教 育 專 題 深 入 報 導《2009-05-18》─立報—教育專題深入報導─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · April 04,2014教 育 專 題 深 入 報 導《2009-05-18》
| ══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2009-05-18》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：小狗伴讀讓孩子愛上閱讀 | |
| ◎世界閱讀：印尼圖書資源不足，兒童閱讀大不易 | |
| ◎法國公佈高中「成績指數」 | |
| ◎日本兒童會理財零花錢多數變存款 |
| 世界閱讀：小狗伴讀讓孩子愛上閱讀 | |
| 譯寫■葉興台 | |
| 為了增進孩子對閱讀的喜愛，美國很多地區圖書館都會推出小狗伴讀活動，而且成效非常良好。根據基督教科學箴言報報導，在麻塞諸塞州法爾茅斯公立圖書館（Falmouth Public Library），每個月的最後一個星期四，一隻名為梅德琳的10歲西班牙獵犬就會到圖書館裡陪伴小朋友，每次時間為15分鐘，家長也在旁作陪，除了讓小朋友克服恐懼，能夠大聲朗讀，也幫助小朋友不再怕狗。 法爾茅斯公立圖書館兒童館館員凱倫‧阿諾德（Karen Arnold）表示：「有些怕狗的小朋友來到圖書館，載與梅德琳相處幾分鐘後，他們坐在地板上，開始撫摸牠。梅德琳非常溫馴，也善解人意，當牠看著小朋友，就會鼓勵小朋友大聲朗讀，牠非常適合這份工作。」 梅德琳的飼主艾德‧柏克（Ed Burke）和茱蒂‧查伯斯－柏克（Judy Chapels-Burke）是在一場小狗表演上知道狗能協助治療，這對夫婦還養了3隻西班牙獵犬。 艾德‧柏克表示，看到梅德琳在不同場合對不同年齡民眾的幫助，實在是令人感到欣慰。他說：「茱蒂的母親住在老人安養中心，有一次我們在交誼廳，其中一位女院民看著梅德琳，然後說『小狗狗』，安養中心的一名看護婦哭了起來，因為這是她第一次聽到這位女院民開口說話，人們對梅德琳的反應令人感到不可思議！」 梅德琳每個月定期造訪法爾茅斯地區的不同學校和老人安養中心，也協助西法爾茅斯的艾默森康復之家（Emerson House）的婦女復健。梅德琳是在紐澤西州的國際治療犬組織（Therapy Dogs International）接受訓練，並且獲得認證，該組織也推出小狗伴讀計畫，還在全美各地推廣。 茱蒂‧查伯斯－柏克表示：「諸多科學研究證明，撫摸小狗可降低血壓和安定情緒。」 梅德琳在法爾茅斯紅透半邊天，經常在路上遇見曾經服務過的大小朋友。艾德‧柏克表示：「有一天我在街上溜梅德琳，一群青少女圍過來說『這是梅德琳嗎？』，然後開始撫摸牠，她們記得小時候上圖書館時，梅德琳曾經陪她們朗讀。」梅德琳在2008年3月法爾茅斯公立圖書館翻修後重新開幕時，還擔任特別來賓。 茱蒂‧查伯斯－柏克表示：「我們原本在東法爾茅斯分館提供服務，教小朋友如何閱讀動物語言，如何善待動物，而不會嚇壞動物，每次提供服務時，總是有一、兩個小朋友怕狗，要等一段時間以後才敢撫摸狗。」 家長茱莉‧米洛查和4歲兒子傑斯伯及1歲女兒克莉歐，一起來到法爾茅斯公立圖書館，她說：「我們來這裡看梅德琳，因位傑斯柏有點怕狗，每次與梅德琳相處幾分鐘，可幫助他克服恐懼。」 當傑斯伯朗讀一本有關非洲獵豹的書，並給梅德琳看圖片時，牠安靜地坐在一旁。 本身飼有臘腸狗「巧克力」的家長漢娜‧爾文，喜歡看到小孩對梅德琳朗讀，與牠互動，撫摸牠的過程。 凱倫‧阿諾德表示：「小朋友會將他們喜歡的書與動物連結在一起，在很多圖畫書中，動物通常是主角，因此，小朋友會被梅德琳吸引，而將注意力在書本上。梅德琳惠安撫小朋友的情緒，無論是一對一或被一群小朋友圍繞，牠的脾氣都一樣。」 茱蒂‧查伯斯－柏克表示：「每天有梅德琳作陪，是老天賜予的禮物，牠有先天的心臟疾病，獸醫說牠應該安樂死，卻活得好好的。當我們第一次看到梅德林時，我們帶牠到法爾茅斯高地海灘，牠看到一群海鷗，東奔西跳小要追這群海鷗，我們知道牠有求生的強烈意志。」 茱蒂‧查伯斯－柏克表示：「梅德琳是非常特別的小狗，這輩子了很多善事，為人們帶來很多歡樂。」 |
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| （回目錄） |
| 世界閱讀：印尼圖書資源不足，兒童閱讀大不易 | |
| 譯寫■葉興台 | |
| 根據雅加達郵報報導，印尼人似乎喜歡看電視肥皂劇更甚於閱讀書本雜誌，但各社區圖書館如雨後春筍般竄起，顯示情況並非如此，大人和小孩都熱切期待有新書可借，只不過因為印尼的圖書資源不足，這樣的心願很難達成。 一日下午，5個穿制服的小學生來到距雅加達一小時外的西雷布特（Cilebut）兒童社區圖書館，手中抱著十幾本書和雜誌。四年級生比利對西雷布特兒童社區圖書館館員阿里抱怨說：「我已經讀過這些書和雜誌了，為何沒有新的？這些書和雜誌讓我煩死了。」阿里無話可說。 阿里表示：「儘管我們距離雅加達只有一個小時車程，仍很難為小孩找到新的讀物。」阿里表示，西雷布特兒童社區圖書館才成立2年，已成功培養社區兒童的閱讀風氣。 世界銀行的資料顯示，印尼學生的閱讀習慣居東南亞國家之末，得分僅51.7，落後泰國和菲律賓。但如比利失望的表情所顯示的，印尼學生並非缺乏閱讀興趣，而是拿不到書。 阿里表示，目前西雷布特兒童社區圖書館靠當地政府提供書籍，非營利組織「社區的1001本書」（Komunitas 1001 Buku）偶爾也會捐書，大雅加達地區的126個社區圖書館和印尼群島的其他196個社區圖書館亦是靠這種方式運作。 「社區的1001本書」透過志工，每3個月就輪流向全國30個社區圖書館送書或雜誌，目前在雅加達有3百名志工，每個社區圖書館每次可拿到150個小孩份量的書、雜誌和漫畫。多數的書籍來自於大雅加達地區的捐贈，將這些書籍送到各地圖書館並非易事。 中爪哇蒙迪蘭的魯瑪培朗吉（Rumah Pelangi）社區圖書館館長古納萬‧朱利安托（Gunawan Julianto）表示：「看起來所有的捐書都集中在雅加達，其他城市很難集中資源，即便像日惹這麼大的城市。」 魯瑪培朗吉圖書館也靠「社區的1001本書」位於日惹的分部捐書，並仰賴印尼閱讀論壇（Indonesian Reading Forum）網絡的結盟團體捐書。 印尼閱讀論壇計畫主任黛茜‧阿斯提納（Dessy S. Astina）表示：「我們的運作主要靠志工，我們缺乏經費滿足全國所有社區圖書館的需求。」 黛茜‧阿斯提納表示：「儘管社區圖書館數量持續增加，多半以雅加達為中心，很多人總是說，首都能做的，也可以在他們的社區複製，但雅加達以外的社區圖書館不能只仰賴來自首都的捐書，應試著開發鄰近的資源，例如成立自己的捐書中心。」 但古納萬‧朱利安托有不同看法，他說：「以日惹為例，這個城市學生的閱讀習慣可能不像雅加達，居民也不像雅加達有買書、讀書和贈書的習慣。」 美國行之有年的「好書共享」活動（Pay-It-Forward）（將書本留在公共地區，讓其他人也有機會閱讀)，印尼人可能不太熟悉，但除了將書擺在架上，還有其他保存書的方式，例如電子書，可以讓書更容易散布。 現年31歲的雅加達居民穆罕默德‧納西爾（Muhammad Natsir）表示：「我已經收集電子書好幾年了，一開始還不知道要拿這些電子書怎麼辦。」 2年前穆罕默德‧納西爾設立了個人網頁pustaka78.com，開始將所收集來的數百本免費電子書放在網頁上，供人瀏覽點閱，目前平均每天的點閱量為6百人次。 穆罕默德‧納西爾表示：「大多數的訪客是印尼人，而且來自於爪哇以外地區，在6百個訪客中，會下載電子書的不到1百人，主要的問題在於，很多電子書不是用印尼文所寫的，而且還有版權問題。」 穆罕默德‧納西爾指出，若社區圖書館館長想要增加館藏，可在網路上找到很多合法沒有版權問題的讀物。 |
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| （回目錄） |
| 法國公佈高中「成績指數」 | |
| ■劉敏 | |
| 法國國民教育部日前公佈了對普通高中、職業高中和技術高中的績效評估「成績指數」。這已是法國國民教育部連續16年公佈這一資料。該指數對法國公立高中及與國民教育部簽約的私立高中共4,119所學校進行了量化描述，所有民眾都可以通過法國國民教育部的官方網站查詢自己所關注學校的「成績指數」。 今年公佈的「成績指數」涵蓋了2008年法國高中畢業會考相關的各項資料，主要涉及三項指標：一是各高中參加會考考生的成功率，這是最為傳統的評估指標；二是高中會考參與率，通過這個指標可以看出一所高中留住學生並最終幫助他順利畢業的能力，這主要是為了避免某些高中過分注重會考成績，增加留級生數量，甚至建議學習成績差的學生轉學；三是獲得高中畢業會考文憑的學生占離校學生（包含高一、高二的離校人數）的比例，這個指標反映出來的是某高中的學生在離校時能夠取得會考文憑的幾率。 鑒於一所學校的表現會受到該校生源質量的影響，為了能夠反映單純的學校因素對學生發展的作用，高中績效評估特別增加了「預期值」這一指標。某校當年的實際統計資料與「預期值」資料之差即為學校教育給學生發展帶來的「增值」，也就是該校最終的「成績指數」。例如某校文科會考成功率的「預期值」為85％，而實際成功率為90％，那該校的「成績指數」即為+5。 「預期值」的演算法比較複雜，它是將學生的性別、參加會考時的年齡、家庭情況以及入學時的學業水平作為統計因素，與上一年全國或地方的會考統計資料結合推算出來的。學生參加會考時的年齡被分為三組：18歲以下、19歲和20歲以上。家庭情況劃分為四類：非常好，即學生監護人為公司高管或大學教授等；好，即監護人為企業中層管理人員、技術員、中小學教師等；一般，即監護人為公司一般雇員、手工業者、商人或農民；不好，即學生監護人為工人或失業人員。學生入學時的學業水平參考其初中畢業考試成績分為三等：0到10分、10到14分和14到20分。 雖然法國國民教育部一再聲明「成績指數」並不是全國高中排名表，但通過對各項指數的綜合分析，基本上就可以對一所學校形成比較客觀的評價。因此，「成績指數」公佈當日，《費加羅報》等法國媒體就紛紛列出了前20位的「最佳高中」。 （北京師範大學比較教育研究中心） 中國教育報5月5日3版 |
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| （回目錄） |
| 日本兒童會理財零花錢多數變存款 | |
| ■王英斌 | |
| 據日本《產經新聞》報道，日本珠算教育聯盟的一項調查顯示，日本小學生每人每年的零花錢約為4.5萬日圓。其中，有8成小學生將零花錢轉為存款。該報道稱，當前的金融危機不僅對成年人，也對孩子產生了強烈的影響，存款理財在當代日本小學生中成為一種時尚。 日本珠算教育聯盟的這項調查是今年２月進行的，調查範圍是日本首都東京的3百名小學四年級至六年級學生。調查顯示，超過半數的被調查者會定期得到零花錢。此外，還有壓歲錢和過生日時得到的禮金。日本小學生表示，花錢最多的是購買零食，但是如果手裡的零花錢達到一定數額就會存起來。有85.7％的小學生回答自己有存款，其中約60％的人回答存款的理由是「為了將來」。在問及「如果存的錢很多，你想做什麼」時，回答最多的是「旅行」，其次為「玩遊戲機」和「幫助家裡」。 該聯盟表示，在金融危機中，意外地看到了小學生堅實的理財觀念。日本小學生在學校受到有關理財的教育相對較少，而這一欠缺在家庭教育中得到了補充。 （中國教育報編譯） 中國教育報5月12日3版 |
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| （回目錄） |
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長期徵稿啟事 |
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| （回目錄） |
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