歡迎報名森林小學校長朱台翔巡迴演講

2018森林小學朱台翔校長巡迴演講-教出會思考的孩子
問題不在起跑點
而是如何能自信自在跑向目標與終點
什麼樣的環境與教育
可以讓孩子熱愛思考、勇於決定，並能實踐自己
來聽森小校長朱朱用生命灌溉出的經驗與方法
健康的心靈是孩子心智最可靠的雙腳
這是父母對孩子深刻無法取代的愛

活動免費入場！現場座位有限，請儘早報名！
歡迎全國教師參加講座，將可獲得研習時數2小時
入場贈送參加者一本「愛的手冊」，書籍內容提供不打罵孩子的教養妙方喔！
朱朱巡講粉絲專頁：https://www.facebook.com/juju.forestschool/
【網路報名】https://goo.gl/LSPP84

4/25早上09:00兒童森林育營隊開始報名!

      在旅行梯，孩子透過故事、尋訪 認識自己長大的這塊土地，看見古往今來不同的人們和這塊土地的聯繫 在築巢梯，透過勞動與思考， 認識人的需要與建築設計美學，累積對土地的疼惜與感觸。 在鐵馬梯，透過旅行和知識， 騎車不再只是一種距離的競爭，而是學習如何聽到自己身體的聲音， 並在騎車的過程中，用另一種眼光認識世界。 在農村梯，孩子用身體感受著大自然的種種， 人和土地因此有著更緊密的連結。 在自然科學梯，大人跟小孩一起探索科學的奧妙， 將創意與生活結合，讓科學不再只是一次次的實驗數據。 透過了解與體驗， 孩子心裡有了對他人、對事物的關懷，然後經歷一場最深刻的學習。 在森林育，「學習」是大人跟小孩間最浪漫的互動之旅。 我們提供豐富的「知性環境」，設計動腦、動手、動身體的活動， 帶孩子從玩耍中發展智慧，在玩耍中還原探索世界的樂趣！
      沒有哨子與口令，只有尊重、瞭解與教育 森林育提供孩子豐富的「人的環境」與「愛智的文化」 每天，大人寫讚美卡給孩子，鼓舞他向上向善發展的力量；利用豐富的教案，引發孩子對知識的好奇、對自然生態的關心，當孩子間發生衝突，我們選擇陪孩子聊一聊，先照顧心情，接著處理事情透過生活會，孩子們討論各種生活上的議題，使分歧的想法互相激盪；以自由、快樂、愛智的營隊文化，讓孩子享受假期！
      2018年暑假，萬眾矚目最好的活動，我們已經為您跟孩子準備好了，這豐富的森林饗宴，一定要來享受喔！

閱讀完整簡章：https://goo.gl/Sshq1r
線上報名：www.hef.org.tw
操作流程：https://goo.gl/CsYgb8
詢問電話：02-23670151 #131

如何跟孩子談性

◎陳燕琪

                 為了消化冰箱裡的全麥麵粉，以及友人家自種的馬鈴薯，決定製作餐包和馬鈴薯麵包。將簡易餐包所需材料，包括全麥麵粉、鹽巴、酵母粉、橄欖油、蜂蜜、溫水全都倒進不鏽鋼盆裡，以電動攪拌器揉到麵團表面呈現光滑狀態，再蓋上濕布進行第一個小時的發酵。要用電鍋蒸熟洗淨的馬鈴薯時，「妳在做什麼？」小學生走進廚房問。「做麵包。」我答。

                 「你需要加穿內褲嗎？」我瞥見小學生下半身僅著家居褲而沒有內褲，問了一句。「不用。」小學生答。「喔，好。我會問是因為你的身體在長大，生殖器官也在長大，所以想問你需不需要穿內褲固定它們才不會晃來晃去；就像我是女生，會穿內衣保護乳房一樣。」我說。「在家裡我不用穿，這樣比較輕鬆。」小學生說到某某睡覺也不穿內褲的舒服後，從冰箱拿了飲料走回房間。

                 秤重與預備材料的同時，我回想自小學生的幼兒階段起，通常隨著洗澡步驟向他介紹身體的各部位─

                 「這是頭髮、這是臉、這是肩膀、這是手臂、這是關節、這是肚子…這是陰莖、這是陰囊、這是屁股、這是肛門…。」曾經，去幼稚園接他時，被小聲問：「媽媽，為什麼大家都是講雞雞跟蛋蛋？」我答：「有可能是因為有些人覺得直接講醫學名詞很尷尬吧。」「為什麼會尷尬？」他問。「因為我這個年紀的人接受的性教育非常模糊，僅僅是由學校透過廣播，把男生跟女生分開集合，去了才知道是播放關於青春期的影片，結束後還發給女生每人一片衛生棉，但我根本不知道怎麼用，只記得大家對於性的態度總是神神祕祕的。」我答。

                 我一邊回想往事，一邊整理好流理檯面，取另一不鏽鋼盆，放進馬鈴薯麵包需要的材料：蒸熟後搗碎的馬鈴薯、全麥麵粉、脫脂奶粉、鹽巴、砂糖、酵母粉、土雞蛋、水，用電動攪拌器操作麵團的過程中加入無鹽奶油，待麵團表面光滑後，蓋上濕布進行第一次發酵。

                 此時，最早的簡易餐包麵團已經膨脹成原來的一倍大，我將麵團倒到烤皿上分切成八等份，個別整圓，再度蓋回濕布讓麵團醒三十分鐘；同時以攝氏一九○度預熱烤箱，之後在麵團表面刷上蛋液，進烤箱烘烤十五至二十分鐘。

                 我又想到在一起洗澡的過程中，曾被小孩問過各種身體的為什麼，好比：

                 「為什麼妳的胸部會腫起來？」（我答：「其中有一個功能是分泌乳汁給嬰兒喝，不過要不要餵母乳是個人選擇。」）

                 「為什麼看不到妳的陰莖？」（我答：「因為女生沒有陰莖，女生有陰道。」）、

                 「為什麼妳的陰部會長毛？」（我答：「陰毛的作用是減少陰部跟衣物直接摩擦，還有通風效果，就跟胳肢窩長腋毛的原因一樣。」）…

                 不過這些回答總是衍生更多疑問，比方說：

                 「那女生尿尿也是從陰道嗎？」（我答：「不是，女生有尿道跟陰道，尿道負責尿尿，陰道負責排經血。」）

                 「那生理期又是什麼？」（我答：「男生是透過睪丸製造精液，排出後會再補充；可是女生是一出生就已經有卵子在卵巢裡，等到青春期開始每個月會排出一顆，同時子宮內膜也會為了懷孕而增厚，不過如果沒有懷孕，子宮內膜增厚的部份就會垮下來形成經血透過陰道排出。」我還平躺在床上邊用手比出卵巢、子宮的位置，邊做出說明。）

                 不知是否因為家裡看待身體的方式很自在，要是我在洗手間待的時間久一些，小學生便會在門外問：「妳還好嗎？是不是生理期來了？要不要幫妳拿衛生棉？」後來在換用布衛生棉跟月亮杯時，也都順口向小學生說明我這些選擇背後的思考。

                 這類的回憶，還有更多更多─

                 「媽媽！妳來。」低年級的小學生呼叫。「怎麼了？」走進房間的我問。「我怎麼了？為什麼我的雞雞會直直的？」平躺在床上的小學生問。「那就是勃起啊，表示你的身體很健康。」我答。

                 「那我是怎麼生出來的？」中年級的小學生曾經問，碰巧紀錄片《祝我好孕》要在家附近的咖啡館播映，便約了小學生一起去看，半小時的影片結束，小學生感動的抱緊我：「媽，生我的時候一定很痛吧。」我說：「真的超痛！不過看見你的心情非常開心喔，想說終於見面了。」

                 我心裡邊想著跟小學生曾經的對話，手裡邊取出烤好的簡易餐包，將另外一盆完成第一次發酵的麵團倒在流理檯面上，切割成四等份，分別揉捏成圓球狀，蓋上濕布放置二十分鐘，接著將麵團發酵過程所產生的氣體仔細壓出，再重新揉成球狀，蓋上濕布進行最後一次發酵。

                 小學生問過我的事，還不只那些呢─

                 「那要怎麼才能生小孩？」小學生問。「透過男生跟女生進行性行為，男生會把陰莖放入女生的陰道後射精，男生的精子和女生的卵子若成功結合就會成為受精卵，在女生的子宮裡漸漸長成胎兒。」我答。「所以進行性行為的時候，兩個人的衣服都要脫光嗎？」小學生追問。「不一定耶，看兩個人想如何進行。」我答。「那都是在床上嗎？」小學生續問。「也不一定，看兩個人想在哪裡。」我答。

                 預熱烤箱後，以刀片在麵團上劃出裂口，於表面刷上牛奶，進烤箱烤約二十到三十分鐘即可。全麥的餐包以及馬鈴薯麵包，拿來單吃或佐濃湯、醬汁類的料理都很合適。

                 晚餐吃過馬鈴薯麵包沾牛肉咖哩後，我在廚房洗碗，小學生湊過來拿水果吃。「欸，我問你那些關於你身體的情況會不會讓你感到困擾？」我問。

                 「有時候會，有時候不會。」小學生答。

                 「嗯，因為我是女生，我不是很熟悉男生的成長，所以想說核對一下，畢竟我沒有突出的喉結。」我說。

                 「對耶，就像我低年級的時候，有一次看到某某大人的喉結還問他說：『你的喉嚨怎麼有一顆葡萄？』超好笑的。」小學生說。

                 「是啊，你可以回答也可以說不想回答，但是我想要你知道我關心你，身體成長的過程中有什麼都可以跟我說，要是我不懂的也可以一起查資料。」我說。

                 「好喔。」小學生說。

                 孩子總是出其不意的問著各式樣的為什麼，不分時段、場合，未曾自我審查也不迴避任何議題，就只是想要知道。「性知識」本身也許不難，但被傳統教育與社會規範所框架的大人試圖以保護者姿態規範「小孩適合談『性』的年齡」時，大人對「性」問題的焦慮就是種身教；與其迴避或含糊不清帶過，令孩子從其他管道取得錯誤資訊，不如坦然面對、據實回答。當大人能正視性器官，小孩也會學習認識自己的身體，理解自己的身體、尊重身體的感受，進而也尊重他人的身體與感受，因為「性教育就是性別教育、就是平權教育。」

註：我曾經就專欄與小學生進行討論，畢竟書寫的內容是兩人生活的討論。在小學生說讓他想一想的隔天，小學生說可以，但需要被告知主題，要是有不想被大家知道的就會拒絕。

✜本文原載於《人本教育札記》第346期