◎江思妤（人本教育基金會三重青少年基地館長）

國三的孩子說，體育課後，全班回到教室，看到生教組長在黑板上留了話：某某某組長到此一遊，收獲小說Ｘ本、手機Ｘ支…。旁邊聽到的孩子也就跟著說：「我們學校是升旗的時候，主任叫老師回到教室安全檢查。」還有人說：「我們班都是老師在你面前一個一個搜。」又有人說：「我們老師每個星期都會抽一排突擊檢查…」

各班各校搜書包的方式雖然不同，但列入違禁品的品項卻幾乎一模一樣：香煙、打火機、手機、漫畫、小說、MP3、爽報、蘋果日報、撲克牌、PSP（掌上型遊戲機）、項鍊、耳環、充電器…

孩子們講得興高采烈，我們在一旁聽得心灰意冷，無法接受如此侵犯人權的事，在學校裡是這麼稀鬆平常、司空見慣。問孩子們，這樣搜有用嗎？有的孩子說有，有的孩子說沒有。

覺得沒有用的孩子說，有很多地方可以藏，很多同學都拆開書包，把東西藏在書包的夾層裡，同學也會互相掩護，還有人藏在講台上—因為最危險的地方就是最安全的地方。而且就算被沒收，再帶就好了，又不是只有一件。

覺得有用的孩子說，被老師搜到很丟臉，就不會想要再帶那些東西去學校了，而且東西被沒收又要不回來。

問孩子：你覺得老師喜歡搜你們的書包或抽屜嗎？

孩子們愣了許久，有人說老師喜歡搜，因為老師搜東西時都顯得特別威風，而且搜到東西時，老師聲音都會變高或變大。而大部份孩子都說，看不出來老師喜不喜歡，但好像喜歡搜的老師，次數就會比較多，不喜歡搜的老師，次數就比較少。

再問：如果是你，你會搜嗎？

有人說：「不會，沒有經過同意就翻別人的東西很奇怪、很噁心，我不喜歡搜別人的東西。」也有人說：「會，因為可以看到別人的東西，而且可以搜別人的東西，感覺自己很厲害、很威風。」

我們無法知道，學校以及老師們，這麼公然、持續、固定的搜書包，除了要找出違禁品外，是否有部份原因是在滿足自己的窺伺慾。但孩子們的基本人權在學校裡不但沒有被維護，反而被直接侵犯，卻是不爭的事實。

被搜書包、搜抽屜，孩子們不介意—至少在語言上，大部份的孩子們只是覺得老師很煩、很機車，並不覺得自己的隱私被侵犯。那麼被搜身體呢？我們講起三重光榮國中曾經有一位女老師，為了確認女學生在體育課請生理假是真的，親自摸女學生的屁股，確認褲子裡有衛生棉。孩子們一聽，紛紛說：「不可以！不可以！」

「一樣是為了教學，為什麼可以搜書包或抽屜，卻不可以摸屁股？」我們問。

一個孩子說：「不上體育課又不會怎樣，帶煙就是違法的。」

但孩子們不知道，依據少年福利法的精神，成年人發現未成年者身上有香煙，最重要的工作是找出提供／販售香煙的人，不讓他繼續提供，不是僅僅把煙沒收。

另一個孩子說：「帶刀子可能是為了打架，刀子被沒收就打不成了。」他一講完，就有孩子補充：「他們可以再約其他天打架啊！」

那麼，手機、漫畫、小說、MP3、蘋果日報、撲克牌、PSP…為什麼不能帶去學校？

孩子們想了許久，一個孩子說：「是為了我們好。」

另一個孩子接著說：「但是，要我們上體育課，也是為了我們好。」

我們無法知道老師搜書包究竟是為了誰，但孩子們的對話，讓我們想起另一個老師的故事—

有一位老師很不喜歡搜書包，但也不敢反抗學校，遇到要搜書包時，就在教室裡走來走去、作作樣子，主任發現了，就親自去搜書包。老師沒辦法，就把搜書包的日子都先對同學們說，請同學們自己小心。

不搜書包，班級的狀況有比較多嗎？這位老師說，班上的狀況不是校內最壞，也不是最好，但師生之間比較有話聊。那麼，到底為什麼這位老師不喜歡搜書包？他說：「要做對的事，很難，但至少，我可以不要做不對的事。」

談著談著，話題回到那個在黑板上「到此一遊」的生教組長。

「為什麼那個組長做不對的事，還那麼囂張，留話在黑板上？」一個孩子問。

「或許組長並不知道自己做了不對的事情。如果有人好好和他講，他就有機會為自己做一個好的決定。」我們說。

東西被沒收的孩子決定試試看，先去向組長把東西要回來；如果要得成，就可以再試著和組長聊天；聊得成，就什麼話都有機會談。

兩個星期後，聽孩子說被沒收的東西要回來了，不過組長還得很不甘願，因此也就沒有聊天的機會，但孩子說：「沒關係，至少我知道可以把東西要回來！」

◎本文出自〈人本教育札記〉279期

身為教育工作者，總希望能提供給孩子的是「教育」，

而非讓自己只成為管秩序、處理糾紛、檢查書包的「檢查」官。但實際的教學現場裡，卻總是充滿許多規定與各方壓力，讓人越來越身不由己。我們真的只能這樣繼續下去嗎？

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