台 灣 立 報 《 教 育 專 題 深 入 報 導 》 2010-08-18─立報—教育專題深入報導─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · April 04,2014台 灣 立 報 《 教 育 專 題 深 入 報 導 》 2010-08-18
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台 灣 立 報 《 教 育 專 題 深 入 報 導》 2010-08-18 |
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校長的小革命:全國教育會議在即 教師評鑑別再拖 | 張榮輝 |
■張榮輝 「第八次全國教育會議」進入倒數計時,各界渴望「教師評鑑」早日上路,心急如焚。政府知道嗎?同時,校長協會呼籲政府應該更有決心投資教育經費,在全國教育會議宣布現行佔中央政府總預算21.5%應調高至22.5%;「重高教輕國教」的資源分配也應同步扭轉;另外,教育人員的人事及退撫費用該盡速獨立區隔,目前各級政府教育經費,超過8成5用於人事及退撫,嚴重排擠了其他教育支出,真正用在孩子身上少之又少。別讓全民期待落空家長和教育界對評鑑最直接的想法是:讓教師有繼續向上的動力,以保障孩子受教品質;教師評鑑不上路,學生只能碰運氣。台灣現行教師考績幾乎百分之百是甲等,當人人有獎時,就是吃大鍋飯的假平等,會造成教師專業的反淘汰。若能藉由評鑑,配合分級、認證制度,讓努力服務、積極成長的教師,在待遇福利上有更好的回饋,可提升教師專業與士氣,有效節省教育投資。根據《親子天下》創刊號所做的「你覺得教育部長應該優先處理的3件事」調查,推動「教師能力的強化及評鑑」,是家長最殷切的期待之一。教育部也曾在全國教育局長會議中,徵詢各縣市教育首長是否贊成教師專業發展評鑑,除一名棄權一名反對,共有23個教育首長投下贊成票,一面倒的同意。教師評鑑研議長達20年,到現在還在「試辦」階段,試辦教師專業發展評鑑5年來,參加者不到全國教師的一成,我們強烈呼籲教育部在8月28、29日即將舉辦的「第八次全國教育會議」,宣布全面實施教師評鑑的時間表,3年、5年可以等,總不用等10年?也不應該再拖過20年吧?我們也要求第八次全國教育會議,應該重新檢討《教育經費編列與管理法》,並重新檢討教育經費包含人事與退撫經費的問題,破除教育經費編列的不公。導正經費編列制度目前地方政府的經費落差懸殊,花蓮、台東等較窮的地方政府無法負擔人事費用,當校護不兼人事或主計工作時,即使教育局長深知校園人力不足,也無力爭取更多編制,解決學校行政職務之困窘。期待教育部能在全國教育會中確認,將人事及退撫費用獨自編列,讓教育經費透明化,更可望順利解決校園人力的結構性問題。另外,最應該公平的教育經費編列,卻受限於制度而不公。檢視中央與地方權限,導致台灣教育經費編列「一國多制」的問題。已有教改人士提出警訊:五都選舉之後,更可能發生教育經費補助M型化的情況,教育補助分配,五都瓜分6成,「窮者越窮,富者越富」。我們希望教育會議能破除教育不公的現象,立下好的教育經費分配模式。■2003年12月,教改團體推著自製道具大砲走在台北街頭,要求政府增加教育經費。(圖文/中央社)期待會議大破大立回顧歷史,台灣每次舉辦的「全國教育會議」都促成了教育改革。以民國83年召開「第七次全國教育會議」為例,就啟動了「410教改」,促成《教育基本法》的制定,左右了近10年來教育發展。教育界也開始重視對弱勢族群的關懷、提供教改團體參與,使教育多元化,甚至對教師專業、教育質與量的重視,都更勝以往。不過,第八次全國教育會議再過10天就要登場,籌備了大半年、投入可觀人力、所費不貲,偏偏這回會議,有人譏諷為「大拜拜」,身為教育界期盼全國教育會議的一員,聽起來怪刺耳的。在兩天內討論50多項議題,雖然已經初步對議題做了研析論述,畢竟需要透過廣泛討論形成共識;為了使會議具有代表性,這類會議參加的人很多,每個人的發言時間很有限,要能深入討論問題真的很困難。最可惜的是,沒有引起社會關注和討論,中國2008年舉辦奧運、2010年推出世博,都是國家大事,國際化進程中的青少年北京、以及上海,也透過學習、吸收、內化、超越,藉著一場場一生難得的盛會「轉大人」。截至目前為止,全國教育會議見諸報端者少,討論者更少,恐怕將成為只有教育圈的人關起門來討論的會議,未來做成的結論,如何讓社會大眾認同,將是很大的挑戰。當外界誤認為教育會議只是場大拜拜,可能玩假的,中華民國中小學校長協會將全程參加,並充分表達意見,讓「第八次全國教育會議」能具體回應專業的需求。作家陳之華過去旅居北歐,提到全球最重視教育的國家──芬蘭,就是以「孩子」作為教育的核心價值。讓孩子有更良好的教育品質,也是當前台灣家長、教師與教育行政人員間歧異的立場下,唯一的共識。這幾年,部分教育團體有太多算計與爭利,忽略孩子是教育的主體,全國教育會議舉辦在即,我們衷心期盼社會各界一起關心教育,聚焦討論如何讓孩子有更良好的受教權,當然,也期盼教育部,真正能為教育開新局,大破大立。(中華民國中小學校長協會理事長)本單元由全國校長協會提供 |
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