教 育 專 題 深 入 報 導《2009-08-17》─立報—教育專題深入報導─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · April 04,2014教 育 專 題 深 入 報 導《2009-08-17》
| ══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2009-08-17》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界傳真：從閱讀培養對動物的同理心 | |
| ◎英國童書插畫家：閱讀和畫畫需平衡 | |
| ◎泰青少年熱愛娛樂 閱讀時間減少 | |
| ◎英國:建設世界最好學校教育體系 |
| 世界傳真：從閱讀培養對動物的同理心 | |
| 譯寫■葉興台 | |
| 美國推出「人道教育大使閱讀」（Humane Education Ambassador Reading）計畫，派遣志工到各地的小學，為學生朗讀精心挑選過的人類與動物有關的圖畫書，希望培養學生對其他動物的同理心，避免虐待動物的行為發生，鼓勵民眾對寵物負起照顧的責任。 擔任人道教育閱讀大使的馬里蘭州蒙哥馬利郡人道協會（MCHS）對外關係主任歐茲楚爾（B. J. Altschul），上週來到惠頓郡的艾柯拉小學（Arcola Elementary）附設幼稚園納塔麗‧尼爾森（Natalie Nelson）老師的班上，為小朋友朗讀《克倫普太太的貓》（Mrs. Crump's Cat）。 當歐茲楚爾讀到「克倫普太太說，這隻貓對我沒有用，打算把貓趕出去」時，一名小朋友不得不插嘴：「做這種事很不好，你不應該把貓噓走，因為貓喜歡人。」 根據美聯社報導，「人道教育大使閱讀」計畫所挑的圖畫書，每本都能幫助小朋友瞭解寵物聲音、搖尾和其他肢體語言的意義，這些有關動物行為的基本課程相當重要，因為很多參與這項閱讀計畫的小朋友，本身並未飼養寵物，他們對動物可能有點害怕。 推出這項閱讀計畫的「動物聯合國」（United Animal Nations）組織執行長妮可‧佛賽斯（Nicole Forsyth）表示：「如果小朋友在成長階段並無寵物相伴，他們可能不了解如何傾聽動物。」 在《克倫普太太的貓》這本書中，克倫普太太幫偷溜進屋子裡的貓擦乾身體，讓牠在火爐邊烤火，貓不吃麵包，克倫普太太就到雜貨店買牛奶，還買了給貓玩的球、除蚤膏、一條漂亮的頸圈。 當歐茲楚爾朗讀完《克倫普太太的貓》後，部分的小朋友演出這個故事，其他小朋友則將所學到的與貓溝通技巧付諸行動，扮演貓的小朋友寧願留下來與克倫普太太作伴，也不願被放到屋外，這時歐茲楚爾問所有的小朋友：「要怎麼讓克倫普太太明白？應該發出什麼樣的聲音？」所有的小朋友開始嗚嗚叫。 「動物聯合國」的使命在於，讓動物脫離天然災害等危險的處境，但妮可‧佛賽斯表示，他們經常處理更殘忍的案件，例如寵物繁殖場的虐待動物事件；除了對這些事件採取行動外，他們更希望透過教導兒童正確對待動物的態度，來避免未來這類虐待動物的行為發生。 「動物聯合國」藉由訓練志工，來執行「人道教育大使閱讀」計畫，因為大部分的動物保護組織沒有太多經費或資源，聘請人道閱讀大使，而且在各地招募和訓練志工，也能符合各州的不同的課程標準。 過去2年，加州沙加緬度市海澤‧史特勞奇小學（Hazel Strauch Elementary School）三年級老師希瑟‧布瑞肯（Heather Bracken）班上都有人道閱讀志工來服務，她說，這項閱讀計畫非常重要，因為很多學生是生平第一次有「動物是家中一份子」的概念。 但這項閱讀計畫能夠成功的一大原因在於，符合各州的課程標準。希瑟‧布瑞肯表示：「他們帶來很多文件說，這項閱讀計畫符合課程標準，因此很快就獲得校方同意。」 「動物聯合國」已在加州沙加緬度市、華盛頓特區和加拿大卑詩省成功將這項閱讀計畫納入課程標準裡，計畫要擴大到其他地區。 儘管還很難判斷這項閱讀計畫的長期效果，希瑟‧布瑞肯表示，若干效果已經浮現，在人道閱讀志工朗讀圖畫書後，班上學生會與他聊到動物有關的話題，例如流浪狗的處境。 希瑟‧布瑞肯表示，學生回到家向家長要求飼養寵物，家長也不會埋怨，因為他們知道小孩會負起照顧責任。 希瑟‧布瑞肯表示：「這項閱讀計畫教導學生飼養寵物的快樂，以及伴隨而來的照顧責任，他們回到家後，也會教導父母。」 |
|
| （回目錄） |
| 英國童書插畫家：閱讀和畫畫需平衡 | |
| 根據英國電訊報報導，曾獲得國際安徒生大獎、英國凱特格林威童書大獎、德國繪本大獎、艾米克特獎等國際大獎，最近又獲得英國兒童桂冠獎的知名童書插畫家安東尼‧布朗（Anthony Browne），最近發起一項活動，希望鼓勵兒童在課堂上畫更多畫。 安東尼‧布朗表示，英國兒童面臨全國性考試的壓力，因此，老師和家長會要求他們多閱讀，減少畫畫，但他認為兩者應該取得平衡，若不鼓勵兒童畫畫，未來英國將面臨天才藝術家的短缺，他先前就呼籲英國政府每年讓兒童放一天假，讓他們盡情揮灑畫畫的天分。 安東尼‧布朗希望推出一項活動，與兒童玩接力畫畫（shape game）遊戲，每個兒童先畫一個形狀，然後傳給同儕接力完成，他認為兒童完成的所有畫作可以出版成書，激勵參與遊戲的兒童更多創作的動機。 安東尼‧布朗表示：「當我還是小孩子的時候，我和我哥哥發明了這個遊戲，然後我發現很多人也玩這個遊戲，每個小孩可將抽象的形狀轉變成一項創作，這是一個簡單的遊戲，我相信其中蘊含了創意，我對閱讀沒有意見，也不反對，但閱讀和畫畫必須取得平衡。」 安東尼‧布朗表示：「我希望讓更多人在同一天參與接力畫畫遊戲，家長和小孩可以同時畫畫。」 安東尼‧布朗是繼昆丁‧布雷克（Quentin Blake）後，獲得英國兒童桂冠獎的第二位插畫家。他表示，接力畫畫遊戲的好處就是，沒有贏家或輸家。 安東尼‧布朗說：「你可以對小孩說『我看到你畫在那裡』或『你畫得比我好』等，也可對小孩說：『如果你參與接力畫畫遊戲，以後可能變成畫家或作家。』」 安東尼‧布朗並非首個對應如何教育兒童發表看法的英國兒童桂冠獎得主。前任得主麥克‧羅森（Michael Rosen）也推動中小學課程應有更多創意內容，並帶頭反對7、11和14歲學生參與標準評量考試（SATs）。 |
|
| （回目錄） |
| 泰青少年熱愛娛樂 閱讀時間減少 | |
| 根據曼谷郵報報導，泰國國家統計局公布的最新數據顯示，泰國青少年閱讀時間較3年前有所下降，因為多數人都把時間用來看電視。 泰國國家統計局表示，泰國6歲以下兒童，平均只有36％利用空閒時間看書，其中曼谷市的比率最高，為45.3％，東北部的比率最低，僅31％；6歲以上青少年，有66.3％的人利用空閒時間看書，但是與2005年相比較，減少了近3％，而導致閱讀人口減少的主要原因是更多人選擇看電視。 數據顯示，泰國人空閒時間的閱讀的類型，71％是報紙，其次分別是小說、漫畫、娛樂書籍和雜誌，在內容方面則以新聞為主，其次分別是娛樂報導、特別報導、一般內容和專業性內容。 泰國國家統計局表示，泰國民眾認為提高閱讀興趣的最好辦法是，降低書籍價格、豐富內容和建立社區圖書館等，並認為泰國政府應該制定政策，促進泰國民眾花更多的空閒時間閱讀。 泰國促進健康基金會（Thai Health Promotion Foundation）公布的一調查也顯示，泰國青少年喜歡看電視和電影，花在閱讀的時間偏少。 調查顯示，泰國青少年不喜歡閱讀，把更多的時間花在消遣娛樂上。這次調查係針對泰國全國5個府的12歲至23歲的青少年，其中65.6％的青少年喜歡看電視和電影，43.3％的青少年習慣用手機聊天打發時間。 調查發現，泰國學生每天平均只有花1.37小時閱讀課本，1.36小時閱讀課外書籍，3分之1的學生表示，每週只有一天或兩天閱讀課本。 |
|
| （回目錄） |
| 英國:建設世界最好學校教育體系 | |
| ■胡樂樂、高靚 | |
| 近日，英國兒童、學校和家庭部發佈了名為《你的孩子，你的學校，我們的未來：建設21世紀學校體系》的基礎教育改革白皮書。白皮書在總結英國工黨執政12年來教育成就的基礎上，提出了新的教育改革方向，其中不乏創新之舉。英國兒童、學校和家庭部大臣埃德‧鮑爾斯稱，這將是一場大手筆的教育改革，目標是使英國擁有世界上最好的學校教育體系，為勞動力和經濟發展提供堅實基礎，確保英國在未來的全球競爭中立於不敗之地。 學生：學習困難可享一對一輔導 英國新近發佈的基礎教育改革白皮書指出，每個孩子都應該進入這樣的學校：學生行為習慣良好，學校紀律嚴明、秩序井然、環境安全；學校提供廣泛、均衡、靈活的課程，涵蓋學習和生活的必備技能；充分考慮學生的需求，定期監測其學業進展，對有需要的學生及時提供額外幫助；保證每一個學生享受文體活動；促進學生身心健康發展，聽取並珍視每一個學生及其家長的意見。 為此，從基礎教育第二學段（Key Stage 2）開始，英語和數學成績落後且在11歲時可能無法達到考試要求的學生，將得到10小時的免費一對一輔導。對剛升入中學的學業困難學生給予額外支援，包括一對一的輔導和小團體輔導。為每個中學生配備個人導師。聘請校外專家幫助學校解決學生的健康與社會發展問題。確保學生每周享有5小時體育運動及課外活動時間。在小學應學習一門外語和樂器。 白皮書中多次強調，所有學生應在學校接受教育至少到18歲。從14歲開始，學生有權選擇任何一種高質量的學習途徑並獲得一種新文憑，所有學生在16歲和17歲時應繼續接受學校教育或職業培訓。英國計劃創造一種更為靈活的教育體系，無論學生的學習程度和學習風格怎樣，都能找到適合自己的課程和文憑。 家長：不稱職將被告上法庭 白皮書創造性地對家長在教育方面的權利作出了保證。家長有權獲得子女所在學校的詳細資訊；有權在為子女選擇學校時獲得幫助和建議；有權在幫助子女選擇職業和學科時獲得建議。小學從2012年起，中學從2010年起，將在網上提供學生的學業、出勤、行為表現等具體情況，家長可上網查詢。 家長對其子女所在的學校和當地其他學校將有更大的影響力，負責督導工作的教育標準辦公室應將家長意見納入學校評價。家長應獲得專業人員的幫助，向他們的孩子提供兒童關照、活動、衛生保健和其他專業服務。如果學校未能向家長和學生兌現這些權利，家長和學生應有一個明確、直接、有效的投訴程式，向學校、管理機構、地方教育部門乃至地方政府巡視官員提出申訴。如果多數家長對學校工作不滿，那麼地方教育部門必須對該校採取措施，包括撤換學校負責人、督促學校改革、在當地建立新的高質量學校等。 白皮書在賦予英國家長更多權利的同時，也明確界定了家長在教育子女方面的義務。從孩子入學之日起，家長須每年和學校簽訂一次「家校協定」。這項舉措旨在讓家長瞭解自己在子女教育及行為表現方面不可推卸的責任，清楚並認可學校的紀律和規定，充分參與孩子的教育。根據新規定的有關要求，家長應盡的義務包括監督孩子完成家庭作業、穿校服以及按時上學等。對於不履行協定致使其子女不服學校管教的家長，學校有權起訴，強制家長參加培訓班或支付1千英鎊的罰款。如果仍然沒有「悔改」之意，家長還可能因此被送進監獄。 教師：將和醫生、律師同等地位 白皮書提出，教師應享有和醫生、律師等專業人士同等的社會地位。為了保證教師質量，提高教師的社會地位和聲望，白皮書提出將對教師實行「年檢」制度。向所有合格教師頒發「教師資格證」，教師資格每5年審查一次。所有教師和校長需要不斷更新他們的知識和技能，以便跟上不斷變化發展的專業要求，獲得公眾的信任。無法達到要求的教師不僅將失去教師資格，而且將被清除出教育系統。 在目前的制度下，英國對不合格教師採取的措施比較柔和，不合格教師可以通過在不同學校流動來避免被開除。新的教師資格審查制度引入後，清退不合格教師的力度將得到加強。這一新政策將率先在新教師中實施，逐漸擴大到包括輔助教師在內的所有教師。 在提高要求的同時，白皮書也賦予了教師更多的權力，計劃通過立法，使教師能夠更加自信地對學生實施管理，有效控制學生的不良行為。教師應該在一年中多次測驗學生的學業水平，以便及時監測他們的進步情況，並將這些結果直接報告給學生家長。教師對其學生進步情況判斷的全國性樣本，將成為判斷這一學生群體進步的依據。 學校：優秀校長可管理多所學校 白皮書指出，沒有一所學校能憑一己之力滿足所有學生的需求，因此學校應與其他學校及兒童服務機構建立良好的合作關係。英國將不遺餘力地發展特色學校，為學生提供最好的學科專業教學。同時政府認定的特色學校應與其他學校成為合作夥伴，向其他學校提供專業師資、專業教學設備等資源。支援小學合作開展藝術、體育等專業學科教學，最大化利用各校資源。學校之間的合作及學校對當地整體教育發展的責任將寫入法律。 作為治理薄弱校和低學業成就的一項重要措施，英國計劃加速將薄弱校改革為學院和信託學校的步伐。到2009年9月，英國將有2百所學院，在此基礎上，明年將再新增1百所學院。這些學校的經費仍由政府提供，但企業、宗教組織、慈善組織、大學及社區組織等都可以參與辦學，在聘用教師及學校管理方面享有較大的權力。 為了提高學校辦學質量，白皮書還提出了一項更為激進的改革措施──讓最好的學校校長管理多所學校，以便將他們卓越的教育管理經驗在教育系統內傳播。英國計劃建立一種稱為「公信學校集團」（Accredited School Groups）的公立學校連鎖經營管理模式。公信學校集團的主辦者可以是辦學成績卓著的中小學校，也可以是大學或學院。集團化的多所學校由一名最優秀的校長統一實施管理，並為其提供優厚的待遇。這一計劃旨在讓那些成功實施管理的學校託管薄弱學校，建立學校聯盟，打造優秀學校的品牌。 一直以來，英國向社會公佈學校考試排名並以此衡量學校教育質量的做法飽受非議。此次白皮書提出了改革方案，將使用學校報告卡對學校作出全面的評價。學校報告卡將包含一所學校的所有資訊，如招生情況、學生行為表現、出勤、學校紀律、體育運動、健康飲食、考試成績、如何幫落後學生提高成績，以及學生與家長對這所學校的評價等。為此，教育標準辦公室將實行新的教育督導框架，並將在今年9月小規模試用新的學校報告卡。 政府：成為學校和校長的支持者 根據這份白皮書，英國政府將改革學校撥款體系。在一如既往地保證教育經費投入的前提下，使撥款體系能夠更好地對需求作出反應，縮小不均衡帶來的教育質量差距，鼓勵學校之間的合作，使經費投向處境不利的學生群體。改革的原則是：國家用於改善薄弱學校及處境不利學生學習條件的經費必須如數撥付到學校，地方政府只能添磚加瓦，不得克扣挪用。 中央和地方政府將放鬆對中小學的控制，賦予校長更多權力，鼓勵學校大膽創新。以一系列地方性的、為學校量體裁衣式的支援服務，取代自上而下的大規模教育改革。同時，英國兒童、學校和家庭部還將邀請經驗豐富的校長、教師組成獨立專家組，對各項教育政策的實施情況進行評估。 白皮書指出，地方教育部門是連接國家政策和教育一線的重要橋梁，是確保高質量學校教育、兒童服務和家長滿意度的關鍵。地方教育部門對公立學校的改革和發展負有責任。同時，收集家長對學校工作的意見，並據此制訂地方教育改革計劃，將成為地方教育部門的重要職責。 （中國教育報記者） 中國教育報8月11日3版 |
|
| （回目錄） |
|
長期徵稿啟事 |
|
|
台灣立報網站討論區開張！讀者有任何話想說，都可以在這裡一吐快，同時歡迎對立報的任何批評指教。請由立報首頁點選「討論區」，或鍵入網址http://www.lihpao.com/phpbb/。 |
|
| （回目錄） |
| 參觀立報： | http://www.lihpao.com |
| 立報地址： | 台北縣新店市復興路43號1樓 |
| 欲詳完整內容請訂閱立報 電話：02-86676655 傳真：02-82191213 訂報：02-86676655轉214 地址：台北縣新店市復興路43號1樓 每週一至週六出報，每份10元 |
