教 育 專 題 深 入 報 導《2009-06-22》─立報—教育專題深入報導─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · April 04,2014教 育 專 題 深 入 報 導《2009-06-22》
| ══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2009-06-22》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：西班牙神童 9歲寫小說 | |
| ◎星國鼓勵親子閱讀 叔叔伯伯阿公出動 | |
| ◎擇校 教育公平的世界性難題 |
| 世界閱讀：西班牙神童 9歲寫小說 | |
| 譯寫■葉興台 | |
| 根據英國泰晤時報等媒體報導，現年9歲的西班牙神童曼紐爾‧艾古丘（Manual Alguacil），因為出版了魔幻小說《托克──愛慕虛榮的龍》（Thok, the Vain Dragon），成為全球最年輕的作家之一，轟動整個西班牙。 6歲那年，曼紐爾‧艾古丘閱讀了英國作家托爾金所寫的《魔戒三部曲》，這套厚重的書激發他的寫作興趣，然後他又閱讀了J.K.羅琳所寫的《哈利波特》系列小說，3年後，他出版了這本長達38頁的魔幻小說。 最近曼紐爾‧艾古丘向學校請假一天，在馬德里書展舉行簽書會，與肯恩‧佛萊特（Ken Follett）、《薩拉米士兵》（Soldiers of Salamis）作者哈威爾‧塞卡斯（Javier Cercas）、《海上教堂》（Cathedral of the Sea）作者伊連方索‧法康尼斯（Iledfonso Falcones）等重量級作家同場亮相。 曼紐爾‧艾古丘與其他同齡小孩不同，喜歡閱讀更甚於看電視或踢足球，6歲時寫了第一個故事，送給祖父母當作耶誕禮物，他愈來愈喜歡寫作，當他寫出第二個故事時，受到西班牙出版社Neverland Edicionesu一名書探的注意，這名書探認識他的雙親。 這家出版社簽下曼紐爾‧艾古丘，出版他的處女作《托克──愛慕虛榮的龍》，每本售價13歐元（台幣約6百元），內容敘述一隻幼龍照鏡子，認為自己很醜，因而躲起來不敢見人，直到母龍向他保證，長大後就會變漂亮，幼龍才不那麼愛慕虛榮。 曼紐爾‧艾古丘3歲就學習閱讀，一年內就對一般童書感到無聊，6歲時，他在兩週內讀完拿都拿不動的《魔戒三部曲》，接下來又開始閱讀《哈利波特》系列小說。 雙親安娜‧艾古丘和老曼紐爾‧艾古丘堅稱，兒子與其他小孩沒有兩樣，他喜歡玩PS3遊戲機、游泳和跑步，在用字方面卻比同齡小孩犯更多錯誤。擔任小學老師的安娜‧艾古丘表示：「小孩的記憶力很好，他們在大量閱讀後，會記得很多字，這是可以理解的。」 曼紐爾‧艾古丘似乎不受寫作興趣影響，立志要當西班牙首位登上太空的人，而不想當下一個賽凡提斯（西班牙最偉大的作家）。他說：「長大後，我想當太空人，如果當不成太空人，就當考古學家或作家。」 Neverland Edicionesu合夥人傑克布‧卡斯楚（Jacobo de Castro）表示：「我們並非因為作者年齡而出版《托克──愛慕虛榮的龍》這本書，而是因為這本書的內容很棒，目前已經賣了一千多本。」 曼紐爾‧艾古丘已開始寫作第二本書《拯救西提亞》（Save Cstia），內容是一隻獨角獸的故事。 各國最年輕的作家： 2006年11月，蘇格蘭獨立出版社Aultbea Publishing出版了瑞士6歲男童克里斯多佛‧貝亞勒（Christopher Beale）所寫的1千5百字書《這兩季的遠行》（This and Last Season's Excursions），他因此成為金氏世界紀錄全球最年輕的作家；該書描述貝亞勒與寵物狗餅乾和貓黛西，一起到森林獵雄獅、拯救貓頭鷹和尋找傳說中城堡的故事。 與父母住在瑞士的克里斯多佛‧貝亞勒，自小與一群動物結交朋友，動物朋友都是他的兒時玩伴，喜歡閱讀和說故事的他，自然地就將這些動物朋友寫進故事中。 克里斯多佛‧貝亞勒在每天的午飯後，會寫一個故事讀給媽媽聽，也讀給他的貓狗朋友聽，於是一點一滴地完成了《這兩季的遠行》。 英國最年輕的作家為莉比‧瑞絲（Libby Reese），2005年9歲那年出版了處女作《幫助、希望和幸福》（Help, Hope and Happiness），文長60頁，內容描述雙親離異時，她個人如何度過難關，是一本自助指南。 莉比‧瑞絲將賣書所得，捐了數千英鎊給慈善組織「拯救兒童」（Save the Children），她的第二本書在2007年出版，內容描述她從小學升到中學時的體驗。 美國最年輕的作家為艾美莉雅‧艾特瓦－羅德絲（Amelia Atwater-Rhodes），1999年15歲那年出版了首部魔幻小說《森林之夜》（In the Forests of the Night），成為美國暢銷書，如今已經23歲的她，還出版了9本系列小說。 印度最年輕的作家為安基特‧法迪雅（Ankit Fadia），2001年15歲那年出版了處女作《道德駭客的非官方指南》（The Unofficial Guide to Ethical Hacking），立即轟動電腦界，還被翻譯成11種語言，在全球15個國家出版發行，並被亞洲和北美的一些著名大學選作教學用書。 2001年911恐怖攻擊事件爆發後，安基特‧法迪雅成立了法迪亞道德駭客國際研究院，曾為美國機密情報機構破譯了由賓拉登透過恐怖分子網絡發送的加密電子郵件。 目前安基特‧法迪雅在CNN設立部落格，開設小天才訓練課程，還受聘於新加坡政府，協助防範電腦駭客攻擊，迄今已出版了11本暢銷書。 日本12歲少年三船恭太郎2009年出版第一本書《12歲的天空》，內容描述一名小學生的生活趣事，成為日本暢銷書。三船恭太郎在2008年就以短篇小說「絲瓜和我以及小速」，獲得日本小學館出版社舉辦的第二屆「12歲文學獎」首獎。 三船恭太郎的媽媽表示，他從小就愛看繪本，6個月大時，每天都要講30個以上的故事，奠定了他創作的基礎。令人意外的是，三船恭太郎的志向並非成為一位小說家，而是內科醫師，但他說永遠不會放棄創作。 |
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| （回目錄） |
| 星國鼓勵親子閱讀 叔叔伯伯阿公出動 | |
| 漫長的暑假即將來臨，新加坡國家圖書館理管理局（NLB）為了鼓勵親子共讀，每年都會舉辦「一萬名父親閱讀」（10,000 Fathers Reading）活動，今年為了增加更多閱讀人口，將範圍擴大到單身男性、祖父、叔叔舅舅、男性照顧者，與12歲以下的小孩共讀，希望這些父親型人物能成為小孩的角色模範。 根據新加坡海峽時報報導，「一萬名父親閱讀」已經舉辦第3年，原先的目標在於鼓勵父親更加關心小孩的成長，並透過閱讀來拉近親子關係，自2007年開辦以來，已有近2萬名父親參與活動。 今年的活動首度選出15名閱讀大使，他們將在社區和推廣閱讀，並激勵父親、父親型人物和他們的小孩重新發掘閱讀的樂趣。除了扮演角色模範，來自各階層的這些父親也將展現熱情、創意和決心，培養和維持小孩對閱讀的熱愛。15名閱讀大使是因為經常閱讀和參與前兩次的「一萬名父親閱讀」而雀屏入選，成員包括英國知名作家奈爾‧亨弗萊（Neil Humphreys）和國會議員謝健平（Seah Kian Peng）等。 這15名閱讀大使認為，喚醒民眾認知閱讀的重要性的做法之一，就是參與今年的「一萬名父親閱讀」活動，他們在6月14日活動的開幕儀式上，與新加坡國家圖書館管理局局長華拉保紹（N Varaprasad）共同大聲朗讀哈瑞亞特‧潔芙（Harriet Ziefert）所寫的《爸爸能抓螢火蟲》（Daddies are for Catching Fireflies）。 新加坡國家圖書館管理局也與慈善機構Wings和行動黨社區基金會（PAP Community Foundation）幼稚園合作，籌畫「與爸爸共讀一個故事」（Read A Story With My Dad）活動，學齡前兒童被鼓勵與父親共讀一本書，並在卡片裡寫下讀後心得。這項活動也擴大到小學和互助組織，4百所行動黨社區基金會幼稚園、小學和互助組織共發放了25萬本讀後心得卡。 新加坡國家圖書館管理局也推出一系列紀話，包括說故事時間、親子共讀工作坊，希望鼓勵父親型人物與小孩共讀。 華拉保紹表示：「新加坡公共圖書館提供豐富多樣的藏書，希望讓家庭成員更愛上閱讀，透過『一萬名父親閱讀』活動，我們希望拉近親子關係，培養家庭成員的學習興趣。」 新加坡國家圖書館管理局表示，「一萬名父親閱讀」將從6月14日開始，9月底結束。 |
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| （回目錄） |
| 擇校 教育公平的世界性難題 | |
| ■王曉輝 | |
| 隨著每年一度的「小升初」、「中招」腳步日益臨近，擇校再次成為熱點話題。專家提醒，從世界範圍來看，義務教育階段實行擇校並未有效促進學生學業成績提高，應謹慎對待。 當前，自由擇校似乎已成為國際教育改革的共同趨勢。一些國家試圖突破學校設置與招生的傳統規定，給學生家長選擇學校的更大自由。但是實際上各個國家學校招生政策的背景和模式並不一致，需要我們審慎對待。 各國不同程度存在擇校 一般來說，各國公立基礎教育學校的招生範圍均按照學生的居住地劃分。所謂學校分區，就是根據學校的招生能力和相應年齡段學生的人口分佈情況劃分一定地理或管理區域，本區域內的學生只能在規定的一所或幾所學校註冊學習。但是，不同國家有不同的規定，不同時期也有不同的改革，依據國外學者的劃分，世界各國學校分區和招生大體上有四種模式：嚴格的學校分區、例外的學校分區、完全的自由擇校和限定的自由擇校。 嚴格學校分區的國家通常按照學生居住地實行就近入學。實行這一模式的國家主要在亞洲，如日本、韓國，歐洲只有希臘。這類國家在經合組織國家中只占1／10。 一些國家學校招生在就近入學的基礎上，允許特殊情況的例外。例如，法國自上世紀60年代開始實施的「學校區域圖」近年來有所鬆動，允許學生去本學校分區之外的學校就讀，前提是不超出學校的接受能力。針對可能的超額問題，要求優先招收以下學生：殘疾學生、獲得優秀獎學金的學生、社會資助生、接受重要治療且其醫院靠近所要求學校的學生、接受特別學科教育的學生、有兄弟姐妹在該校就讀的學生、居住地離學校更近的學生。實施這一招生模式的國家主要有德國、法國、盧森堡、奧地利、葡萄牙、美國、加拿大等，在經合組織國家中約占37％。 目前，實施完全的自由擇校的國家有比利時、英國、新西蘭、匈牙利、捷克等，在經合組織國家中約占1／4。比利時在憲法中早就承認家長的選擇權，而其他國家則是在新自由主義的影響下所採取的新舉措。 在實行限定的自由擇校的國家中，家長自由擇校為基礎原則，但政府有所控制，即同時考慮社會的普遍利益，如社會融合問題。實施這一模式的國家有瑞典、丹麥和西班牙等，在經合組織國家中也約占1／4。 擇校原為打破貧富分化 在新自由主義看來，自由擇校不僅是家長權利的訴求，更是促進教育平等的有效途徑。持這種主張的人認為，以學生居住地來劃分學校，這本身就存在著不平等。在較早時期，中心城區還存在著富人與窮人混居於同一座住宅樓的狀況，學校學生階層分化不算嚴重。隨著城市化步伐的加速和外來人口的增加，衛星城市和新居民小區的不斷湧現，學校學生來源出現分化，以至於一些學校的學生呈現出單一化傾向，平民子女集中化，繼而是學業失敗集中化。 有鑒於此，自由擇校一度被視為治癒教育不平等的良藥。英國規定，家長完全擁有自由選擇學校的權利，政府則提供全國各校考試成績的排行榜供家長參考。美國自上世紀80年代開始在基礎教育中實施擇校改革，從雷根到小布希幾屆政府採用了特許學校、教育券、私立學校獎學金等多種途徑和方法。 擇校學生學業未見顯著提高 美國經濟學家弗裏德曼認為：「擇校可以打破目前經濟不公平的基礎，它也許不會改善富人的學校質量，卻會適度改善中產階級的學校質量，大幅度改善貧困階層的學校質量。」 然而，自由擇校並未收到預期的效果。最新調查顯示，美國擇校的學生與就近入學的同伴相比成績沒有明顯提高，文化資本使得中產階級子女的資訊優勢和知識優勢在擇校過程中凸顯出來，而真正的低收入者因文化資本的缺乏陷入更加不利的地位。最近一次國際學生評價專案（PISA）的結果提供了同樣的證據。實施自由擇校的國家均未能進入學生成績排行榜上的前列，這些國家學習成績較差學生的比例也沒有明顯低於其他國家。有學者指出：「學校分區的取消會給予優越家庭更多選擇學校的機會。」 可以說，自由擇校應當是對家長權利的一種肯定，但是否能夠改善學習質量並惠及所有學生、促進教育平等目前尚無定論。其實，無論支援擇校還是限制擇校，著眼點都應在於保證教育的基本平等。特別是在義務教育領域，國家應當維護教育的公共性，平等地對待所有學校和學生。 （北京師範大學比較教育研究中心） 中國教育報6月2日3版 |
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| （回目錄） |
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長期徵稿啟事 |
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| （回目錄） |
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