我不再是個無能為力的老師

◎新北市現職國中英文老師

在校園內總是會有一些「不愛唸書、態度惡劣、行為偏差」的學生，每次看到他們的所作所為，身為導師的我除了著急心疼外，還夾雜著恨鐵不成鋼的怒火，最令我感到挫敗的，是內心有一股深沈的無力感。因為不論我好說歹說，這類學生就是一副愛理不理的樣子，讓我感覺他們就是要把我一片苦心踐踏得一文不值。幾年的教學生涯，我不禁喟嘆，難道面對這樣的學生，真的要用體罰的方式才管得動他們嗎？然而又有什麼方式能讓他們浪子回頭呢？

在參加史英老師主持的「專業v.s.挑戰 工作坊」（此工作坊為「專業 v.s. 挑戰 正面管教教師營」的前身），我把我的困擾提了出來，史老師說：「像這類學生的問題，不是你一個人能解決的，因為你沒有能力去負擔整個家庭的困境，但這樣並不表示你不能做點什麼來拉這個學生一把。」聽完這一番話，頓時覺得找到支撐的力量，肩頭的壓力也減輕許多，灰暗的念頭重新被鼓舞。只是，他們根本就不理我，我能怎麼幫呢？

史老師建議我利用英文課下課時間，不管用什麼方法，只要把學生叫到辦公室，指一句英文給他看，要他跟著我唸一遍，也不用管他真的唸對還是錯，說一句「很好」後要他離開，前後最多不可以超過五分鐘，避免他失去耐性。

一般人可能會懷疑這個方法，因為實在看不出會有什麼好的效果，但對一個老師來講，有什麼必要不去嘗試呢？

我班上就有個學生，爸爸酗酒、工作不穩定、更不常在家，而媽媽為了負擔家計，總得工作到深夜，學生回到家沒有人照顧，無聊的他只能時常在街上遊蕩閒晃。然而這個學生的本性十分質樸，好仗義勇為的個性，讓我很欣賞。懷著忐忑不安的心，我決定先由他開始嘗試這個新方法。

第一次，在他半推半就、我連哄帶騙的情況下，我們進了辦公室，坐定後，我唸一句英文，要他依樣畫葫蘆地唸，之後稱讚他一句「很好」，然後請他離開。隔天，情況轉變成不怎麼費力地一叫就來，幾天下來，這短暫的五分鐘成為我們師生的共同默契。

一個星期過去，以往緊繃的關係不復在，我們開始有一搭沒一搭地什麼話題都聊。雖然學生的觀念不是那樣的成熟，但卻是他最真誠的一面，他沒有絲毫隱瞞地與我分享他的世界。我真的很高興，我們的相處不再是板起臉訓話和愛理不理的模式，更重要的是，面對這類學生，我不再是個無能為力的老師，因為我知道總有一些事情，是我可以做，而學生也確實能有所改變的。

◎原文刊載於國語日報

2012 人本「專業v.s.挑戰  正面管教教師營」

由史英老師策劃，集結社會各界專家學者，籌備了一個三天兩夜的營隊，

要把人本二十餘年辦學及落實人本教育的經驗與想法分享給教師和社會大眾，

協助教師們從各式困難束縛中掙脫出來，

讓每位教師都能尋回失落已久的教育熱情，重獲作為一個教師的快樂。

營隊時間：2012年8月21日～23日

營隊地點：台北大學三峽校區

洽詢專線：02-23670151 #131

詳細資訊及報名，請洽人本網站：http://hef.yam.org.tw/forest/teacher/index.html

線上預約報名：http://www.hef.org.tw/signup/newteacher.html

Facebook按讚：https://www.facebook.com/hefteacher

三人以上團報，九折優惠！

全程參加，營隊將核予23小時之研習時數，歡迎現職教師進修

教育新聞