我班上不再有作弊事件

◎台北市現職國中老師

學生作弊，特別是集體作弊，是我教學中遇到的很棘手的問題，究竟是嚴刑竣罰有效？還是循循善誘才能導之以正？當我在史英老師主持的「專業 v.s. 挑戰工作坊」（『專業 v.s. 挑戰 正面管教教師營』的籌備課程）中提出來，沒有想到最後的結果讓我自己獲益匪淺。

事實上，我已經在班上進行過為什麼不能作弊的談話。我用的是大家都很熟悉的理由：對別人不公平、等到基測就不能作弊了等。但看學生的表情，很明顯地感受到他們沒有被我說服。到底要怎樣才能說服他們呢？

史英老師其實沒有告訴我應該怎麼做，他只是幫我分析我用來說服同學的道理究竟有沒有道理，但這些分析都是我從來沒有聽過也沒有想過的！「『作弊會被記過』，其實是語帶威脅的教訓，而且一旦被記過，小孩會覺得已付出了代價，就不需要省思『不能作弊』背後的道理」；「『下次不再作弊，這次就原諒你』，其實是利誘小孩，一如『金斧頭、銀斧頭』的故事，用獎品換來的誠實不是真的誠實。」尤其是這一句：「這些說法只會讓大人失去真正講道理的機會」給我很大的衝擊。

這次工作坊討論過後，我有一種豁然開朗的感覺，於是回到班上，我又針對作弊這件事情跟學生們再談一次。

這次我開門見山地請學生告訴我，他們聽過哪些不能作弊的理由，然後一條一條地列在黑板上。一如以往，起初我說話時還是很多學生在寫自習、做自己的事，並不理會我。當我把「會被記過」等說法一個個列在黑板上，並一一跟學生說明「作弊會被記過」只是語帶威脅的教訓的時候，整個班級的氣氛竟慢慢變得非常專心在聽我說話，我感覺得出來，他們一方面心想：「這個傢伙來真的了」，另方面也很想知道我接下來要說什麼。

接下來其實只是簡單的幾句話。我說：「真正不能作弊的原因是對自己的價值、對自己標準的設定，人一旦看重了自己的價值，才不願意作弊。」這次，學生的表情讓我感受到「他們感受到了」。雖然他們沒有給我什麼明確的回應或是承諾，我也沒有逼他們發誓，不過，我知道這番話不會是聽過就忘了的，「它」是一個有價值的東西。

我的班上從那之後到現在，沒有任何作弊的事，而我也相信他們不會再作弊了。

2012 人本「專業v.s.挑戰  正面管教教師營」

由史英老師策劃，集結社會各界專家學者，籌備了一個三天兩夜的營隊，

要把人本二十餘年辦學及落實人本教育的經驗與想法分享給教師和社會大眾，

協助教師們從各式困難束縛中掙脫出來，

讓每位教師都能尋回失落已久的教育熱情，重獲作為一個教師的快樂。

營隊時間：2012年8月21日～23日

營隊地點：台北大學三峽校區

洽詢專線：02-23670151 #131

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