教學參觀（上）@朱台翔

去年年底，台灣藝術大學藝術與人文教學研究所的幾位教授和研究生來森小參觀，我特別在二年級的數學課上，跟孩子們談「教學參觀」：

「後天，有十幾位研究所的老師和學生要來參觀，一部分的人會進教室跟我們一起上課。青蘭跟我說的時候，我不但表示非常歡迎，還立刻著手準備，為什麼會這樣反應呢？那是因為我有過很多印象深刻的參觀經驗。

二十年前，跟幾位森小老師去日本福岡縣參觀三所小學。有一天，參觀二年級的數學課。

老師在黑板上寫下一個題目：正先生有七○○元，他比妹妹多一五○元、比弟弟多二○○元，請問弟弟、妹妹各有多少元？

題目解釋清楚之後，老師請孩子們自己先做，然後，請四位孩子上黑板做。每一個人做完，解說了自己的作法，都會跟大家鞠一個躬，說：『這是我的看法，不知道你們認為如何？』

事後，教學討論時，那位老師說：『低年級最重要的就是要敢講、做錯了也不怕、全班都有討論的氣氛；讓孩子透過別人的討論去了解，是我上數學課最主要的目的。』

那位老師的教學方法以及教學態度一直留在我的腦袋裡，不要說別的，光是那一句『這是我的看法，不知道你們認為如何？』就有不少人，透過我的轉述，使用了這個句型而不必說命令句。

十幾年前，參觀美國的一所專門照顧注意力缺失、過動的孩子的學校，他們認為這些孩子只要在那裡好好地被照顧兩年，不但可以回到普通學校上課，還能把天賦的優勢能力展現出來。

我把在那裡受到的影響，透過巡迴演講、專欄文章、森林小學，直接、間接地影響了很多人。

在美國，也參觀了一般的學校，有一節六年級的課，談『溝通』，孩子們帶了從舊雜誌上剪下來的有關的圖片。

老師先從火車、汽車、電視、電腦…具象的圖片談起，慢慢的，談到人與人之間的溝通。那位老師還提到跟人說話的時候，要注意三件事：一面說，一面聽自己的聲音、說話的音量要大到能打到對方的臉上、每一個字都要咬得清清楚楚的。

每一屆森小的畢業演出或是基金會的會內進修，談到怎麼樣說話才能讓人聽得清楚時，我都會提到這三個方法，而且，立刻奏效。

還有一節課是參觀幼稚園的一個班級，老師在前一天就交代孩子們，不管是穿的還是用的，身上都要有藍色和黃色。那天，教這兩種顏色。

下課前，那位老師拿出兩個小瓶子，一瓶是藍色的、一瓶是黃色的液體，混在一起，搖一搖，問大家：『什麼顏色？』『綠色！』她說：『明天，要教綠色，請你們要帶綠色的…』

這一堂課帶給我的影響是，認真地準備每一堂課，充分地運用每一分鐘，並且，要讓孩子們一塊兒參與。

那些老師，很用心地準備，展現出各自的教學特色。問題是，他們根本不認識我們，之後，也不會再見面，他們為什麼要付出那麼多的心力？為什麼要答應被參觀呢？

其實，有人來參觀，不管是對學校還是對他個人，都是一種肯定。他願意讓人參觀，一方面，顯示他很有自信，相信自己在教學上有獨特的教法、精神、態度，另一方面，他願意幫助別人，他相信，那些人在離開之後，或多或少地都會受到影響。參觀的如果是外國人，他盡情地準備、充分地展現，是盡他的力量讓整個世界變得更美好。

我曾經被許多老師那樣熱情地對待過，我也將自己受到的影響透過不同的管道影響了台灣的許多家庭和小孩。所以，當我知道有人來我們班參觀時，我竭誠地歡迎，充分地準備，包括現在跟你們說的這些，也是準備的內容之一。

接著，我要邀請你們一起參與，協助這些很願意學習、成長的人，能更認識我們，了解森小的教育、了解被尊重的孩子會有什麼樣的表現…。請問，你們願意一起參與嗎？」

大家都表示很歡迎他們來。

「如果願意，我們就一起想一想，怎麼當主人？減少他們不必要的困擾，讓他們能更有收穫，同時，也讓他們感受到我們的善意與誠意。

我先說一些想得到的方式，你們可以挑著用：

不管是在哪裡，遇到他們時，主動打招呼；『早安！』『你好！』或是『歡迎！』；如果想知道他們是誰，可以跟他說：『我是○○，請問你是…？』或是，跟旁邊的老師說：『我想認識他，』請老師幫忙介紹；在適當的時候，主動問他：『需要我幫忙嗎？』

總之，盡量當一個歡迎客人的主人，讓他們在這幾個小時裡，透過你們，更了解森林小學的教育精神、教學方法，至於他們會受到什麼影響或是發揮什麼影響力，就順其自然了。

學期快要結束，我留四次課的時間做評量，當天，會上第五冊的最後一課，外星數的『奇數、偶數』。由於參觀的人沒有聽過三根指頭的外星人，也沒有聽過三進位的『外星數』，為了讓他們也能融入課程，我會複習一下『外星人的故事』。」

隔天，導師庭琲請大家：「想像一下，明天要來參觀的人進來的時候，看到的情況會是怎麼樣？」於是，全班都出去，假裝自己是客人站在門口，從開門開始，說自己看到的感覺。

有人說：「門口好髒。」有人指著某一個地方，說：「這裡好髒。」「那裡不行。」「要吸塵器才能整理乾淨。」

庭琲幫忙把教室分為四個區域，每一個人負責一區，分批打掃，當一個人正在使用吸塵器的時候，另外的人就一起幫忙把榻榻米抬起來，吸縫縫，大家都非常認真，不管是什麼小細節、小縫縫都打掃得乾乾淨淨的。

結束後，四個人約了出去玩，離開教室時還會回頭看一下，有的露出很滿意的表情，有的露出很開心的笑容，高高興興地出去了。

參觀的這一天.....（詳見下集）

（本文刊登於《人本教育札記》297期）

2014 創新教學教師營，七月與八月，兩梯次

歡迎來【2014創新教學教師營】

這個暑假共有兩個梯次，七月宜蘭、八月高雄

一起在創造中長出力氣，從教學裡得到快樂！

其實，另編教材，自創道具，帶動遊戲等等，都不是正途

——如果不算旁門左道的話；

要在現有架構下，使學生進步，讓老師得意，才是真本事

——如果您願意的話；

但那些無聊的課本，真的能達到這個目標嗎？課本當然不能，但您一定可以

——如果用對方法的話！

學生的問題，家長的意見，體制的侷限，都讓老師很辛苦，但教學才是根本；教學如果成功了，其它都很好辦！

來吧，別再寄望別人能解決問題，讓我們集中精神，來研究「教的方法」；來吧，讓我們連成網絡，相互支持，重新點燃教育的理想與熱情！

您，就是新教育的創造者！

全程參加者將發給研習證書，並核發30小時教師研習時數。

◎宜蘭梯

研習日期：7/01(二)~7/04(五)

研習地點：蘭陽技術學院

報名電話：02-23661906 #302

講師陣容：（由課表上至下，左至右）

馮喬蘭      人本教育基金會執行長

史 英         前台灣大學數學系副教授、人本教育基金會董事長

林文寶      台東大學兒童文學研究所榮譽教授

林佳範      臺灣師範大學公民教育與活動領導學系系主任

楊家齊      台北市龍門國中教師

楊 翠         東華大學華文文學系副教授

陳婉嫈      竹東高中教師

陳妙嫻      板橋高中教師

朱台翔      森林小學校長、人本教育基金會執行董事

林冠宏      宜蘭縣員山國小教師

薛文哲      宜蘭縣員山國小教務主任

鄭谷苑      中原大學心理學系系主任

邱曉芬      人本教育基金會想想研發中心主任

◎高雄梯

研習日期：8/16(六)~8/19(二)

研習地點：文藻外語大學

報名電話：07-7260833 #122

講師陣容：（由課表上至下，左至右）

馮喬蘭      人本教育基金會執行長

史 英         前台灣大學數學系副教授、人本教育基金會董事長

賴雪蕙      板橋高中教師

林文寶      台東大學兒童文學研究所榮譽教授

楊佳嫻      清華大學中國文學系助理教授

林冠宏      宜蘭縣員山國小教師

劉孟奇      中山大學政治經濟學系教授

楊家齊      台北市龍門國中教師

朱台翔      森林小學校長、人本教育基金會執行董事

楊 翠         東華大學華文文學系副教授

陳婉嫈      竹東高中教師

鄭谷苑      中原大學心理學系系主任

賴友堂      人本教育基金會數學想想國教學長

黃俐雅      人本教育基金會數學想想國高雄教室主任

指導單位：高雄市教育局

合辦單位：文藻外語大學師培中心

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