◎林青蘭 / 森林小學主任 

頒奬在森小，是要大費周章的，這大費周章，不在奬品或奬狀的精美；事實上，森小的奬狀很陽春，就是用電腦的列表機在雲彩紙上印上一些字，不過，對孩子們來說，卻是特殊的，因為奬狀上的文字很特別。例如，「全勤奬」奬狀上的文字是：　　　

恭禧　某某　在森小學習的日子裡，

你是如此積極的參與課程，從未缺席，

    我們欣賞你喜愛學習的熱情與持之以恒的毅力！ 
 

例如，有一個「小豆苗獎」，文字是： 
 

恭禧某某，你一直秉持著

熱愛生活，自得其樂的特質

親近自然，疼惜生命的態度

凡事有自己的節奏與堅持，

      在生活各個層面中展現獨特的光采，

     並能對他人產生正面的影響，

我們欣賞你！喜歡你！ 
 

又例如，有一個「力爭上游獎」，文字是： 

恭禧　某某　　

認真的扮演高年級的角色，

想尋求自我突破，

也試圖樹立領導風範。

在運動場上，展現自信與技藝，

平時除了表達貼心與溫柔，

處處又可見你的心思與努力

非常欣賞日漸成熟的你

也衷心地支持你  

每個學期的期末頒奬，就有幾個常設的奬：全勤奬、熱愛閱讀奬、熱愛運動奬、熱愛繪畫奬、熱愛學習奬、進步奬、大進步奬、穩定成長奬；還有一些特別奬：小幫手奬、疼惜生命奬、小豆苗奬、綠巨人奬、力爭上游奬、自信自在奬、巧奪天工奬、熱愛大自然奬。 

奬項的安排是一個形式，重要的精神是：看得出孩子的好，說給孩子聽；是大人有能力，也願意，欣賞孩子，給孩子讚美。 

例如，有一些孩子前面提到的奬項都沒有合適說明他的狀態，森小的老師們就要再耗一些力氣，回想這個孩子這一整學期有什麼變化，有什麼值得也需要被點出來的他的進步，所以，就又有了一些特別的奬項，例如：朋友變多奬、人緣變好奬、精神愉快奬、心情變好奬、讓別人心情變好奬、早睡早起奬、大手牽小手奬…。 

也許有人會以為這是負向的，說孩子過去的狀態不好，看看奬狀的內文，也許會有不同的感受，例如： 

心情變好獎 

恭禧　某某

心情愉快時的你，

是如此的甜美，

身旁的人都發覺了更不同的你

這樣快樂的你，真好！ 


讓別人心情變好獎 

恭禧　某某　　非常佩服你

自我調整改變的能力

現在的你比以前更柔軟，

和你相處更加舒服

好喜歡這樣的你！ 


森小的頒奬，要耗掉老師們很長的討論時間，老師們反覆討論著：什麼樣的奬項更能如實反應孩子的樣貌、奬狀上的文句是不是能反應、說明孩子一整學期的學習狀態，都被很謹慎地斟酌著。幾個特別的奬項，是翻過來覆過去，談了好幾回的，生活老師們還曾經為了某一個奬項，在深夜裏長談了一個半小時，搜索著更適切的文字，希望能更接近孩子的那個屬於他的獨特。 

頒奬的動作，在森小，是蠻複雜的！所以，通常只在期末的結業典禮上才有各種奬項。 

不過，這三個學期來的期中，我們推出了一個新的奬項「四不」，奬勵的項目，就是：不打人、不罵人、不欺負人、不晚睡。很明確了吧！

三個學期下來，我們卻發現「很明確」這三個字也一直挑戰著每個老師，因為，人的行為、孩子間的互動，樣貌何其多？

最近，我們頒發了這學期的第一次「四不」奬項，頒奬前和孩子們說： 

「四不」是一個對自我的挑戰，請孩子們，專注於自己與人應對的方式。 

頒奬名單，是老師們在能了解的範圍內，共同討論出來的，經過一些修正，也直接詢問過孩子自己；如果對某些得奬人有疑問，可以在頒奬後再反應。 

（以上，是針對過往會有的狀況而有的「防範」或「心理建設」，因為，「四不」的衡量是採高標準，只要有一次逾越了，就不能領奬，孩子們非常緊密的相處，對於彼此曾有的語言行為，常常較之老師們更清楚； 

另外，也有「定義」的問題，例如，「欺負人」是一個很複雜的人際互動過程，什麼樣的行為叫「欺負人」？主觀的認定與客觀的標準是什麼？也有孩子想不明白他自己什麼時候欺負人了？也有時，甲說乙打了人了，乙卻莫名其妙，原來是甲誤會了… 

因此，頒奬過程，有時，有那麼些讓人「膽顫心驚」，而頒奬後，常常還需要應對孩子們可能有的各種疑問。 

這之所以，需要先舖一點路，給一些方法，照顧一些可能出現的讓人難受的狀況。） 

如果，四項都做到了，可以拿到四個奬品，有人這次，真的能拿到四個奬，但，有人一個奬也沒有。請孩子們，若是自己難受了，可以找老師說，也鼓勵孩子們還有下一個階段的挑戰，這次沒能成功的，還有機會。

宣佈下一次頒奬時間是歲末週，公佈的挑戰項目是「五不」：不打人、不罵人、不欺負人、不晚睡、不說髒話。 

頒奬的主要用意，是讓孩子們對於自己的語言、行為更有意識；更能真實地感受到自己有力量控制自己；也有機會體驗更美好的與人互動的方式；思考人如何可以活得更好？ 

孩子們是能敏感於人的狀態的，但是，對於自己的語言的表達，還需要我們大力的協助，搭配協助孩子們達成「五不」，我們也在各個課程中和孩子們談「好言好語」；不同於「順服」的語言，好言好語是協助孩子用更適切的語言表達自己。例如： 

孩子們會說：「滾開啦！我們要上課！」，（問孩子）有沒有較好的說法？ 

（孩子修正）說：「走開！我們要上課！」，是不是好一點？ 

（請孩子再想想，再修正）說的是：「請離開！我們要上課了！」，是不是更好一點？ 

「五不」宣佈的這一刻，每個孩子的眼都是晶亮的，都有一種「有機會挑戰成功」的神采！ 

當然，每一個奬項，不論大小，精神都是：如實反應孩子的狀態，讓孩子知道自己的成長和變化，讓他知道，他的努力被看見了！

真的，在森小進行頒奬，一點也不輕鬆！