《快樂上學去》——一局用心良苦的指導棋（上）

手中這本《快樂上學去》（一九九九年九月一刷）出現在我的書架上時，我還是一個單身女子，淹沒在台北都會的茫茫人海，享受悄立市橋人不識的自在。不能解決工作環境的人事傾軋，無法成為愛情波瀾中的浮木，對當下的我絕不實用的「親子互動筆記書」，在「終於有人做這件事了」的喟嘆中，成為我的收藏。

是的，收藏。我就那樣收藏著，甚至沒有拆封，當它的膠膜終於被撕下時，已經是二○○八年夏天的開學季了。

始終沒有拆封的《快樂上學去》

「當了父母，才學做父母。」的教養窘迫，未曾發生在我身上。我並非未雨綢繆之輩，但有趣的是，我對教育所投注的最大關懷，卻發生在我年輕、猶仍和為人父母身份無涉的時候。

我酷愛閱讀，但我對學校教育有大懷疑，這份心情，源自於學校經驗中的苦悶與失落。屬於我的苦悶失落，許多人也必然熟悉：讀書這麼有趣的事，可憐被窄化成知識套裝軟體，重點、考試、分數、排名…教室裡發生的一切無關心智啟迪，少一分打一下，老師的努力永遠放錯地方，更別提被升學工業綁架的父母如何歇斯底里，要你去補習。

大學畢業之後，決定永遠和學校與考試說再見，使我鬆了一口氣。二十多歲的我，終於離開，或甚至說是「擺脫」學校教育和父母羽翼，對自己於受教育一事虛耗多年心懷不平，總覺得世上理當有更好的教育，而我們有權去爭取。

我選擇自己最信任，也最習慣的方式，重新理解教育，於是閱讀的書單裡，繪本、兒童文學、兒童哲學…蜂擁而入。我充滿興味睜大眼睛，開放教育、創新教學、自主學習…荒地能夠開出花來嗎？浮萍，追求根的深扎？對教育改革懷抱熱忱的革命家啊！我靜默地觀察，沈潛地祝福，衷心希望有朝一日看見奇蹟。書架層板上，史英、楊茂秀、李雅卿、黃武雄…和我的繪本收藏比肩做鄰居。

閱讀量日漸龐大，對藏書遂無執迷，每次搬家總要丟掉一些東西，出清舊回憶。始終沒有拆封的《快樂上學去》，卻因為「也許有一天用得到吧！」的莫名預期，隨我遷移，不離不棄。封面上的「史英教授總執筆」，說明了這本筆記書承載的人本教育哲學，我了然於心，沒有開卷的好奇。

有了孩子以後，我依然手不釋卷，餵奶時、入睡前、搖籃邊…都是我的讀書時間。除了做媽媽之外，我同時還是一個自私的讀者，小孩什麼時候認字看書全不關心，忘情在書頁中流連。

我有大量的甜言蜜語對孩子傾訴不盡，不需要床邊故事越俎代庖，童書之於我的育兒生涯，不是照本宣科的工具，而是靈感的來源。

小螃蟹說：「很好看，寫給大人的，你讀一讀吧。」

對如假包換的書奴來說，誰要弄丟了弄髒了弄亂了我的書，可是天打雷劈，君子報仇一百年不晚的恨事！我處心積慮，深恐孩子覬覦，繪本在書架上的位置，調整到小東西理當學會禮遇書本時的高度。

意外的是，小螃蟹仍然早早成為一個愛書尚智的人。小螃蟹愛看書，因為媽媽愛看書。甜蜜的媽媽唯有在看書的時候，會無情地對他說：「等一下。」癡情的媽媽一去書店，就忘了家裡有小孩在等她。知己知彼百戰百勝，他想知道書裡有什麼，要求媽媽給他說書。於是，他由書名啟蒙，認識文字。

初識字的小孩誠實無畏，一回我興之所至，用甲骨文解釋他的名字：「你看！太陽公公和月亮婆婆都出來了！」他拿起筆來，在旁邊畫了一條黃黃的東西，不以為然地說：「他畫得好醜，月亮像香蕉，我喜歡吃香蕉。」線條大膽天真，歸彼太古洪荒。

認字如是，看書亦如是。「那本書，不好看！」開始經營「魚麗人文主題書店」的時候，四歲的小螃蟹已經駕輕就熟，有自己的閱讀觀點，不吝嗇地向負責選書的媽媽開放他的意見。我喜歡《紅樓夢》，小螃蟹喜歡《封神榜》和《西遊記》。我們傾心的，不盡然是同一本書，見他看書笑得東倒西歪，狀況外的我，屢屢不恥下問笑點何在？

書即友，友亦書，小螃蟹和我發展出獨立的交友社群，各擁書城。我們在閱讀一事上，平等自然，幾近同好的友誼，令人寶愛珍惜，那和傳道授業解惑的關係，有微妙的差異。「很好看，寫給大人的，你讀一讀吧。」看完《快樂上學去》，小螃蟹將書遞給我。我讀了，心裡搖晃著的不安與慌張穩穩落地。果然，是好書！我相信它會是一本好書，沒有想到，這麼好。保存了九年，原本以為約莫會送人的《快樂上學去》，在我終為小一新生家長，並因而方寸大亂之時，使我心裡踏實。

……未完待續

＊    作者的部落格：http://blog.yam.com/shoal

◎本文出自《人本教育札記》247期

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