人本 【教育有感專刊】─人本教育基金會電子報─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · July 30,2019無感的有感
◎馮喬蘭（人本教育基金會執行長）
教改紀錄片【提著腦袋上學去】有一幕，常繞在我心裡腦裡—
學校主任與組長受訪，組長不斷讚揚：「我們主任好厲害喔，他有一套科學辦案的方法，很厲害，一定抓得到。」怎樣科學辦案呢？譬如說，學校有個公物被破壞了，就發問卷給學生，先問「是不是你做的」，再問「如果不是你，那有沒有看到是誰」，接著問「如果都不是，那有沒有聽說是誰」，最後問「如果上面都沒有，那你猜最可能是誰做的」。賓果，「科學辦案」，無往不利。畫面中，組長在一旁好得意，又捧主任說：「自從我們這個主任來了，就沒有案子破不了！」
說起來，可以回答第一、第二個問題的，是絕對少數，絕大多數的學生在這場所謂的「辦案」裡，被引導用「聽說」、「猜測」來認定事實，不只是反教育，還反法治—諸君必然聽聞過「無罪推定」，在沒有證據言明時，只有無罪，否則羅織就會被認可了，如同當年抓女巫。
他們能在鏡頭前毫無反省地就這樣得意洋洋，可見有一套價值排序在他們心裡。抓到一個人來破案，是最重要的，也就是樹立管理角色的威權性，是最最重要的。不管是不是抓對了，不管這過程有沒有反教育，不管這手法是否「人權」，這些都排在抓出一個人後面。反正，即使抓錯了，都還可以說：「你要想想你平常是不是做了什麼，不然別人為什麼要說你！」
在一般社會，我們允許這樣嗎？
公司廁所被踩上腳印，也來場「科學辦案」？反正，不是你，是誰！如果這公司裡的成人竟然不抗議，恐怕就是為錢為權折大腰了。
而，我們的孩子又為什麼，得要有這樣的「洗腦禮」！允許自己可以被羅織，允許自己可以羅織他人！
紀錄片是七、八年前拍的，那現在呢？還記得二〇一二年八月的一則新聞嗎？大學法律系講師被學生檢舉常常遲到，竟在期末考卷出加分題，要大家說是誰去檢舉的；法律系講師這樣做，令人髮指，而令人膽顫的，是有學生回答了。對這些學生來說，我不過是換個分數，不行嗎？老師自己說是加分題的啊。諸君，這真的行嗎？
總是有人要談品德教育，不需要先來談談這些嗎？至少不空泛。
而這幾天，在一所高職裡，為了找出學生掉的錢，導師夥同教官、老師，總共四人，分工搜查。搜什麼呢？可不只是書包抽屜。教官說：「要搜個徹底。」所以男教官搜男學生，女老師搜女學生。一對一徹底搜身。衣服褲子口袋要查，內衣內褲也要查，所以屁股也摸了，私處也摸了，肚子胸部大小腿腳底板都摸了。教官說：「要搜個徹底。」有小孩被摸到衛生護墊，老師高聲問：「這是什麼？！」小孩也高聲回：「護墊啦！」老師瞪一眼說：最好是！
聽孩子描述過程，真的氣死人！更讓我們的心整個揪住的，是孩子說：「大家（同學們）被摸的時候都不太高興啊，不過，反正就這樣啊，他們（師長）都這樣啊，大家（同學們）就沒怎樣了。」這班同學被搜查完後，並沒有群情激憤，甚至沒有彼此去「說教官老師壞話」，彷彿情境過了，感覺就過了，剩下的，便是無感。
唉，說起來，無感並非政府的專利，而是我們孩子們的專長。不然，他要怎樣活下來？一個在學校計較守法、人權、受教權、正常生活權的小孩，你說，他的遭遇會是如何？不就是那種擔憂，才讓很多家長敢怒不敢言嗎？於是我們的孩子也學會一種方式—無感，由於「感不起」，於是只好「無感」。
考試太多了，對啊，但反正就是這樣；已經禁止體罰了還打，對啊，反正就是這樣；沒有搜索票怎麼可以搜書包？對啊，反正就是這樣；怎麼可以為了分數就陷害同學？對啊，反正就這樣…這次的搜身事件，還無感到連私處都讓出去了。教官怎麼可以這樣？對啊，反正就這樣。
怎麼可以這樣？對這些「無感」，我們總要「有感」些吧，大人們！
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2013寒假森林育
一起想想看：關於不適任教師
@文：電子報編輯部
人本教育基金會已經成立20餘年了。在這段陪著台灣社會運動走過來的歲月中我們專注於教育議題，並且以公民團體的立場去監督、審視、維護理想的教育環境。於此，我們想請各位讀者一起想想看「不適任教師」這個問題。
當某人的行為與專業表現都明顯不適合於某個工作職位時，並因此工作傷害他人時，相信大家都會同意必須要讓這樣的一個人有一個退場機制。當然，這裡並不是說造成傷害就必須要剝奪其工作職位。
然而，這個退場機制的「標準」該是什麼？在退場的過程中如何避免對於學生造成更多的痛苦？誰又應該來去執行這樣的工作（是否有球員兼裁判或是官官相互的問題）？
在本期電子報右欄我們看到了「狼師的個案」與教育部所提出的「教師評鑑」政策。從這些現實出發，大家心中的標準是什麼呢？
人本教育基金會將會在下個年度在這個議題上著力，希望可以建立明確的標準。一方面保障學生的權益；一方面也避免當權者透過模糊不清的法條來排除發表異議的老師（何謂行為不檢有損師道？誰說了算？）。
基金會邀請各位一同來關心這個問題，想一想我們能一同為校園環境作些什麼。
