關於本報

人本教育基金會電子報
報主:人本教育文教基金會
創刊日期:1997-11-04
發報頻率:不定期
訂閱人數:9,657
官網:
http://www.hef.org.tw

近期電子報


訂閱便利貼


將貼紙語法置入您的網站或部落格當中, 訪客可以輸入mail取得認證信,並按下確認連結後, 快速訂閱您的報紙。
預覽圖
訂閱人本教育基金會電子報報
人本教育基金會電子報
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Plurk FaceBook Twitter 收進你的MyShare個人書籤 MyShare
  顯示內嵌語法

人本教育基金會電子報
發報時間: 2014-03-29 16:00:00 / 報主:人本教育基金會電子報
[公益聯播]支持目睹家庭暴力兒童的心靈重建工作
邀請孩子來當「善意使者」(森林小學)(下)

森林小學新學期新功課   邀請孩子來當「善意使者」(下)

開學劇本◎何淑真(森小老師)

綜合整理◎陳生慶(人本教育基金會教育中心副主任)

 邀請孩子來當「善意使者」(森林小學)(下)

(承上集) 

聽蘇格拉底這麼問,荀子接話了:「理解善意、保存善意,這太難太難了。我是『荀子』,不是『筍子』,是『荀子』。我認為人的本性是邪惡的,人的心裡本來沒有善意,必須經過刻意的練習。怎麼練習呢?我建議大家常常自我反省。比方說,看到善意的行為,要馬上反省,自己有沒有這種善意的行為;看到不善意的,也要反省,看看自己有沒有這些不友善的舉動。如果發現自己已經有善意的行為,一定要努力的守住;如果有不友善的行為,就要趕快丟掉。當『善意使者』,就要這樣一直反省、時時反省。要讓人變成善意使者,就是靠反省的力量。這是很困難的!」

 

孟子接著說:「真的有這麼困難嗎?誰說人的本性是邪惡的?我認為每個人的心裡都有善意的種子。就好像,一個人突然看到小小孩快要掉到井裡,會非常緊張地拉住小孩,並不是因為認識小孩的爸媽、或者想跟朋友炫耀自己多善良,更不是因為討厭小孩的哭叫聲,而是人天生就有『善意的種子』,所以啊,只要想辦法『擴大』、『充實』這個內心的善意,讓善意的種子發芽、茁壯,每個人都自然會變成善意使者。問題是,要怎麼讓『善意的種子』發芽呢?

 

這個問題,讓我想到,小時候,我媽為了讓我喜歡讀書,搬了很多次的家,從墳墓旁邊、搬到市場旁邊,最後搬到學校旁邊。所以我猜,要讓『善意的種子』發芽,也要提供它『善意的環境』吧。」

 

在一旁的阿倫.甘地也說話了:「沒錯,『善意的環境』確實很重要。我是阿倫.甘地,是印度聖雄甘地的孫子。我在南非長大,那是一個非常『不善意』的環境,南非有種族歧視,因為我是個混血兒,白人會打我,說我長得太黑,黑人也會打我,嫌我長得太白。在那個不友善的環境裡,我心裡充滿了憤怒。於是,爸爸送我去和阿公甘地一起住一陣子。和阿公在一起的那段時間,他每天跟我討論這一天的經歷,如果我跟人家打架,就把它歸入『身體的暴力』,我罵人、或人家罵我,就歸入『隱藏的暴力』。

 

阿公說,雖然『隱藏的暴力』不明顯,但是殺傷力還是很強。罵人,激怒了人,讓那個人出現暴力的反抗,我們對和平的努力再多,也都沒用了。『不善意的語言』,就是『火』的燃料供應。要想辦法切斷。別人對我們有惡意,我們可以進行『非暴力的溝通』,意思是說,他丟了燃料過來,我不用跟著燒起來,還可以用語言來『滅火』。聽起來很酷吧!我已經教森林小學老師怎麼用『非暴力的溝通』來『滅火』了,大家可以跟他們學。」

 

這個時候,來了一對母女,原來,剛剛這舞台上的人,都是「善意博物館」的人偶。

 

小孩問:媽媽,「來當善意使者」是什麼意思啊?

 

媽媽:就是妳從小已經很會的啊。

 

小孩:從小我已經很會?

 

媽媽:我記得,妳還是小嬰兒的時候啊,媽媽和妳一起睡覺,有一天,我睡醒時看見妳對我眨眨眼睛、笑咪咪的,還把頭靠到媽媽的身邊。那時候我心裡就覺得,這個小寶貝好會啊,還把心裡的甜蜜都傳到媽媽心裡了。

 

小孩:那是因為我愛媽媽啊。如果是遇到討厭的人,我就不會這樣。

 

媽媽:妳會怎麼樣?

 

小孩:我會罵他,罵他「很煩」。

 

媽媽:小寶貝,我猜,那是因為妳的心裡當下真的有一個「煩」,還不知道怎麼辦。小孩的內心都是很真誠的,心裡「甜蜜」,就會傳遞「甜蜜」;心裡有「煩」,就會傳遞「煩」。妳傳遞了「煩」,並不表示你不會傳遞「甜蜜」呀。

 

小孩:媽咪,我一下子傳遞「煩」,一下子傳遞「甜蜜」,那…怎麼可能當善意使者?而且有人把球丟歪了,我還會罵他「怎麼那麼笨」!

媽媽:寶貝啊,妳已經在感覺自己的狀態,這就是對自己最重要的善意。「來當善意使者」,最重要的,是先專注地感覺自己的狀態,了解自己在什麼情況下會呈現什麼狀態,是對自己的第一個善意行動。

 

小孩:感覺自己、了解自己?是什麼意思?媽咪,關於這「來當善意使者」我還有很多不懂耶。

 

媽媽:知道自己還有很多不懂、勇敢的說出來,也是對自己的善意。我就說妳會嘛!

 

小孩:只要說出自己有哪些不懂…聽妳這麼說,我好像真的有點會了耶。咦,不對,我還是覺得把球丟歪很笨…

 

媽媽:哦,小寶貝,我們慢慢聊。

 

母女離開,人偶中的荷米斯說話了:「人類真是太有趣了。我是希臘神話裡的荷米斯,負責傳遞訊息。現代希臘郵差的圖騰,就是從我演變來的。剛才那位人類小孩很困惑,自己有時候有善意,有時候又會罵人家很笨,怎麼當善意使者?

身為傳遞訊息的使者,我非常了解這種困惑。有時候眾神命令我傳遞好的訊息,有時候他們命令我傳遞不好的訊息,在神話故事裡,我必需聽從別人的指令,故事裡的我,是沒有自由意志的。而每個人在真實生活中,聽從誰的指令呢?

 

借用人類詩人愛默生說的話:『語言是一座城市,每個人都為這座城市的建設增添了磚瓦。』想搭建一座善意的城市,要用什麼樣的語言、堆砌哪些磚瓦呢?

 

人類的自由意志裡,應該是有答案…」

整場開學典禮,話題都圍繞著學期主題「來當善意使者」,一層一層地讓孩子們思考「善意」與自己的關係。現場的大人和小孩之間、小孩和狗之間,也洋溢著滿滿的、暖暖的善意。

經過了開學劇和投影片的教學,老師們端出準備好的材料,讓孩子判斷這些日常的對話是善意的、還是惡意的,讓小孩透過選擇,有機會立即「發現有學到」。

例如:

A小孩:你每次出去都不關門!

B小孩:我哪有每次!

這樣的對話,是善意的嗎?

 

又例如:

A大人:親愛的,你是不是該把你的髒衣服拿出來洗了啊!

B小孩:ㄏㄡ!好啦好啦!

 

這樣的對話,是善意的嗎?

 

隨著對話的複雜度越來越高,孩子之中開始有的人舉圈、有的人舉叉,漸漸體會到,有時,善意與惡意並不是非黑即白,當中有著一條幽微的界線。

在森林小學,不談「人性本善」或「人性本惡」,也不以教條的訓話來教孩子「每日一善」;因為,人的自然面貌是「善惡俱存」、是「向上、向善」。而教育的過程,應該要促使孩子們更能理解人的自然面貌、更有方法自我實現。

這麼豐富的設計和安排,只不過是森小開學典禮的一部分,開學週一整個禮拜,還將進行各種主題活動,包括理解自我、實驗計劃、語言的社會性、善意的語言,以及「發現有學到」的闖關。希望孩子在知性之外,更有感性的學習;不只不霸凌人欺負人,更能成為「善意的使者」。

 

第四十九學期了,森林小學的教學團隊,依然期許森小是台灣這進步的社會裡,能突破現有格局、打破僵化制度、拋開所有「不得已」的理想學校,這也是森林小學一直在走、正在走,也將會一直走下去的路。森小也即將更新硬體,改建校舍,更以人為本的校園空間,現正規畫中。

 

 

竹中校長瀆職縱容主任暴行 (人本新聞稿)

人本教育基金會新竹辦公室新聞稿2014/03/20 

竹中校長瀆職縱容主任暴行

暴力恐嚇不是教育  包庇說謊立下最壞示範

竹中校長瀆職縱容主任暴行 (人本新聞稿)

本會於去年(102)年初接獲家長投訴,國立新竹高中學務葉主任在上學時段,於校門口情緒失控拉扯、推擠阻擋王姓學生進入學校。許校長雖在現場,卻未及時處理,還在事後竄改事實以諸多謊言推卸責任、掩蓋事實、蒙蔽師生。種種令人髮指之行徑起因全為一只書包樣式。

學務主任用謊言威權回應學生公民訴求

        新竹高中校風民主,自建校以來從未強制學生必須使用學校制式書包,學生習慣依自身需求揹帶各式包款。但是從101年許校長到任後開始有所變化,10月底的朝會上,教官開始宣導「同學要揹書包」,但沒有公告不揹帶制式書包的罰則。11月初,學務處開始登記未揹帶制式書包之學生。學生、教師不解,紛紛向學務主任及教官探詢,所得到的回應皆是:「登記名單只是做為統計參考、了解學生需求,不會據以處罰」。

        然而,十一月中,陸續有學生接到「假日生活輔導」的懲處,才驚覺之前的登記非校方所言之「了解學生需求」,而是處罰的依據。許多學生對校方欺騙與違法管教非常失望,故向學務處反應抗議。但學生們展現公民權利的訴求換來的回應竟是:「不服處分記警告」,並以強硬的態度宣稱早已宣導、提醒學生,強制規定學生必須”揹帶”書包,並登記未揹帶者(附件一:新竹中學服儀檢查照片)

學務主任暴力恐嚇,嚴重侵害學生身心

        新竹中學用謊言威權處理書包的過程,使得王姓學生對師長誠信完全失去信心,考量「實際使用需求」及「不因書包格式與學務主任發生爭執」二個因素下,王生上學時都將學校制式書包攜於手上,配合學校檢查並被登記處罰。然隔年(102)一月至三月間,學務處葉主任仍多次於上學之際攔下王生大聲斥吼,王生母親遂透過輔導主任向校長室及葉主任轉達:「王生若違規,願接受其他師長輔導管教,請主任教官及學務主任迴避王生之輔導管教。」校長與葉主任同意。

        102年4月17日,葉主任再次於校門糾正王生,王生無奈的說:「我不想跟你講話」,主任卻不斷大聲咆嘯:「我是老師,我為什麼不能跟你講話?」後突然揪住王生衣領將其往後推,王生多次努力前進未果,只好走出校門打電話向家長求助。(附件二:新竹地方法院檢察署102年度偵字第9418號不起訴書、校內職員及學生證詞)。由於所受壓力過劇,導致該生有睡眠障礙,需就醫尋求協助。

葉主任面對學生不配合管教,大聲喝斥表達已然違反教師專業形象,而揪衣領的行徑更是暴力恐嚇行為,嚴重侵害學生身心。

校長違法瀆職,謊話連篇欺騙學生家長

身為4月17日暴力事件的目擊者之一,許校長沒有立即出面處理衝突,對所有師生進行輔導與教育,已是嚴重失職。並且當日已有校內職員向校長報告他看見葉主任左擋右擋的推學生,「學生確實是因被推左肩往後閃了一下」。在了解事實的情況下,4月18日校安通報竟為:「學生王○○上學時未背學校制式書包遭學務主任糾正,因王生屢次未背學校書包,不服管教、態度不佳,與學務主任發生口語爭執。」掩蓋學務主任暴力恐嚇行徑。(附件三:509229號校安事件即時通報表)。6月3日,面對王生家長追問為何不進行校安通報,許校長說:「校安通報的部份,我們從了解的結果到目前為止,我是半個現場人,也沒鬥也沒毆也沒有什麼東西,我看到的就是如此,所以我不知道要通報什麼。」爾後,家長從國前署得知新竹中學已於4月18日進行校安通報,許校長先是回應:「記錯了。」又說:「併案處理。」家長再問:「併在哪裡?」校長沉默。(附件四:102/11/25許校長簽名的會議記錄)

許校長包庇學務主任、推託瀆職的荒誕言行罄竹難書,如:當家長質疑校長為何沒有積極處理,先讓小孩進校,許校長回應:「還沒有七點半、我知道家長會來處理、有學生暈倒我亦復如此」。(102/6/10錄音檔13:34~15:10)。家長質疑學生手冊前後矛盾的處罰條例,校長如何解釋?校長反問:「學生手冊人手一本,政府法令多如牛毛,逐一宣導嗎?」「我只能接受他們解釋,我也是外來的」。(102/6/21錄音檔23:15~25:40) 針對根據未經報部核備不合理校規,以及違法登記學生和處分,許校長則說:「我不知道」、「96年之前我並未到任」、「學生部份我不知該如何處理」。

依據上列事實經過,本會要求:

一、   教育部國前署儘速組成專案小組,重新調查相關事證,於二週內公布調查結果,還原事實真相、落實校園民主風氣、維護學生受教權益。

二、   葉主任暴力恐嚇學生之行徑,已觸犯教師法第十四條:「體罰或霸凌學生,造成其身心嚴重侵害。」要求新竹中學依法召開教評會予以懲處。

三、   許校長種種作為,已符合「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」第七條明定之記過相關要件,要求教育部儘速調查予以懲處。

  1. 第二款第二項:「故意曲解法令,致師生權益遭受重大損害」記大過。
  2. 第四款第三項「對偶發事件之處理有明顯失職,致損害加重」記過。
  3. 第四款第五項「怠為處理教師違法處罰學生之懲處或對教職員工督導考核不實」記過。
  4. 第四款第六項「其他違法有關教育法令規定之事項」記過。

 

新聞聯絡人:

人本新竹辦公室  03-5542322

 

 

附件一:新竹中學服儀檢查照片。

二:新竹地方法院檢察署102年度偵字第9418號不起訴書、輔導室工友及學生證詞。

三:509229號校安事件即時通報表。

四:102/11/25許校長簽名的會議記錄

五:事件始末大事記

六:王生家長與教育部陳情往來內容概要

 

 

推薦訂閱
第679期【勵馨觀點】從青少年父母的世紀婚禮說起@【勵馨基金會】
e他命報報【第266期】重獲新生的阿莉@【智邦公益館電子報】
本期目錄
邀請孩子來當「善意使者」(森林小學)(下)
竹中校長瀆職縱容主任暴行 (人本新聞稿)
課程訊息

2014森林小學朱台翔校長巡迴演講會(三月~六月)

人本教育學院---教學方法(四月開課)

科學高興班(歡迎插班)

 

【2014人本父母學苑春季班】

◎快樂父母班

◎青少年父母班

◎快樂父母覺察工作坊

◎愛的藝術電影讀書會課程訊息

 

台北總會課程簡章及報名表

新竹辦公室課程簡章及報名表

中部聯合辦公室課程簡章及報名表

南部聯合辦公室課程簡章及報名表


 

 

 

愛智之旅(歐洲團,日本團)

7/9~7/18,布拉格_德勒斯登
8/2~8/11,維也納_薩爾茲堡
8/18~8/24,京都_大阪

歡迎來電預約

TEL:02-23670151*688林先生

 

 

史英電子書,上線囉!

歷經長時間的反覆編校修正,由人本基金會執行長史英著作的教育論集作品《從森林小徑到椰林大道》最新版本終於誕生;與過去一年間陸續出版的另外6本作品,成為人本教育實驗與論述的最重要作品合輯。

《從森林小徑到椰林大道》一書是史英投身教改實踐後,再次秉持社會良心,以父母、師長及教育觀點,探討一系列關於孩子的學習、思考、以及心智活動;書中將場景拉回教育現場,幫助孩子自由學習,和知識談戀愛,並且首度將辯證法引入教育改革,讓孩子習慣思考,在創意中了解看待事物的方法。

http://puomo.co/1jN4XIh

為了慶祝全套數位版完成、以及推廣該會教育理念,人本基金會除了以遠低於過去紙本版價格供應之外,並設計了三種內容套組,供關注不同教育主題的讀者選購。套組介紹請參閱:

http://blog.puomo.tw/post/42490705793

 

請利用下列連結:

史說新語 I

史說新語 II

看的方法 I

實話直說集

怎麼辦?

在教育上的一些想法

從森林小徑到椰林大道

 

人本「好話牌」熱賣中!

拿一手好牌,說幾句好話!

 

家人相聚, 可以玩牌。

一心想贏, 又怕對方受傷害;

一心想讓, 又怕他萬一看出來?

 

怎麼辦呢? 不如把心打開;

看看這副好話牌, 話該怎麼說?

都已經幫你做了最好的安排!

 

森小校長朱台翔 精心策劃

每盒定價200元

三月起【好話牌】推出優惠組合方案:

買五送二(1000元/7盒)

 

訂購請洽:02-23670151*234

人本「好話牌」熱賣中!

 

人本需要你

 

人本需要你
1) 成為人本之友下載捐款單
2) 台新銀行ATM捐款more


在人本,「作多少事」和「有沒有錢」,一直是兩回事。將近二十年,無論政黨怎樣輪替、經濟如何起落,「基金」如何不足,這群「全年無休」的「傻瓜」總是沒日沒夜地工作。


我們一面作事,一面籌錢做事,因為我們知道,進步需要養分,才能持續擴展。


親愛的朋友,成是邀請您成為「人本之友」,您每個月的資助,將成為我們最重要的養分,仰將讓教育改革的腳步,持續而堅定。

 

 

 

社運觀點
人本徵才
人本教育基金會電子報
轉寄『邀請孩子來當「善意使者」(下)/ 竹中校長瀆職 縱容主任暴行(人本新聞稿)』這期電子報

寄信人暱稱  寄信人email
收信人暱稱  收信人email

  • 社群留言
  • 留言報主