台 灣 立 報 《 言 論 廣 場 》 2012-06-29─立報─言論廣場─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · April 04,2014台 灣 立 報 《 言 論 廣 場 》 2012-06-29
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| 台 灣 立 報 《 言 論 廣 場 》 2012-06-29 |
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| ★ ★ 本期目錄 ★ ★ |
| 社論：教師專業自主的困境 |
今天是本學期最後一天上課日，正當各校師生準備迎接假期生活之際，新竹縣的中小學教師卻為了要派誰參加暑期花燈研習而翻攪不已。這樣的場景其實並不陌生，早幾年也曾經在台南、高雄上演，原因都是正好輪由地方政府舉辦當年度的「台灣燈會」，為使活動增色，此次新竹縣政府也把目光轉移到學校體系的支援，要求學校共襄盛舉。 問題是，縣府可以因此強迫教師參加花燈研習嗎？教師有不參加的權利嗎？這個不該成為問題的問題，何以又成為問題呢？ 本案涉及的首先是教育的主體性問題。應該看到，長年以來，中小學被官方視為執行政令的工具，就以台灣燈會為例，前揭3個縣市不約而同都將學校視為行政體系一環，台南縣教育局當年甚至強制全縣6百名教師，分5梯次參加長達一週的花燈製作研習，表面上，新竹縣此次雖以鼓勵代替強制，但此舉仍有侵犯教育主體性之虞。 其次，是教師的專業自主問題。教師法實施迄今即將屆滿17週年，揆諸其立法意旨，主要在於確立教師之專業地位與專業自主，檢視本案，教師之專業自主其實極其薄弱，平心而論，花燈製作甚至不必然成為美術老師的專長，硬說與藝術人文以外之教學相關，更屬牽強。官方為使燈會增色不惜犧牲教師專業自主，益加凸顯所謂教師專業自主仍停留在宣誓階段。 應該追問者，這樣明顯至極侵犯教師專業自主的行政作為，怎會一再發生？其間教師組織做了什麼努力？教師又該如何克服這樣的困境？ 事實上，正是出於新竹縣教師職業工會的努力，此次新竹縣政府方才以鼓勵代替強制，而此前台南與高雄兩地教師組織也都稱職扮演制衡地方政府的角色，並使其對教育之傷害降至最低。比較值得討論者，明明此次新竹縣政府係以鼓勵代替強制，就算教師不參加研習也不會有罰則，怎麼還會對教師造成困擾？歸納竹縣教師意見，大抵以為，雖然縣府言明「鼓勵參加」，可到了學校內部，多數教師卻仍忌憚於校長的威嚇或人情壓力，教師心裡想望的，或許是期待教師組織能從根本阻止縣府辦理花燈研習吧。 教師組織當然必須多方維護教育專業免於被不法侵害，問題在於，組織其實就是會員的集合體，一個會員各自從專業自主棄守的組織能有多強大？遑論教師專業自主從來不可能假手別人？教師專業自主面臨的困境，顯然正是組織發展的困境，組織幹部可有新思維？新作法？ |
| （回目錄） |
| 左右看：八卦新聞的正當性 |
左看：市場消費的新聞報導
不能不指出，台灣最勁爆的八卦雜誌，深諳市場操作之道，其整體的行銷策略是全方位的，相互補充、相互聯繫，而達其利潤既大化的終極目的。 該週刊本週同時報導了政界高層人物索收賄款與科技大老婚外情的兩則內幕新聞，立即全面主導了其他平面與電子媒體，以及政界、輿論、消費大眾的趨向。這又再次鞏固其媒體龍頭、通俗文化霸權的形象與地位。 若仔細觀察，該週刊的新聞操作頗為精確到位：新聞之所以是新聞，乃是它非比尋常，越是顛覆公共形象的反差，就越能造就一個聳動人心的新聞。所以，林益世索收賄款與其馬團隊廉潔形象反差鉅大，豈能不轟動？而一向以愛妻愛家好男人形象著稱的宣明智先生，居然在外有私生女，又怎會沒有賣點？ 其次，該週刊精準抓到一般大眾的消費心理的深層慾望：即一般升斗小民在羨慕與嫉妒權貴階層的心理糾葛下，以戳穿權貴們偽飾面具的窺伺消費手段來滿足其忌羨慾望。這不堪的慾望滿足，就是這類八卦雜誌利基點。 市場就是供應與需求的機制：誰能提供最大慾望的滿足，誰就能賺大錢！這次這本八卦雜誌給我們上了一課。 某本以聳動內幕、探人隱私的著名八卦雜誌，本期刊載了兩篇主題迥異，但窺人隱私手法卻相同的內幕報導。其一為行政院秘書長林益世收受鉅額賄款，其二是科技界龍頭企業公司老闆之一的宣明智，與時尚名媛的婚外情且有私生女。 這兩則新聞事件的當事人都是 動見觀瞻 公共人物，他們的所作所為往往與公共利益有深切關聯。因此，新聞界挖掘他們各種內幕，只要不嚴重侵擾個人生活作息，且其報導主題與公益有密切關係，則兩相權衡，當有其正當性。 所以，這八卦雜誌能以窺人隱私手段來揭發政治人物直接關係公共利益的種種隱私行為，當然應該讚揚。但，另一方面，公共人物所作所為卻絕不能直接、必然地與公共利益劃上等號。在這次新聞事件，宣明智的婚外情只與其法定配偶有直接關係，而與公共利益無干！ 以此來看，這八卦雜誌顯然是為了市場銷售炒作而非公共利益的職責而報導，這當然是不當的。但要矯正這種偏差新聞報導手法，唯有尊重新聞專業、業者的自律來做起。但願台灣公民文化水平能日趨成熟，而棄絕這類窺伺快感的消費主義。 |
| （回目錄） |
| 讀者投書：只是一場洗版的遊戲，有那麼簡單？ |
■麥嘉樂 但在我們抱怨自己臉書被洗版的情況有多嚴重的同時，不妨也來思考一下，究竟這個現象代表了什麼。 臉書上那一堆的測驗，正是由我們這一群使用者貢獻出來的，誰都可以隨時創造。我們並不可能讓個路人、甚至路人都稱不上的陌生人替我們分析未來、性格或能力；你我素未謀面，怎麼可能知道我的一切？其實使用者本來就知道結果不可能準，那麼在你做完某個聲稱「99％準」的測驗後，覺得不準的時候，會有被欺騙的感覺嗎？答案是沒有。這就是問題所在：為什麼明知不準又要玩？ 我們這酷愛玩臉書心理測驗的年輕一代，並不了解自己，企圖藉由這些測驗，為自己找出頭緒。然而，這只是個遊戲，是什麼東西驅使你正確無誤地輸入個人資料去乖乖地回答每一條選擇題？因為你根本不清楚自己。所以，會選擇這種測驗，無形已經表明了你對自己缺乏想法。 更有趣的是在測驗結束後分享測驗結果，告訴別人︰「嗯，我是這樣的。」或是加句評語，告訴別人︰「我不是這樣的。」別人會因為你一個分析測驗的結果，就改變對你的看法嗎？我們對朋友（至少是臉書裡面的「好友」）的認知，是來自一個又一個的心理測驗結果嗎？ 當你的首頁被書友數也數不清的分析測驗結果洗版，同時你也用同樣的分析測驗洗別人版時，那不止是洗版，更是一種意識形態洗腦︰借由分析測驗的結果來得到、滿足、或是肯定自我形象。那可不是只是一個娛樂那麼簡單，在選擇要使用什麼娛樂的時候，你已經表明了你是出於什麼需要。 這堆測驗的問題值得思考，但絕不是單純關於幾個選項、你的名字、直覺或是運氣的事情；想公布、表達、證明自己，也不是從發表心理測驗結果入手的。既然，我們知道潛藏在內心深處是有哪些需要與缺乏、又想知道某些問題的答案，何不實際一點，採取除了手指頭以外的實際行動呢？ |
| （回目錄） |
| 貓眼的世界：與國際無關（上） |
■黃懷軒 我身邊跟我一起工作的年輕一輩，若要他們寫個文句或公文，很多其實連用中文都錯誤百出，而現在的小學生英文考卷有些用字甚至可以用艱深來形容，問問身邊的親戚朋友為何要讓小孩學這麼難的英文，百分之99.99的答案都是匪夷所思的「培養國際觀」，百分之99.99其實已經太含蓄，說實在的，我還沒聽過其他的答案。語言其實只是一種工具，英文夠好就表示有國際觀？難道我會畫圖就代表我很有藝術觀或設計觀？台灣的連續劇對白夾雜著一堆無謂的英文單字，應該早就國際到爆掉了。 身邊的人強調國際觀，不管是說到歐債、或是提到競爭力，國際觀大概就只等於錢，說到最後在乎的不過也就是牽動你生活收入的瑣事。說穿了，只要實質上影響不到我的事件，不管是不是國際間發生的事都與我無關。至於千里之外貧窮國度的燒殺擄掠我們則一概無視，不在我們的「國際」範圍內。一回和朋友在西班牙的頂級飯店等人，一位包著頭巾的中東人站在我們對面的沙發邊，看似在等人。朋友轉頭說：「看好你的行李，對面傢伙大概是來偷東西的，看起來就是個恐怖分子。」我看那人西裝筆挺，手上拿著的名牌包大概要價不菲，怎麼看都比我們富有多了，反倒我比較像是窮酸或危險的人物。後來我才想到，大概就是因為他包著頭巾，來自中東。這其實就是大部分台灣人的國際觀，一種以偏概全，又自我感覺良好的歧視觀念。 既然稱之「國際觀」，就是一種觀念，一種無形的想法，任何一種觀點都與想法有關，背後的那個人才是重要的。如果你真的在乎某件事，只要你有合理的懷疑，除了新聞媒體，現在的人可以很輕易的就獲知更多的資訊，但我少見身邊的人對「國際」有過什麼「想法」，電視上說啥就是啥，沒說的當然一概不知，再不然就是一種以訛傳訛的刻板成見。不論這樣有沒有「國際觀」，但我肯定國際觀跟英文能力扯不上關係。 |
| （回目錄） |
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| （回目錄） |
