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人本教育基金會電子報

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發報時間: 2011-09-09 16:00:00 / 報主:人本教育基金會電子報 ［公益聯播］2011-2012聯合國國際蝙蝠年，招募蝙蝠翻譯志工--請見蝙蝠資訊站最新消息！ 讓我們從孩子身上學習 ◎史英/人本教育基金會董事長   自有人類以來，聚黨營私、恃強淩弱的事情，小至人際派系，大至爭霸國際，何曾一日無之？然而，本質相同、規模卻小得多的情況，一旦發生在孩童或少年之間，人們卻聞之變色，並稱之為「霸凌」！ 大眾對於校園霸凌的強烈反應，表面上看起來是出於對孩童、特別是自己子女的關心；但實際上，這是一個和「理解」有關的問題。這個理解問題，有兩個方面：一方面，人們不太理解孩童和少年；第二方面，人們太過理解自已。 先說第二方面。經過在社會上掙扎求存的歷練之後，我們的社會人，一般而言，非常知道「人」—特別是那些「群居終日」的人—可以壞到什麼程度：從辦公室裡空穴來風的耳語，到權力結構中血肉糢糊的鬥爭，他什麼場面沒有見過？而所謂的文明規範，以及宣稱可以讓人依靠的制度和權威，在以競爭為本質的主流文化之中，又是多麼脆弱且不堪負荷！ 特別重要的是：他、以及他的親信和朋友，在這個令人生畏的舞台上，一直都是而且永遠將是要角。在這種長期自我武裝的心理背景下，當他發現孩子們彼此之間完全不是原先以為的那樣純潔又天真，很自然地，他就把對成人世界的深刻體會發揮出來，開始想像自己的小孩將要面臨些什麼，這，怎不令他抓狂？ 而另一方面，關於從自己的社會經驗出發所做的想像，到底和孩子們的真實世界有多少距離，他卻甚少自覺。孩童及少年，當然不像故事書裡所描繪的都像天使，但他們的惡質，如果可以稱做是惡質的話，還在萌發之初，絕不如成人那樣的周納與老練。就以所謂的校園霸凌來說，人們很難拋卻自己的成見，站在孩子們的立場上，針對個別案例，認真探究其成因與發展，特別是其中複雜的人際互動與心理過程；而在教育專業工作者之中，也常有人貪圖方便，便宜行事，採用「好孩子」和「壞孩子」的化約手法，以為簡單地「嚴懲犯行」就算盡了責任，可以對家長或社會有個交代；然而，這種拒絕理解的粗暴作風，無論是對涉事的孩子，還是就因應校園霸凌的挑戰來說，都只是另一種暴力—以暴制暴，絕不是我們應該提供給下一代的典範！ 於是，有一個反面的極端想法：所謂校園霸凌，除了極少數涉及刑責的特殊案例必須由警察處理，一般而言只不過是孩子們團體生活中的小小磨擦，例如誰排擠了誰，誰嘲笑了誰，誰不小心推了誰一把或幾把，完全都是「正常」現象，根本無須特別理會。這麼一來，學校、老師或家長似乎什麼也不必做，一切都留給時間來慢慢解決就好了；但我們不得不誠實地指出，這其實是另外一種「拒絕理解」，真正關心孩子的人，一定會想要追問：為什麼是他或她？為什麼角色不是反過來？更重要的是，為什麼這些不愁吃、不愁穿的好人家子弟，好好的日子不過，卻一定要在彼此間弄出這些紛爭、惹出這些麻煩？ 這些都是很好的問題，是邁向理解的第一步。然而，在這第一步之前，還有另外的陷阱：樂於同情孩子的人，往往也樂於用「都是從成人那裡學來的」來解釋一切。雖然在相當程度上，這也並沒有錯—哪個小孩不曾聽過父母或師長在背後議論別人，在言談中把別人狠狠踩在腳下？但是，有更多的機會是長輩舉出正面行為讓他模仿，為什麼他卻並不那麼熱心？我們不得不懷疑，人類做為一種群居動物，在長久的演化過程中，是否已經被「天擇」了某種「本性」？這種本性，使人先天上擅於在群中再分出次群，製造共同的敵人，並以此為社會生活中尋求認同、獲得安全感的必要手段？ 辜且不論這「天性說」有多少真實性，孩子之間的霸凌問題，在表面現象之外，總還是有藏於深層的心理機轉；做為負責任的文明人，我們應該嚴肅以對—與其總是去研究黑猩猩，為什麼不好好研究我們自己的小孩？與此同時，我們也應該認真研究小孩經營群體生活的各種原則—這並不是不可能，我們的文明已經發展出許多線索，讓我們可以如實地認識自己，並學會處理許多個人的內心問題；同樣的，如果我們鼓勵小孩和我們一起面對他們之間的紛爭，共同探究那些紛爭所涉及的人在群體中的真實處境，以及這些處境如何牽動我們的「本性」，那麼，校園霸凌可能不再是一個問題，還會是一個很好的課題，讓我們的孩子從其中學會如何成為一個真正的（而不是那些虛偽假裝的）文明人！ 但比這些都更為重要的是，孩童與少年，其實是我們的鏡子！如果我們願意試著認真從孩子身上學習，也許我們能重新認識人類這個物種（看看我們的孩子都在做什麼？）；而且，對於我們到底是怎麼把世界弄成今天這個樣子，形成另外一種更具建設性的了解（看看我們的孩子如何和異己相處！）。至少，在這些偉大目標能夠達成之前，在目前這個初步的階段上，我們應該徹底醒悟；無論如何，一種強分你好我壞的校園文化，一種強調優勝劣敗的教育制度，一種無心於理解和友善的人生態度，絕對是校園霸凌的溫床！ 編按：此文同步刊登於「以霸制霸，伊于胡底？—二○一一年校園霸凌國際研討會」大會手冊 ◎本文出自〈人本教育札記〉267期     《人本教育札記》2011年九月號（267期） 出刊！ 【特別企劃】大手牽小手，快樂上學—談幼小銜接 【人本論壇】讓我們從孩子身上學習 ◎史英 【用心生活】和善—愛智梯的荷蘭體驗 ◎朱台翔 【親子QA】看不懂數學題目，要怎麼幫孩子解題？ ◎邱曉芬 【我的小人國遊記】一小裕，碰觸不到的孩子。 ◎李美華 創刊22年，領導教育新思潮、完整記錄台灣教育的轉變。 歡迎至 各大書店購閱。 洽詢訂購專線： 02-23670151  02-23670151 *230  mailto:publish@hef.org .tw  教育新聞 1年2個半天　教團催生帶薪親職公假 (自由20110909) 學校每學期都有家長日，超過半數的家長都因得上班不能參加！全國教師工會總聯合會昨天公開呼籲，催生修改勞基法，讓家有孩子就讀國中小的家長可以有帶薪的「親職公假」，一年只要兩個半天。 ...詳全文 教官搬學生物　律師：涉強制罪 (自由20110811) 高雄大學謝姓學生逾期住宿，遭上校教官兼生輔組長趙台雄強制搬出物品，引發軒然大波。律師郭憲彰認為學生故意的行為「不對」；但教官也不可取，且有觸犯強制罪之嫌，凸顯軍人長年介入教育自治問題，「必須儘快退出校園」。... 詳全文 推薦訂閱 ．美滿婚姻牽手情兩性感情與婚姻成長營@【高雄市親愛家庭協會電子報】 ．自主學習促進會2011年度會員大會@【自主學習電子報】 本期目錄 ．讓我們從孩子身上學習 ．教育新聞 活動訊息 ．[求才]人本南部聯合辦公室誠徵活動組執行企劃一名 ．[求才]人本台北、台中及高雄辦公室聯合徵才─校園申訴專案人員〔各一名〕 ．[求才]人本新竹辦公室徵才─活動企劃一名 活動訊息 紙風車幻想曲2 2011人本全國父母成長學苑秋季班 開課囉 詳細資訊請參見網頁說明 2011 人本數想國秋季班招生中 詳細資訊請參見網頁說明 2011年人本教育學程報名中 史英與多位大學教授共同籌辦全新課程 2011年10月，邀您一同啟動教育 線上預約 社運觀點 蘇案平反行動大隊部落格 網路連署「搶救蕭曉玲， 不容台北市以教育祭旗」 YouTube網站議會質詢過程   人本需要你 1) 成為人本之友more 2) 台新銀行ATM捐款more 3) 響應集力計畫 more 友站連結 人本>>> ● 人本教育基金會官方網站 ● 高雄人本森林育部落格 ● 人本教育學院部落格 ● 人本森林育部落格 ● 人本三重青少年基地部落格 ● 數學想想部落格 ● 上學解髮禁 解髮禁上學 ● 為什麼我們反對一綱一本？ ● 【集力計畫】部落格     友站>> ● 【 蘇案平反行動大隊】網站 ● 全面終止體罰全球連線 ● Center for Effective Discipline ● 家長學苑 ● 公視論壇節目：「有話好說」

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