館內，來華訪問的瑞士教育和科研國務秘書莫洛‧德拉布朗喬向記者解析了教育是如何作用於瑞士科技、經濟與社會發展的。 3分之2的學生選擇職業教育 記者：在最新公佈的《全球競爭力》報告中，瑞士被評為最具競爭力的國家。我們注意到，這個報告中有不少教育指標，瑞士的排名也非常靠前。作為瑞士教育和科研的「掌門人」，您認為瑞士教育對國家競爭力的提高有什麼貢獻？ 德拉布朗喬：我認為瑞士教育對於國家競爭力的貢獻主要體現在兩方面。第一方面是高質量的高等教育和科研。瑞士一共有12所大學，這些大學都是研究型大學，沒有單純以教學為目的的大學，瑞士絕大多數科研機構都依託於這些大學，在研究領域的國際合作與競爭中表現得非常活躍。第二方面是瑞士高質量的職業教育。瑞士有3分之2的年輕人在15歲時不是坐在高中的教室裏全天候地學習，而是參與職業教育與培訓。在初中階段結束後，許多年輕人選擇接受職業教育和培訓。這種培訓通常在提供學徒崗位的企業中進行，輔以職業學校的理論輔導。經過4年的職業培訓，他們成為熟練的技術工人。可能在賓館飯店、可能在工廠車間、可能在產品生產和流通的各個環節，在瑞士隨處可見訓練有素的高水準技術工人，正是他們使瑞士的產品和服務以優質而聞名於世。 記者：近年來，許多國家的高等教育入學率迅速提高，經合組織也認為高等教育入學率達到50％是一個國家經濟和社會發展的重要標誌。為什麼瑞士堅持讓大部分學生接受職業教育？學生依據什麼來選擇自己到底是上高中還是職業學校呢？ 德拉布朗喬：我們始終認為，並不是什麼工作都需要有大學文憑。瑞士不僅需要高級的科研人員和管理人員，也需要高水準的技術人員，能維持工廠的正常運轉、能用自己的實際經驗解決問題。在瑞士，職業教育不是成績不好的學生退而求其次的出路，學生完全根據自己的興趣選擇。目前，約有3百個學徒工種供他們選擇，最受歡迎的工種是文秘、銷售、零售助理、廚師和電氣安裝工等。 我們之所以讓年輕人在15歲至19歲這段時間裏到工作中去學習，是希望他們及早對工作有所接觸和瞭解，使其今後的學習更加靈活、開放並切合實際需要。畢竟學習的最終目的是為了工作，而不是學習本身。 另外，接受職業教育也不意味著此生與大學無緣。在這3分之2接受職業教育的年輕人中，有一部分會再接受高等教育。瑞士的高等教育主要包括普通大學、應用科技大學和高等職業教育三類。學生在完成了3年至4年的職業教育後，可以憑藉聯邦職業教育結業證書，直接進入應用科技大學，或者通過參加一種補充考試進入普通大學，也可以繼續通過考試和培訓獲得高等職業教育文憑。這時，學生能夠更好地將已有的職業知識、技能與大學的理論學習結合起來。瑞士有許多成功人士都曾經在年輕時接受過職業培訓。 記者：您認為這種以職業教育為主的人才培養模式能適應未來社會的需求嗎？現實一點說，隨著歐洲一體化進程加深，如果其他國家學生都有大學文憑，而瑞士學生拿著職業學校的文憑，怎麼保證他們在歐洲就業市場上的競爭力？ 德拉布朗喬：這的確是個值得思考的問題。私營企業不太看重學歷，而是看重技能。但是，問題就出在公共領域的就業上，大學文憑成了門檻。我覺得瑞士政府面臨的主要挑戰是怎樣才能讓歐洲乃至世界瞭解，瑞士職業教育系統培養出來的學生最終可以成為非常好的勞動者，並不比擁有學士學位的人差。我個人認為，應該保留現在的模式。正是因為有了這樣的職業教育，我們的年輕人失業率很低，可能是世界最低的。在其他國家，往往把年輕人固定在全日制的學校裏學習，卻沒有給予學生職業技能，可能影響其終生。這並不是說瑞士的教育制度是最好的，也不是要讓其他國家都來模仿瑞士，事實上，它恰恰是很難模仿的。 創新是一種日常工作態度 記者：據報導，瑞士這次之所以能夠在130多個經濟體中脫穎而出成為全球最具競爭力的國家，重要的原因是其創新能力，教育怎樣促進創新？ 德拉布朗喬：其實，創新正是良好教育的結果，特別是優質的職業教育。創新不僅是科學家的事，不僅是一項新專利、一個新的商業創意，創新應該成為擁有熟練技能的勞動者一種日常的工作態度，成為中層管理者的一種能力，一種能夠把原有經驗運用到新的挑戰中的能力。這就是瑞士成功的關鍵，是我們的經濟、企業、科研發展的關鍵。 記者：談到創新，除了主觀願望，外部條件也很重要。不可否認，大學和科研機構仍然是從事創新活動的重要場所，您認為瑞士的哪些因素有利於他們從事創新活動？ 德拉布朗喬：首先，瑞士有一種主張實用的文化。1854年，瑞士決定建立第一所全國性的大學，由於瑞士各地有不同的語言和文化，於是有人提出要建立一所研究和傳授不同語言、文化和宗教的大學，但是議會決定，「不，這所大學只能研究和教授技術」，於是蘇黎世聯邦理工大學應運而生。目前，瑞士只有兩所聯邦大學，都是理工大學。 其次，是給大學寬鬆的環境和高度的自治權。除了兩所聯邦大學外，瑞士的另外10所大學都是州立大學。這些大學的管理沒有一定之規，因而也存在很大差異。國家對於大學的管理，不靠制訂許多的規則，而是靠「最佳實踐」，讓大學自己去探索最適合自己的發展模式。舉個例子，作為負責教育和科研的國務秘書，我不能去命令蘇黎世聯邦理工大學，「你要招收更多的中國學生」。 國家對高等教育的影響主要是依靠提供經費。瑞士每年用於科技研發方面的投入占GDP的3％，並且仍保持一定增長。瑞士國家科學基金會通過提供競爭性的科研資金，以及一整套的申請和評估機制，保證科研領域的創新和競爭力。 記者：瑞士的大學怎樣選拔能夠承擔創新重任的未來人才？ 德拉布朗喬：瑞士學生上大學不需要任何考試或者推薦信。法律規定，只要是高中畢業生就有權直接進入大學。因為有3分之2的人已經選擇了職業教育，所以剩下的人不會給大學帶來太大的入學壓力。瑞士全國的高中有共同的學業和質量標準，學生要想拿到高中畢業文憑，需要通過一個全國會考，這個考試的通過率高於90％。不過，蘇黎世聯邦理工大學近年來也多次呼籲，要自己選擇學生。現在，這種選擇在大學入學一年後進行，淘汰率非常高。 要聰明頭腦也要靈巧雙手 記者：瑞士既有眾多的諾貝爾獎獲得者，又有許多高水準的技術工人。雖然二者對於創新來說都很重要，但是所起的作用各不相同，需要具備的能力和素質也不一樣。瑞士如何能夠做到二者平衡發展，而不顧此失彼呢？ 德拉布朗喬：瑞士能夠兩者兼顧，並不是因為瑞士人比其他國家的人更聰明或者有什麼超乎尋常的能力，只不過是能夠把全世界的聰明人都吸引到瑞士來。坦率地講，瑞士的諾貝爾獎獲得者很多不是瑞士人，比如愛因斯坦是德國人，但是他們在瑞士學習和工作。瑞士許多成功的企業也是由住在瑞士的外國人創辦的。例如，世界聞名的瑞士鐘錶業最初是由17、18世紀進入瑞士的法國宗教難民創建的。瑞士一直有這種開放的傳統，許多人因為各種各樣原因選擇了瑞士，比如自由的環境、發展機會、更好的生活條件。瑞士的大學都很小，每年總共才有畢業生不到1萬人，但是瑞士的大學國際化程度都很高。另一個方面也能說明瑞士的開放，瑞士有一個不成文的規定，要想成為教授，必須有一段在國外學習或研究的經歷。與此同時，瑞士本國有一大批腳踏實地的公民，選擇在15歲至19歲階段先去接受職業教育。其實二者的關係並不大，不能理解為因為瑞士的職業教育很發達，所以培養出了很多諾貝爾獎獲得者。 記者：瑞士這種開放的政策是否也面向中國？ 德拉布朗喬：當然，很少有國家像中國這樣，如此重視高新技術、科技創新，正是意識到這一點，瑞士政府很樂意與中國展開科技創新領域的合作，因為這符合兩國的雙邊利益。瑞士通過與中國的一些高校進行合作，進行長達4年的教育合作專案，並和科技部、中國科學院展開科技創新領域的多項合作。此外，中國現在有很多優秀的學生在瑞士的大學裏學習，中國已經成為瑞士最重要的留學生生源地之一。瑞士很看好和中國的合作，希望在2010年中國舉辦世博會及瑞中兩國建立外交關係60年之際，和中國的合作能進入到更深入的階段。 （中國教育報記者） 中國教育報12月1日3版 |
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| （回目錄） |
| 我眼中的瑞士職業教育 | |
| ■肖飛 | |
| 在瑞士考察期間，感受最深的是瑞士人對其科學的職業教育體系的認可和驕傲，對不同職業者的重視與尊重。無論是鐘錶業、加工業、金融業還是旅遊業，都聚集著一大批接受過高等職業教育的行業精英人才。他們以良好的職業道德、嚴謹的工作態度和嫺熟的技術水平為這個國家提供優質的服務和產品。 瑞士的職業教育十分強調實用性，學生所學知識畢業後能立即運用。瑞士瓦萊應用技術學院院長魏勒敏告訴筆者，該校的教學大綱都是從實踐中總結出來的，他們不斷進行行業調查，力求把企業最需要的內容融入教學之中。同時，專業教師必須具有豐富的行業工作經驗，許多行業協會和企業專業人員兼職授課。 著名的瑞士洛桑酒店管理學院的學生來自世界各地，學生在正式進校學習之前，必須先到酒店見習一年，從事具體的服務工作，目的是讓學生瞭解酒店的運轉，積累必要的基礎工作經歷。在以後的3年學習期間，學生還要到酒店實習。這些學生一畢業，就已經是酒店管理的行家裏手。瑞士職業教育普遍採用「理論學習＋實踐＋實踐後總結」的教學模式，學生每周都有兩至三天的實踐，完成實踐回校後在理論上予以深化，鞏固實踐成果。我們在瓦萊應用技術學院看到部分學生的創新和發明，實用性都非常強，有的已投入企業生產並產生經濟效益。洛桑酒店管理學院去年共拿到40項企業諮詢委託，要求學生在10周內提出合理的解決辦法。 我們考察的所有職業學院都強調，學生的職業品質第一，學習技能第二，要求學生具備良好的職業倫理、行為準則、行業規範等，並折算成學分，力求將職業道德完全融入學生的思想之中。在以生產發動機聞名的利勃海爾集團考察時，企業高層介紹，來這家企業工作的畢業生很少有跳槽現象，有許多員工把企業作為自己終身為之工作的地方。 瑞士各州政府對職業教育十分重視，一切以為企業培養有用人才作為先導，強調人才的實用性。職業教育的辦學資金主要由州政府提供，學生入學僅需交納一定的註冊費用，其他費用均由政府支付。政府對企業捐資辦學實行減稅政策，鼓勵企業投資職業教育。政府對學生的能力培養有明確要求，各州職業教育主管部門負責對學校教育加強監督，社會中立機構負責質量評估。 在瑞士，我們能明顯地感受到職業院校和企業是一種天然的盟友關係，企業會主動地撥出經費支援學校辦學，在瑞士有將近一半的企業捐資辦職業教育。學生進入企業實習的渠道十分暢通，還能獲得正式職工20％左右的實習工資。企業員工進入學校再培訓也是家常便飯，企業的革新和諮詢等專案，也樂於主動找學校提供幫助，遇到問題通常會提交給學校，組織學生開展研究，提出對策。 瑞士企業員工實行准入制，從事某種職業必須具有相應的職業教育經歷，即便是屠宰業都必須經過專門的職業教育。同時，瑞士企業的員工工資不和學歷掛鉤，而是和能力緊密相連。在瑞士，無論從事什麼職業，都很少會有歧視現象。正因為優質的教育質量和良好的就業前景，許多家庭都樂於將子女送到職業學院學習，掌握一技之長。 （南京旅遊職業學院） 中國教育報12月1日3版 |
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| （回目錄） |
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長期徵稿啟事 |
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| （回目錄） |
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