【親子QA】擔心孩子沒朋友 / 5/18(本週六)歷史課本爭議研討會─人本教育基金會電子報─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · July 30,2019森林小學朱台翔校長巡迴演講會
2014_森林小學朱台翔校長巡迴演講會_網路報名
朱朱說:「不打罵就可以看見天使。」真的嗎?
森林小學創辦二十四年了,朱朱要把她在教育現場的經驗,
化成一篇篇動人的故事說給大家聽!
提供大家具體可行,能教出熱愛學習、勇敢溫柔孩子的好方法!
3/15起,15場與森林小學朱台翔校長面對面交流教育經驗的機會,
歡迎關心孩子教育的您把握機會,趕快來參加!
活動免費,敬請提早預約報名!
【各地報名電話及傳真】
臺北/新北市 TEL:(02)23670151分機234 FAX:(02)23642958
新竹/桃園/苗栗 TEL:(03)5542322 FAX:(03)5542321
臺中/彰化 TEL:(04)23200078 FAX:(04)23205734
高雄/臺南/屏東 TEL:(07)7260833分機121、122 FAX:(07)7260315
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親子QA:擔心孩子沒朋友
擔心孩子沒朋友,先成為他的第一個好朋友
◎鄭楨樺(人本教育基金會數學想想國高雄教室老師)
媽媽(以下簡稱「媽」):
孩子最近回家常說,在學校好無聊,大家都不跟他玩,他已經照著同學的說的去做了,大家還是不喜歡他,不願意跟他在一起。我可以怎麼幫他的忙?
鄭楨樺(以下算稱「鄭」):聽起來媽媽是在煩惱孩子交友的情況。請問您的孩子是多大呢?可以具體的說說他跟同學互動的情況嗎?
媽:小孩讀小學一年級。具體的例子喔…上一次去學校接他,老師說他緊抓著隔壁同學的手,直到同學手腕發紅,痛得哭了,他還是不肯放手,直到老師大聲喝止。老師請我回家跟他談這件事,我問他為什麼要這樣做,他說,就是想抓著那位同學的手,我問他知道同學很痛嗎?他不回應,我只好抓著他的手,讓他感覺到同學會有多痛,以後才不會這樣傷害別人。
鄭:我猜孩子老是被老師告狀,媽媽心裡也不好受。不知道可以怎麼辦,才想到用這種方法。後來有問孩子為甚麼那麼堅持的要抓著那位同學嗎?
媽:嗯…我不知道是因為我不會問,問不太出來;還是他不習慣說自己的感受。從以前他就不太跟我說。
鄭:低年級小孩的孩子表達能力沒那麼好,得多點耐心跟猜想,才能拼湊出事情的原貌。也有可能是問的時候,語氣上就透露出對孩子的評價。讓孩子心裡覺得:「反正妳已經覺得是我不對,我解釋也沒有用了。」又或者孩子得分心去面對妳的怒氣,不敢如實的交代事情的原由,怕你更生氣。想幫忙的大人無從得知真相,也就無法幫忙到他。久了,孩子的心就漸漸闔上了,不習慣說了。
媽:你的意思是說我連問的時候,都要小心不要帶有先入為主的想法或情緒喔。這很難耶。
鄭:是不容易,又或者可以等自己心情平靜了,再找孩子談。
媽:有的時候去學校接他,他的同學也會跟我說他今天又讓誰生氣,已經跟他說過了不喜歡這樣,他還是說不聽。孩子說已經跟對方說對不起,同學便說:「你每次都只會說對不起,可是下次還是繼續這樣做,我才不要原諒你。」
鄭:我猜想孩子的邏輯是:「只要說了對不起,不管做了什麼都可以得到原諒。」並沒有真正理解自己造成別人的困擾,有什麼不好。
媽:這我不能接受。做錯事本來就應該道歉,難道讓他一直錯下去?
鄭:孩子們的相處,本就容易產生誤會、衝突,因為彼此之間是平等的。
分享一個經驗:有一次帶數想國的孩子們在公園玩時,幾個低年級的孩子玩紅綠燈,小為從攀爬架上跳下,被當鬼的小湯抓傷了,小湯立刻逃掉,被其他幾個孩子帶了回來。小為紅著眼眶氣憤的說:「你一定是故意的,指甲那麼尖,我都被你抓到流血了。」小湯臉上有羞愧,也有害怕跟擔心,幾次想躲,都被我兜了回來,站在小為面前聽他陳述。
我問小為:「你的感覺是?」「很痛ㄟ!」說著眼淚便掉了下來,一直想躲的小湯,臉上也出現了微妙的變化。我問小湯:「看小為這樣哭,你的感覺是?」小湯小聲地說:「難受。」小為寫滿委屈的臉也頓時忿意全退。氛圍不再那麼劍拔弩張,好像可以感覺到彼此的善意。我猜想那當中的差別是兩個孩子都有機會可以跳脫自己當下的情緒,從對方的角度看整件事情,所以不再糾結。
如果大人們不急著做仲裁者,孩子就有機會長出能力如實表達自己、理解對方,進而有能力去面對、修正,與人妥協、合作。
(媽媽陷入沉思。)
鄭:現在回到你的孩子。聽起來他似乎不太能察覺別人已經不舒服或生氣了。我大膽的猜想是當他有情緒,也常常被忽視,或被強迫。
媽:我不太了解你的意思。
鄭:舉例來說大人常怕孩子餓著,營養不均衡。所以幫孩子添飯加菜,即便小傢伙不願意,也硬要他吃完。孩子就會從過程中接收到這樣的訊息 : 強迫別人是一件被允許的事情,只要是為了別人好,所以我強迫我的同學、朋友也沒有不對。當然孩子的健康也很重要,這可以另外再議。
人本心理學家佛洛姆在《愛的藝術》一書裡說道:人的本性的最深處,有一種最深沉的需要,就是脫離隔離的狀態;有一種最迫切的渴望,就是渴望人和人之間的融合;有一種最強力的掙扎,掙扎著要捨棄自己的私慾,換取和他人的結合,這就是友愛的根源。愛是這樣一種力量。可以突破和他人之間的隔離。
這幾年帶孩子過程中,我發現在團體中比較怡然自得的孩子,共同點是:他們都被爸爸媽媽愛得透透的,總是被肯定著,因而充滿著自信。與人交往時,能夠協商、能夠妥協、能夠體諒,但也不會為了要贏得友誼,而委屈自己。這樣的孩子身邊總有許多朋友。讓我們先放下爸媽的身分,成為孩子生命中第一個好朋友,以便他將來可以擁有必須有的朋友。
5/18(本週六)歷史課本爭議研討會
報名網頁:http://goo.gl/A6mCgY
史記文化出版社所出版的高中歷史教科書,將台獨運動描述為對中華民國與憲法的否定,會讓台灣社會陷入國家認同的錯亂,不利未來發展。這樣的課文內容,引起各方爭議,並有學者擔憂,會不會這就是課綱微調後的教科書「範本」?!
面對爭議,教育部長回應「符合課綱、程序,予以尊重」。當然,以部長的位置,他並不應該評論課本內容好壞;然而,這次爭議基本上是延續對課綱微調的憂慮,甚至是對台灣未來的焦慮。作為教育部,到底,該扮演什麼角色?或不該成為什麼角色?
但更重要的,還是要從教育觀點,來面對這些爭議。每一回課綱修訂,歷史科總是各家爭論不斷,這些爭論落實在教科書上,所呈現的,是符合歷史教育專業的樣貌嗎?歷史必有詮釋之爭,在教育上又該如何處理?存在於社會的爭議,該成為在教育上的爭議嗎?
當我們說教育可能決定台灣的未來時,我們究竟,要如何看待我們的歷史與歷史教育。我們邀請到專家學者與教育現場的歷史老師,一起來討論。
時間:2014年5月18日(週日)09:00~15:00
地點:國立臺灣大學普通教學大樓102教室
洽詢電話:(02) 2366-1906分機305
線上報名:http://goo.gl/A6mCgY
主辦單位:人本教育文教基金會、全國家長團體聯盟
議程:
09:00~10:00 「課綱微調」調了什麼?
主持人:馮喬蘭(人本教育基金會執行長)
與談人:鄭麗君(立法委員)
謝國清(全家盟榮譽理事長)
陳翠蓮(臺灣大學歷史系教授)
薛化元(政治大學歷史系教授)
10:10~12:00 課本中的歷史—各版本內容比較討論
主持人:陳翠蓮(臺灣大學歷史系教授)
與談人:薛化元(政治大學歷史系教授)
黃惠貞(板橋高中歷史教師)
單兆榮(北一女中退休歷史教師)
13:00~15:00 怎麼教—面對爭議的歷史教學
主持人:史英(人本教育基金會董事長)
與談人:花亦芬(臺灣大學歷史系教授)
黃惠貞(板橋高中歷史教師)
單兆榮(北一女中退休歷史教師)
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