教 育 專 題 深 入 報 導《2009-10-12》─立報—教育專題深入報導─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · April 04,2014教 育 專 題 深 入 報 導《2009-10-12》
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══════════════════【立報】═══════════════════
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教 育 專 題 深 入 報 導《2009-10-12》
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| 本期內容 | |
| ◎世界傳真：洋基隊教頭喊話:閱讀很重要! | |
| ◎迪士尼全新故事網站 陪孩子閱讀學字 | |
| ◎拖車變流動圖書館 猶他州商人造福兒童 | |
| ◎聚焦世界一流教育的發展策略 |
| 世界傳真：洋基隊教頭喊話:閱讀很重要! | |
| 譯寫■葉興台 | |
| 美國職棒紐約洋基隊總教練吉拉迪上個月29日（週二）早上戴了一頂不同的帽子，但他對布魯克林區P.S. 35小學7百名小學生所傳達的訊息，卻很像他對打進季後賽的球員所說的話。 吉拉迪戴了一頂淺灰色的帽子，帽子上潦草畫了非營利組織PENCIL的標幟，他向這群從幼稚園到五年級的小朋友解釋，學著享受閱讀，是P.S. 35小學贏得閱讀馬拉松（Read-A-Thon）比賽的首要目標，就像紐約洋基隊先拿下美國聯盟東區冠軍。 根據紐約時報、美國職棒大聯盟官網報導，就像吉拉迪和紐約洋基隊訂定遠大目標，希望一舉拿下睽違已久的世界大賽冠軍戒指，這群來自布魯克林區的小朋友也要達成一個長期的目標，而且還有很棒的回報。儘管這群小朋友不清楚贏得閱讀馬拉松比賽後，學校會頒發什麼獎品，但閱讀書籍最多和閱讀測驗成績進步最多的班級，學校可能為他們舉辦披薩派對，甚至會獲得與紐約洋基隊有關的獎品。 PENCIL總裁麥克‧哈伯曼（Michael Haberman）表示：「在紐約，若有洋基隊參與你舉辦的活動，那將會無往不利，有吉拉迪和洋基隊助理總經理尚‧艾夫特曼（Jean Afterman）相助，將是我們最大的資產。」PENCIL成立於1995年，致力於藉由創意的方法，協助紐約市的公立學校。 作為P.S. 35小學校長葛拉塞拉‧納瓦諾（Graciela Navarro）的合作拍檔，艾夫特曼和其他洋基隊職員已成為學生的良師益友，更與PENCIL組織合作，開始這項為期一年的閱讀馬拉松比賽，希望讓學生更投入閱讀活動。透過這個合作方式，P.S. 35小學希望學生在閱讀成績上能有長足進步。 吉拉迪表示：「我認為學習的基礎開始於閱讀。」他與太太金（Kim）每晚都鼓勵3個小孩閱讀一個半小時。「閱讀為孩子奠定日後的基礎，使他們更容易學習，每個小孩都有不同的學習程度和速度，但倘若你有閱讀基礎，對學習就大有幫助。」 這項閱讀活動的發起人希望結合有獎品的比賽和吉拉迪的支持，將在孩子之間培養閱讀風氣。 吉拉迪談到P.S. 35小學時表示：「我們非常關心這群孩子，他們就在我們的隔壁鄰居，就在洋基隊新球場的對街，我們將竭盡所能幫助這群孩子發揮所長，成為有用的人，因為我們的世界有很多讓孩子分心的事情，可能讓他們誤入歧途，如果我們有能力幫助這群孩子，就要善盡職責。」 |
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| （回目錄） |
| 迪士尼全新故事網站 陪孩子閱讀學字 | |
| 迪士尼公司希望9月底推出的數位服務，能改變兒童看故事書的方式。 根據紐約時報報導，迪士尼出版部門（Disney Publishing）推出了一個全新的迪士尼數位圖書網站〈DisneyDigitalBooks.com〉供讀者訂閱，每年只要繳79.95美元，就可以上網觀看數百本迪士尼童書的電子版，包括《小熊維尼》、《孟漢娜》（Hannah Montana: Crush-tastic）等。 新網站的目標族群為3至12歲的兒童，所提供的書目會按兒童的閱讀程度分級。在為初級讀者設計的「看一看和聽一聽」（look and listen）部分，配音員會搭配背景音樂，大聲朗讀故事內容，螢幕同時標示出正在讀的單字。 另一區則是為能自行閱讀的孩子而設計，若碰到生字，可用滑鼠點一下，網站就會大聲讀出來。網站還提供青少年轉接書（chapter books）。 迪士尼數位媒體部門副總裁維斯‧薩達（Yves Saada） 表示：「我們不打算取代父母為小孩朗讀的床邊故事，但我們認為不同的閱讀方式可以共存。」 多年來，出版業者一直在測試兒童的電子書籍市場。出版商哈潑柯林斯（HarperCollins）目前已有近一千本兒童數位書籍，另一家業者學者出版公司（Scholastic）也推出BookFlix線上訂閱服務系統，為學校和圖書館提供影音故事書搭配非小說電子書。iPhone也提供《好奇猴喬治》（Curious George）供用戶下載閱讀。 針對迪士尼的計畫，學者出版公司教育部門總裁瑪喬莉‧梅爾（Margery Mayer）表示：「愈來愈多民眾訂閱線上圖書館，這一點也不令人意外。」 若干電子書觀察家對迪士尼的計畫印象深刻。市場研究機構Forrester Research媒體分析師莎拉‧艾普斯（Sarah R. Epps）在粗略瀏覽網站後表示：「目前市場上沒有類似迪士尼的產品，他們是第一個將全部的書籍放在網路上，直接販售給家長的企業。」 有別於其他業者銷售下載和電子閱讀設備的作法，迪士尼押注在線上訂閱的模式，將影響於未來3到5年童書市場的走向，由於迪士尼每年銷售兒童讀物2億5千萬本，此舉無疑為出版界激起一陣漣漪。 艾普斯表示：「迪士尼認為，電子閱讀設備不能為孩子和家長提供迪士尼式的閱讀經驗，我同意他們的看法。」 薩達表示，正在研究手機和其他電子設備的訂閱服務，但目前先專注於安全無虞的網站服務，例如，網路已經內建了控制碼，使小孩難以切換到其他不好的網站。 迪士尼出版部門總裁羅素‧漢普頓（Russell Hampton）表示：「我們希望能讓閱讀這件事，在孩子的生活中變得更重要，如果我們可以用一種新的互動方式，那就太好了。」 但無論如何，生意歸生意。兒童閱讀量愈來愈少，迫使迪士尼其他出版業者一樣，急於扭轉頹勢。迪士尼執行長羅伯特‧伊格（Robert A. Iger）提醒自家公司員工，數位媒體如今已成為賺錢工具，行銷開拓的工作還做得不夠。 漢普頓表示，迪士尼數位圖書網站也打算開發語言學習等業務，該公司認為教育服務領域相當有成長潛力，尤其是海外市場。 接下來，迪士尼將進行密集的行銷工作，希望把迪士尼數位圖書網站打進人們的腦海裡。3百萬張宣傳明信片將在迪士尼電影院發送，並透過大眾媒體和廣告傳遞訊息給140萬名母親，蘋果公司的經銷商也會展示這些資訊。 目前，迪士尼數位圖書網站上已提供5百本書，預計在一個月內增加一倍，年底前將迪士尼所有的版權童書全部上線，2011 年引進國外童書。 維斯‧薩達表示，迪士尼在今年年初邀請1千名兒童和家庭，試用網站的測試版，結果兒童在5天內，平均每天使用3個小時，在測試結束後，有76％的家長表示願意訂閱。 但艾普斯抱怨，若干試用這個網站的兒童，在分辨閱讀程度上遇到困難，有些設定不合用。 漢普頓表示，為新服務增添新的內容時，必須進行很多測試，也會出現若干錯誤，而這些問題都已經解決。 |
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| （回目錄） |
| 拖車變流動圖書館 猶他州商人造福兒童 | |
| 猶他州38歲商人約翰‧柏格曼（John Bergman），為了提高該州兒童的閱讀樂趣，推出了微笑閱讀計畫（Small Smiles Reading Program），並再去年11月購買了一輛拖車，改裝為流動圖書館，服務鹽湖城的各所小學，由於很受歡迎，他計畫再買10輛拖車。 根據猶他州媒體報導，不久前柏格曼前往猶他州首府鹽湖城，拜會州長閱讀委員會，之後就宣布將把微笑閱讀計畫擴大至全州。 柏格曼表示，將加買10輛拖車，改裝成流動圖書館，預計耗費3百萬到5百萬美元，雖然所費不貲，但可以服務猶他州的每所小學。 柏格曼表示，買拖車改裝成的目的在於，培養小學生的閱讀興趣，尤其是有閱讀障礙的兒童。他說：「很多有閱讀障礙或閱讀成績低於平均水準的兒童，主要是因為家裡沒有書，這項計畫將贈書給有閱讀障礙的兒童。」 猶他州教育局副局長克莉絲蒂‧基爾（Christine Kearl）表示，州長閱讀委員會將全力支持柏格曼的計畫。柏格曼表示，計畫每年免費贈送20萬本書給猶他州兒童。 |
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| （回目錄） |
| 聚焦世界一流教育的發展策略 | |
| ■周滿生 | |
| 就在近期英、美等國相繼推出全新基礎教育改革方案之際，新加坡邀請6個「高水準教育體制國家和地區」的高層教育官員，共同把脈各國基礎教育改革，在他們眼中什麼才是「一流教育」呢？ 近日，新加坡教育部和世界著名政策諮詢公司──麥肯錫公司共同主辦了新加坡國際教育圓桌會議，通過各國高層教育官員之間非正式和前瞻性的交流，探討未來10年教育面臨的挑戰，探討各國教育體制改革採取的措施，分享各國教育改革成功經驗以及如何推廣成功的教育創新成果。 中國教育部副部長郝平率領中國教育代表團出席了會議。同時到會的還有美國聯邦教育部顧問馬歇爾‧史密斯、瑞典國務秘書阿梅莉‧凡‧茲維格堡、澳大利亞維多利亞州教育部部長布羅尼‧派克、加拿大阿爾伯塔省教育廳廳長戴維‧漢考克和中國香港特別行政區教育局局長孫明揚等。 麥肯錫公司代表、英國前首相布萊爾的首席教育顧問麥克爾‧巴伯爵士在會上提出，全球趨勢受宏觀經濟、社會環境和企業3大變革趨勢的左右，對公共部門的主要影響表現為5個方面：要求提高效率；要求改變政府與公民的關係；需要再次繪製組織藍圖；需要擴展決策和管理資訊資料的收集和使用；提高人才的競爭力。據此，他給出了一個公式，「教育＝知識＋技術＋領導力」。 巴伯認為，統觀各國教育改革的經驗教訓，有4點需要注意：第一，教育的質量無法超越教師的質量；第二，改進教育結果的唯一途徑是改進教學；第三，高水準的質量要求每一個孩子都取得成功；第四，學校的領導水平是獲取成功的關鍵因素。成功的改革最終取決於調整好3大核心角色──公民、政府和專業人員的相互關係。巴伯預測，各國未來需要面對的關鍵變革集中在兩個方面：一是未來10年教師和學校領導質量面對的挑戰；二是未來10年技術對教與學的影響。 與會代表提到，在經濟全球化時代，教育改革必須與時代同步，培養新一代公民。教育要從培養少量精英向全民高標準教育的方向轉變，不僅需要提供高質量的基礎教育，而且需要某種中學後教育與培訓。未來的學生不僅要有扎實的知識基礎，還應具備跨文化的交流能力、創造性和資訊溝通與應用能力。他們應能跨地域工作，從不同來源獲取和分析資訊，多視角處理和解決問題。 各國教育官員一致認為，推行教育改革不是一朝一夕的任務，因此適當的政治意願是非常必要的因素，推行教育改革要有堅定的政治決心。但教育制度不應該完全被政治因素所左右，要按教育教學規律辦事，讓學校和教師做他們想做的事。教育改革不要因為政治策略的干擾而隨意變更。政治領導人必須引導政府與教育界溝通，妥善地分配教育資源。還有代表指出，資訊通訊技術在一定程度上能夠提升教學水平，但必須制訂明確的教學策略方案。如果沒有明確的教學目標和教學策略，在硬體和軟體上投入大量經費只能事倍功半。各國教育制度應該注重將資訊通訊技術恰當地融入教學中，讓教師學會並充分發掘其潛力。 麥肯錫公司作為世界最著名的政策諮詢公司之一，長期以來以管理、金融、市場營銷等政策領域諮詢享譽於世，近年來也越來越多地介入教育政策諮詢。此次會議上，麥肯錫公司提出，世界一流水平教育的基本要素可以從標準和責任、人力資源、組織和管理3方面來衡量。在教育標準和責任方面應該有國際化的評價體系，透明而準確的信息，關注每一個孩子，挑戰不公平；在教育人力資源方面，學校應該聘用優秀人才並加以培訓，使教師的教學技能不斷提高，教學方法不斷創新，學校應具備有效的領導團隊；在教育組織和管理方面，應有有效的中央管理部門，能夠積極地應對變化，實行績效責任制，並給予學校一定的預算權力。衡量學校體制的核心標準則可以按照從外部到內部分為5個層面，包括期待和責任、支援和資源、質量保證、財政、組織、基礎設施、教學資源、標準和評價、教與學、教師、家長、學生、管理者等14項基本要素，處於最核心地位的是學生成績。 此次新加坡教育圓桌會議發表的新聞公告標題是「7個高水準教育體制（教育部長）國際教育圓桌會議──分享教育遠景和挑戰的經驗」。新加坡中英文報刊也津津樂道地稱，「受邀參會的國家與地區都擁有頂尖的教育體制」。但是，我們應該認識到，中國和其他與會國家和地區還存在著明顯的發展階段差距。目前，中國的人均國內生產總值為3千2百美元，其他6個與會國家和地區的人均國內生產總值均超過2.5萬美元，經濟發展水平乃至教育發展水平的差距顯而易見。我們必須正視這一差距，認真參考借鑒國外的有益經驗，努力辦好人民滿意的教育，加快建設人力資源強國的步伐。 （教育部教育發展研究中心） 中國教育報9月22日9版 |
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| （回目錄） |
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長期徵稿啟事 |
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| （回目錄） |
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